소득이 낮은 가정의 어린이는 어휘,의사 소통 기술 및 평가뿐만 아니라 숫자 및 집중 능력에 대한 지식에서도 상당히 낮은 점수를 얻습니다. 또한,고소득 가구의 상대방은 연구,스포츠 및 협동 플레이에서 그들을 능가합니다. 저소득 가정의 학생들은 졸업하지 않고 학교를 떠날 가능성이 더 큽니다.
빈곤과 교육의 부족은 세계가 직면하고있는 큰 도전이며,문제는 저소득층 가정이 자녀를 학교에 두지 않는다는 것입니다. 그들이 원하는 경우에도 사용할 수있는 적절한 학교가 없습니다. 공립학교는 양질의 교육을 제공하지 않으며 이러한 학교에 다니는 어린이는 결국 천한 일을하게됩니다. 저소득층 가정은 적절한 영양 섭취를 감당할 가능성이 적고 때로는 집에서 일상적인 필수품이 부족합니다. 작은 금융 교육과 낮은 소득,이 가족은 아침이나 점심 식사없이 학교에 자녀를 보내해야 할 수도 있습니다. 한 연구에 따르면 충분히 먹지 않으면 뇌의 학습 능력이 줄어들고 영양이 부족한 학생들은 다른 반 친구들만큼 좋은 성적을 낼 수 없습니다.
가난한 가족 단위의 학생들은 부모가 읽을 가능성이 적기 때문에 친구보다 언어 적 및 사고 적성이 낮은 경향이 있습니다. 더 긴 근무 시간,낮은 수준의 교육 및 더 적은 문학 자원으로,그러한 부모는 자녀에게 동일한 수준의 관심을 줄 수 없으므로 이러한 아이들은 제한된 어휘를 가지고 있습니다. 또한,저소득층 가정의 아이들은 문제에 대한 해결책을 찾거나 학교에 들어가기 전에 어려운 상황을 처리하는 방법에 대한 조언을받지 못했습니다.
가난한 사람들을위한 장학금 및 아동 교육 수당이 있으며 대부분은 그것을받습니다. 그러나 장학금은 모든 사람이 이용할 수있는 것은 아닙니다. 빈곤은 학습 과정에 영향을 미치며 빈곤으로 태어난 대부분의 학생들은 나쁜 환경에 살고 있습니다. 환경은 태도를 형성하는 요인 중 하나이며,나쁜 태도는 학습 과정에 부담을 줄 것입니다. 더 운이 좋은 가정에서 태어난 사람들은 교육에 더 잘 접근 할 것이고,비용에 대해 걱정할 필요가 없으며,교사를 고용하거나 스스로 배울 책을 사서 더 많은 교육을받을 수 있습니다.
빈민가의 대부분의 부모는 교육의 중요성을 이해하지 못하고 자녀를 학교에 보내기를 꺼립니다. 어떤 부모들은 자녀를 교육시키기에 충분한 재정이 없습니다.자녀를 공립학교에 보내더라도 교육의 질이 좋지 않습니다.그리고 때로는 한 명의 교실과 한 명의 교사가 두 사람을 동시에 가르 칠 수있는 별도의 표준을 가지고 있습니다.
인도의 빈곤은 이러한 아이들이 악순환에 갇혀있다 정도로 증가,그들은 그들의 초등 교육을 완료 할 경우에도,그들은 나중에 학교를 중퇴하고 다시 빈곤에 이르게 천한 일을 시작.