클로이 디 안젤로([email protected]
온타리오 공과 대학
교육 시스템과 인력이 더 많은 기술을 포괄적으로 발전함에 따라 학생들은 현대 디지털 트렌드를 따라 가면서 코스 내용에 대한 깊은 이해를 얻는 것이 중요합니다. 커리큘럼에 기술을 구현하면 강사는 학생 참여 및 학업 성공을 향상시킬 수있는 귀중한 기회를 제공합니다. 학생들은 디지털 플랫폼을 사용하여 동료들과 협력하고,기술적 특징을 통해 창의력을 탐구하고,고차원 사고 과정에 참여하고,조회 기반 학습에 참여하고,여러 출처의 정보를 합성하고,온라인 사회적 존재감을 확립 할 수 있습니다. 커리큘럼에 기술을 구현하면 학습 환경이 학생 중심으로 바뀌지 만 강사는 이해를 유도하고 지원을 제공하며 학생들이 출석하고 학습 목표를 달성 할 수 있도록 필요한 조치를 취하는 데 필수적인 역할을합니다. 전반적으로 학생과 교사는 기술 통합에 대한 긍정적 인 태도를 가지고 있으며 학습자 만족에 긍정적 인 영향을 미치고 참여를 촉진하며 학업 성공을 촉진한다고 느낍니다. 에드 모도는 학습 과정을 향상 학생들이 기술에 익숙해 질 수 있도록,학습 목표를 달성하고 학교 시간 후 동료 및 강사와 협력 할 수 있도록 운영 교육 소셜 미디어 플랫폼의 예입니다. 그것은 교육과 학습 과정을 향상시키기 위해 교육 과정의 여러 영역으로 구현 될 수있는 많은 기술 응용 프로그램 중 하나입니다.
키워드: 학업 성취도,연결주의,커리큘럼,에드 모도,참여,기술
소개
수년 동안 연구자와 교육자는 학생 학습 환경을 최적화하기위한 다양한 방법과 전략을 이해하는 데 많은 초점을 두었습니다. 시간이 진행되고 교육 시스템이 계속 발전함에 따라 교사는 교재를 효과적으로 의사 소통 할 수있는 새로운 방법을 개발하고 모든 학습자에게 이익이되는 방식으로 충분한 시간을 할애합니다. 현대 사회에서 기술이 널리 보급됨에 따라 디지털 응용 프로그램을 교실에 효과적으로 구현하는 방법이 교육 커뮤니티의 주요 초점이되었습니다. 이 장에서는 기술이 학생의 참여와 성공을 향상시키기 위해 교육 과정에 구현 될 수있는 방법에 대해 설명합니다. 초점은 특정 기술 응용 프로그램,에드모도,학습 목표를 달성하기 위해 교실에서 사용할 수있는 방법에 배치됩니다.
배경 정보
정보통신 및 기술(정보통신)문해력은 교육 기관,사회 내 사람들 간의 관계 또는 전 세계의 보편적 커뮤니케이션의 형태이든 사회적 자본에 심오한 영향을 미친다(미뇨네&헨리,2009). 교육 환경에서 기술은보다 유연하고 민주적 인 교육 및 학습 스타일을 촉진하고 학생들에게 학습에 대한 자율성과 통제력을 제공하며인지 능력 및 이해의 개발을 장려 할 수 있습니다(버킹엄,2003). 디지털 기술을 교실에 통합하면 학생들이 기술 기반 세계의 수요를 따라 잡을 수 있도록 학생 참여 및 학습의 심오한 발전으로 이어질 수 있습니다. 강사는 학생들이 기술을 효과적으로 활용하도록 보장하는 데 필수적인 역할을합니다.
연결주의와의 연계
인간의 상호작용이 동기부여와 깊은 학습을 촉진할 수 있다는 것은 잘 알려져 있지만,기계 및 디지털 인공물과의 상호작용은 또한 학습을 위한 가치 있는 출구를 제공할 수 있다. 연구자들은 학습이 의견의 다양성에 달려 있으며 지속적인 학습을 촉진하기 위해 연결을 유지하는 것이 필요하다고 제안합니다(왕,첸&앤더슨,2014). 학생들이 온라인 네트워크를 통해 아이디어를 공유하고 다른 학생들이 특정 주제에 대해 공유 한 것을 연구하도록 권장한다면 최적의 학습이 이루어질 것입니다.
교실에서의 기술
수많은 연구가 교실에 기술을 구현하면 의미있는 학습,사전 지식의 더 큰 사용,계층 적인지 구조,정교화,더 깊은 처리 및 혁신적인 실천이 가능하다는 아이디어를 뒷받침했습니다(힐만,2014). 이 통합은 학습 환경의 초점을 학생 중심으로 전환시키고 학습에 대한 자율성과 통제력을 개발할 수있게합니다(모,2011).
기술 응용 프로그램을 교실에 도입 할 때 해당 기술의 기능이 작업 결과를 충족시키는 데 적합한 지 여부를 고려하는 것이 중요합니다. 이 기술은 강사와 학생 모두에게 사용하기 쉽고 학생 학습을 촉진하는 데 필요한 모든 기능을 보유하는 방식으로 설계된 것이 바람직합니다.
기술에 대한 강사의 관점. 교육자들은 일반적으로 교실에 기술을 구현하는 것에 대해 긍정적 인 태도를 취합니다. 교육자들은 전문적인 디지털 역량에 대한 적절한 교육을 제공받을 때 교실에서 기술 도구를 사용하여 학생들의 학습 과정을 향상시킬 수 있다고 생각합니다(커크시,2012). 교육자들이 교육에 포함되어야 한다고 느끼는 전문적 역량의 예로는 기술 처리 능력,커리큘럼 포함,교육 활동에 기술 주입,평가 피드백 제공,기술과의 협력 연습 장려 및 교실에 기술 포함에 긍정적으로 대응하는 것이 있습니다(구즈만&누스바움,2009).
기술에 대한 학생들의 관점. 학생들이 교실에 기술을 구현할 때 기술을 어떻게 받을지 고려하는 것이 중요합니다. 학생들이 특정 기술의 속성이 학습에 참여하고 유익하다는 것을 인식 할 때,그들은 그 기술을 채택하여 코스 내용에 대한 이해를 향상시키는 데 사용할 것입니다(이선,이,이&법률,2016). 학생들에게 기술을 더욱 매력적으로 만드는 몇 가지 기능은 유연성,접근성,사용 편의성 및 전반적인 참여입니다. 일반적으로 연구 결과에 따르면 학생들은 대화식으로 학습에 참여할 수 있기 때문에 교육 기술의 사용에 대한 높은 수준의 만족도를보고합니다(밀러,밀홀랜드&굴드,2012). 학생들은 또한 기술이 코스 내용에 대한 더 큰 이해를 촉진하고 더 높은 학업 성취에 기여하며 기술에 의존하는 인력을 위해 더 잘 준비한다고 믿습니다(쉰들러,버크 홀더,모라드&습지., 2017).
학생 참여에 대한 기술의 영향
교육 기술의 구현에 의해 전반적인 학생 동기와 학습 참여가 향상된다는 생각을 뒷받침하는 수많은 연구가 있습니다(모,2011). 보다 구체적으로,기술은 학생들을 행동 적으로(학습 활동에 참여하는 데 더 많은 노력과 시간);감정적으로(학습에 대한 태도와 관심사에 긍정적 인 영향을 미침);인지 적으로(내용을 이해하기위한 정신적 투자). 수업 시간 동안 또는 방과 후 기술이 통합 되든,학생들은 강사와 상호 작용하고,동료들과 협력하고,학습 과정에 참여할 수있는 더 많은 기회가 주어집니다. 학생의 참여를 향상시키기 위해 표시 된 특정 기술의 예는 웹 회의 소프트웨어를 포함,블로그,위키,소셜 네트워킹 사이트와 디지털 게임(쉰들러 외., 2017).
기술이 학문적 성공에 미치는 영향
여러 기술 응용 프로그램의 사용을 통합하면 학생들은 고차원 사고에 참여하고 의사 소통을 강화하며 협업 문제 해결 활동 및 토론에 참여하고 콘텐츠에 비판적으로 반영하며 디지털 역량을 확장 할 수 있습니다(쉰들러 외., 2017 ). 연구는 기술 향상으로 배운 학생(즉,강의 녹음 및 팟 캐스트)과 그것없이 배운 사람들 사이의 학업 성취도의 차이를 비교했습니다. 결과는 기술 강화 교실에서 학술 내용을 배운 학생들이 기술없이 내용을 배운 사람들을 능가 것을 보여 주었다(칼,제피&밀러,2009). 논문,중간/기말 시험 점수 및 개별 과제를 포함하는 모든 객관적으로 등급이 매겨진 평가에서 개입 그룹에서 성과가 더 컸습니다. 다른 연구는 교실에 기술을 구현하는 것은 이해하고 작업을 완료하는 학생의 동기 부여를 향상 시킨다는 것을 보여 주었다(미스트-잭슨&송어,2000).
구현의 장벽
연구에 따르면 강사들은 수업 시간에 학생들에게 콘텐츠를 전달하고 디지털 역량을 가르 칠 시간이 부족하다고 생각합니다(커크시,2012). 많은 강사들이 적절한 교육을 받고 학생들이 기술을 사용하도록 가르치는 것이 편안하다고 느끼는 반면,단순히 그렇게 할 시간이 충분하지 않습니다. 교실 내에서 기술 구현에 대한 다른 장벽은 학생들의 제한된 기술 능력,자금 부족,학습 할 때 고립감,동료와의 연결 어려움,다른 응용 프로그램과의 산만 함 및 수업과 개인 생활 사이의 경계 설정(태양 등)입니다., 2016 ). 그러나 염두에 둔 교육 전략을 통해 강사는 이러한 장벽을 극복하고 기술을 사용하여 학생의 참여와 성공을 향상시킬 수 있습니다.
응용
커리큘럼에 통합
기술은 커리큘럼의 여러 측면에 널리 통합 될 수 있습니다. 논의 된 바와 같이,수많은 연구는 학생과 강사가 기술 주입 커리큘럼에 대한 긍정적 인 견해를 가지고 있음을 강조했습니다. 학생들은 커리큘럼 내의 대부분의 주제 영역에서 기술을 사용하여 콘텐츠에 대한 전반적인 참여와 이해를 향상시킬 수 있습니다. 강사는 기술을 수업 수업,방과 후 활동,과제 및 평가 방법에 통합 할 수 있습니다. 제공되는 교육 기술 자원 및 응용 프로그램의 수십,강사는 학생들을위한 높은 학업 성취도를 촉진뿐만 아니라,기술 기반의 인력을 준비하지 않습니다 수업 계획을 사용자 정의 할 수 있습니다. 학생 참여와 성공을 향상시키기 위해 교실에서 사용할 수있는 하나의 특정 기술 응용 프로그램은 에드 모도(에드 모도,2008)입니다.
에드모도란? 에드 모도는 온라인 토론을 촉진 콘텐츠를 공유,평가의 다양한 형태를 배포하고 학생-교사 통신을 촉진하는 데 사용할 수있는 기술 학습 플랫폼입니다(., 2016). 데스크톱,노트북,태블릿 및 스마트 폰을 포함한 다양한 전자 장치와 호환되는 사용자 친화적 인 응용 프로그램입니다. 에드 모도는 학생들이 질문을 콘텐츠를 검토,동료들과 의사 소통 및 방과 후 자신의 강사와 지속적인 접촉을 할 수있는 기회를 제공합니다. 교사는 수업 시간에 누락되었을 수 있습니다 정보를 게시 공지 사항을 보내고 학술 콘텐츠를 업로드 할 수 있습니다. 에드 모도는 다양한 교육 과정의 기대를 캡처하는 여러 주제 영역에 사용할 수 있습니다. 그것은이 응용 프로그램을 사용하는 기술(즉,중간-수석 부문)에 익숙한 학생들을 위해 사용하는 것이 좋습니다.
교실에서의 사용 연구는 교사의 즉각성과 명확성,그리고 학생들의인지 적 관심과 참여 사이에 긍정적 인 관계가 있음을 시사한다(매저,2012). 학생들이 학교 시간 후 자신의 강사 및 동료 친구들과 연결의 감각을 느낄 수 있도록 에드모도의 기능을 할 수 있습니다. 이 응용 프로그램을 통해 학생들은 자신의 프로필을 만들고 사진을 업로드하고 사회적 존재에 대한 인식을 높이기 위해 전기를 포함 할 수 있습니다. 또한 학생들이 인터넷에 액세스 할 수있는 모든 위치에서 로그온하고 강사 및 동료와 즉시 연락 할 수 있다는 점에서 액세스 할 수 있습니다. 학생들은 반 친구들과 사회적 관계를 유지하고,지속적으로 상호 작용하며,수업에서 다루는 주제를 토론하고 교재를 검토 할 수 있습니다. 본질적으로,에드모도는 멀리서 교사와 학생들 사이에 공동체의 감각을 설정합니다. 에드 모도와 같은 기술 응용 프로그램을 통해 사회적 존재를 달성하는 것은 학습자에게 많은 이점이 있습니다. 이러한 이점 중 일부는인지 및 정서적 학습 목표 지원,참여 촉진,내재적 동기 부여 촉진,긍정적 인 그룹 상호 작용 생성 및 자기 효능 향상(아라곤,2003).
전반적으로 학생들은 에드모도가 교실의 구성원들과 연결감을 느끼고 가정에서도 학습 요구를 충족시킬 수 있다고 생각합니다(윤쿨&칸카야,2017). 연구는 사용자 친화적이고 효과적인 의사 소통과 학습(알-사이드,2015)을 용이하게하기 때문에 에드모도에 대한 학생들의 인식이 긍정적 인 것으로 나타났습니다. 학생들은 또한 응용 프로그램이 충족 학문적 요구를하면서 자신의 강사 및 동료들과 연결 느낌을 할 수 있다고보고합니다. 에드 모도의 전체 레이아웃을 분석 할 때,사용자는 페이스 북의 소셜 미디어 네트워크에 눈에 띄는 유사점을 식별합니다.. 초등학교와 고등학교 모두 많은 학생들이 페이스 북 계정을 가지고 있기 때문에,학습자는 에드 모도 논리적 인 사람이어야 쉽게(크루즈&크루즈,2013)의 기능을 찾을 수 있습니다..
에드모도의 비판. 기술 사용을 커리큘럼에 통합하는 것이 학생의 참여와 성공을 향상시키는 것으로 나타 났지만 몇 가지 제한 사항이 있습니다. 학생들의 대부분은 에드 모도와 만족의 높은 수준을보고하는 동안,응용 프로그램 때문에 많은 기능(알-사이드,2015)에 처음 압도되는 일부 보고서. 학생들이 휴식을 취하고 응용 프로그램이 자주 클래스 알림을 전송하기 때문에 일시적으로 학계에서 분리 할 수있는 기회를 제공하지 않는 인수도 있습니다. 이 학생들을위한 약간의 좌절이 발생할 수 있기 때문에,그것은 강사가 학교 시간 후 응용 프로그램을 사용하는 시간 프레임을 제안하는 것이 좋습니다.
결론 및 향후 권장 사항
교육 시스템과 인력에 기술이 점점 더 널리 보급됨에 따라 학생들은 다양한 디지털 응용 프로그램에 익숙해지는 것이 중요합니다. 기술을 커리큘럼에 통합하면 학생들이 기술을 확장하고 학업 적으로 성공할 수있는 기회를 제공 할뿐만 아니라 졸업 후 실제 세계를 준비 할 수 있습니다. 교육 기술은 학습 환경을 교사 중심에서 학생 중심으로 전환하지만 교사는 효과적인 구현 방법을 신중하게 생각하는 것이 중요합니다. 거기에 수백 개의 기술 응용 프로그램이 있기 때문에 각각 구별되는 특징이 있으므로 교사가 학생들이 이러한 기술에 대해 배우는 과정에서 학생들을 안내하여 압도 당하지 않도록하는 것이 중요합니다. 교사는 또한 기술을 사용하여 자신의 경험을 통해 학생들에게 지속적인 피드백을 제공하는 것이 좋습니다.
미래의 권고 사항은 교육 과정에 기술을 효과적으로 구현하는 방법에 관한 더 많은 연구를 개발하는 것을 포함 할 것이다. 이 장에서는 기술이 학생의 참여와 성공에 미치는 영향에 초점을 맞추고 있지만 교육자가이 과정을 용이하게하기 위해 사용할 수있는 방법을 이해하기위한 연구를 수행 할 수 있습니다.
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