앨런 멘 들러 박사
최근 교육 환경에 공통 핵심 우려로 인한 스트레스가 지배적이지만,’어려운’학생들을 다루는 것은 대부분의 교사들에게 지속적인 긴장의 가장 큰 원천입니다.
행동하거나 생산하지 않는 학생들에게 지속적으로 노출되면 자신감과 안녕을 빠르게 침식 할 수 있습니다.
새 학년도가 다가옴에 따라,여섯’기둥’에 의해 제공되는 지침은 극적으로 행동과 달성하고자하는 가장 도전적인 학생들조차도 영향을 미치는하여 게임의 상단에 머물 수 있습니다. 각 기둥은 몇 가지 실습 제안 뒤에 설명되어 있습니다. 스타일과 선호도를 반영하기 위해 각 기둥 내의 다른 방법을 추가하거나 대체하십시오.
6 가장 어려운 학생들에게 더 가까이 성장하기위한 전략
1. 신뢰
‘어려운’학생들은 성인과 권위자를 신뢰하는 데 어려움을 겪을 수 있는데,이는 아마도 그들이 과거에 차버렸기 때문일 것이다. 당신이 진짜,작업,기능 학생-교사 관계를 구축 할 수 있도록 신뢰를 구축 할 수 있습니다. 대부분의 교사들은 학생들을 깊이 돌보고 있습니다. 그러나 중학교에서는 모든 학생의 절반 미만이 학교에 오지 않으면 교사가 놓칠 것이라고 생각합니다. 아마 우리는 우리의 심혼에 있는 배려를 보여주기에서 논증적일 필요가 있다.
학생들에게 치어 리더가되는 것이 최우선 목표,특히 다른 사람들이 그들에게서 멀어지기를 원하게 만드는 학생. 불쾌한 행동이 일어나지 않을 때 그들을 인식하십시오.
그들의 협력에 감사 드리며,그들이 어떻게 자신을 돌볼 수 있었는지 물어볼 시간을 가지십시오. 학생들이 서로를 돕고 심지어”응원”하는 교실 환경을 조성하십시오. 시작하기 위해 할 수있는 한 가지 간단한 일은 학생들이이 문장을 완성하도록하는 것입니다:
내가 학교에서 잘하고 다른 사람을 도울 수 있는지 묻는 한 가지는______입니다.
내가 집에서 잘하고 다른 사람을 도울 수 있다면_____입니다.
대부분의 사람들이 나에 대해 모르는 힘은_____________________.
도움이 필요할 때_____________________________.
그들의 대답은 학생들이 서로를 바라 보는 기초가 될 수 있습니다.
참여
‘어려운’학생들은 지루하고 자극적이지 않다고 생각하는 수업에 참여하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 그래서 학습 강력한 확인!
우리가 주제 내용을 가르 칠 때 학생들이 자주 불평하는 것은”우리는 언제 이것을 사용할 것인가?”많은 학생들이 우리의 내용과 그들의 삶 사이의 관련성을 보지 못합니다. 그렇지 않으면 지루하고 무관심해질 수 있습니다. 그들은 지루한 교실을 용납 할 수있는 인생에서 좋은 교육과 성공 사이의 연결을 볼 수 있기 때문에 학교 가치를 배운 학생. 그렇지 않으면,그들은 동기부여와 분야 문제는 수시로 결과 이다.
각 수업을 그들의 관심을 끄는 것으로 시작하고 그것을 당신이 가르치는 교훈과 연결시키는 것을 목표로 삼으십시오:위대한 이야기;실존 적 질문;농담;실험;재미있는 사진. 당신이 교훈을 관련 만들 수있는 방법을 찾을 수없는 경우,적어도 당신이 그들이 흥미 알고 뭔가 주위에 매일 몇 초 동안 학생들과 연결(힌트:음악,스포츠,비디오 게임,돈은 거의 항상 아이들에게 관심).
당신의 지식 및/또는 무지(즉, 마라,나는 당신이 듣고 알고 릴 웨인의 조금 다른 일을 붙 잡았다,솔직히 말해서,나는 그의 메시지를 이해할 수 없었다. 나 같은 노인이 내가 무엇을 놓치고 있는지 이해하도록 도와주세요.
학생이 관심과 관심을 끌 때 참여를 거부하는 경우는 거의 없습니다.
개인화
‘어려운’학생들은 서로 다른 속도와 수준에서 학습하는 학생들에게 수업이 적절하게 차별화되지 않는다는 것을 감지 할 수 있지만,분명히 말하기는 어렵습니다. 당신이 강조하는 것을 개인화하십시오. 예를 들어,학생별로 학생별로 책임을 배양하십시오.
아이들은 책임이 없습니다. 그것은 그들이 배워야 할 기술입니다. 책임을 홍보 하는 가장 좋은 방법은 참여,소유권,그리고 제한(즉,남북 전쟁의 주요 원인을 이해 하는 최고의 쇼 어떤 5 대답할 수 있다 또는 주요 원인을 포함 하는 깨끗 한 가사와 함께 노래를 만들 수 있습니다 선택).
당신이 할 수있는 한 많은 것들에 대한 의사 결정에 참여 학생들을 가져옵니다. 즉시 그들에 게 당신의 솔루션 또는 결과 주는 방지 하 고 대신 그들의 자신에 생각을 선도 하는 질문을 하려고 합니다. 학생들에게 그들이 처리 할 수있는 선택을 제공하고,선택이 해결 될 때 그들과 함께 축하하고,실수를 할 때 책임을 지도록 할 수있는 방법을 찾으십시오.
예를 들어,”호세,당신은 당신이 어떤 일을하지 않고 의해 얻을 수 있다고 생각처럼 보인다. 테스트 결과는 전략이 제대로 작동하지 않았음을 보여줍니다. 그래서 당신이 연습을 얻기 위해 무엇을 할 수 있는지 살펴 보자 우리는 모두 당신이 더 성공적 일 필요가 알고있다. 나는 몇 가지 아이디어를 가지고(지금 당장 공유하지 마십시오)하지만 난 당신이뿐만 아니라 할 내기(먼저 자신의 솔루션을 마련하고 자신의 선택의 결과가 될 수 있습니다 무엇을 예상 할 수 있도록하려고 학생들을 격려).
그런 다음”어떻게 생각하십니까?”
양성
‘어려운’학생들은 수업에서 긍정적 인 태도를 유지하는 데 어려움을 겪을 수 있는데,아마도 개인적인 삶에서 어려움을 겪게 만드는 일 때문일 것입니다. 모멘텀을 구축 할 수 있습니다. 아무도 실패하기를 기대하는 학교를 시작하지 않습니다.
그러나 실패는 아마도 학생들을 불만족스럽고,무관심하고,동기가없고,파괴적으로 만드는 가장 큰 학교 내 요인 일 것입니다. 학생들이 어제보다 매일 더 나아지도록 도전하십시오. 예를 들면,”너는 첫번째 3 개을 정확하고 저것은 좋다 얻었다. 나는 당신이 자랑 스럽습니다. 하지만 이틀 연속으로 할 수 있는지 봅시다. 행운을 빕니다.”
이 전제를 기반으로 과제,퀴즈,테스트 및 행동 기대치를 만들고 수정합니다.
성공을 위해”앱”을 빌드하십시오. 이러한 키:표시,준비,계획 및 연습. 너의 아이를”너보다는 더 낫게 얻음것은 어제”성공의 매일 기준 이는 것을 이해하는 얻으십시요. 훌륭한 교사는 학생들이 실패하는 것이 어렵고 불가능한 사이에 그것을 만듭니다. 그들은 성공의 태도를 전한다:”이제까지 나를 너를 위로 주,결코 너자신에 위로 주는 예기하지 말라.
그들이 잘 할 때 그들을 칭찬하고,그들이 사용한 노력과 전략에 집중하십시오. 예를 들어,”카터,당신은 그것을 지키고 문제를 해결하는 세 가지 방법을 시도했기 때문에 잘했습니다.”
그들이 정말로 통제 할 수없는 요인에 대한 칭찬을 멀리하십시오(즉,”당신은 너무 똑똑하기 때문에 잘했습니다!”).
너 자신을 위해 똑같이해라! (즉,”나는 그녀의 관심사에 집중할 시간이 걸렸기 때문에 로리를 통과했습니다.”)
안전
‘어려운’학생들은 학습 환경에서 안전하다고 느끼는 데 어려움을 겪을 수 있으며,이는 궁극적으로 학습 능력에 영향을 미칩니다. 지적으로,창조적으로,정서적으로,육체적으로’안전하다’고 느끼는지 확인하십시오.
학생들이 안전하고 원활하게 작동하는 교실을 위해 따라야 할 세부 사항에 대해 매우 분명히하십시오.
당신의 주제에 특정 있을 수 있는 다른 것 들 중 교실을 입력 하는 방법을 포함 해야 합니다.,할당을 찾을 위치,연필 휴식 하는 경우 수행 하는 방법,음료 또는 화장실에 대 한 권한을 얻을 하는 방법,홀을 통해 산책 하는 방법,줄 및 교대로.
이러한 절차를 설명하고 실행하는 것이 중요합니다. 당신이 잘 따르는 절차를 주의할 때,이것을 지적하십시오. 강화는 항상 도움이됩니다.
아마도’어려운’학생들의 행동과 관련된 가장 중요한 절차는 두 가지 이유로 누군가의 잘못된 행동을 처리하기 위해 수업을 중단하는 것이 드물다는 것을 모든 학생들에게 알리는 것입니다.
1. 당신은 학생 또는 자신을 당황 중 하나에 관심이 없다.
2. 당신은 잘못된 행동을 처리하기 위해 교육 시간을 희생하지 않습니다.
학생들에게 거의 항상 당신이 수업 후 또는 더 개인 순간 동안 학생을 볼 수 있다는 것을 알려 그것은 당신이 결과를 제공하거나 그렇지 않으면 학생과 해결책을 알아낼 것 중 하나가 될 것입니다. 학생들에게
“누군가가 규칙을 어기면 마치 내가 그들이 한 일을 무시하는 것처럼 보일 수 있습니다. 나는 나쁜 행동을 무시하지 않지만 너무 많은 시간을 낭비하고 당황 스러울 수 있기 때문에 항상 수업을 중단하지 않을 것입니다. 따라서 규칙을 어기면 결과가 있지만 대부분의 경우 수업 후 또는 모든 사람의 학습에서 벗어나지 않을 때 주어집니다.”
응답을 요구하는 일이 발생하지만 행동을 연기하고 싶을 때 다음과 같이 말하십시오.
“나는 에단이 한 일을 방금 들었던 것을 알고 있으며 대부분의 사람들은 내가 그것에 대해 무엇을 할 것인지 궁금해 할 것입니다. 나중에,이단과 나는 이것을 알아낼 것이지만 지금 우리는 15 페이지에 있습니다.”그럼 다시 명령으로 돌아가.
6: 그들이’재미’라고 생각하는 것을 재건하도록 도와주세요.
당신이하는 일을 더 즐길수록 더 많은 학생들이 당신 주위에 있기를 원할 것입니다. 열의는 전염성이 있다,그래서 당신이 당신의 학생 및 교육 과정에 재미를 가르치고 있을 때 살아움직이게 하십시오. 그들과 함께 웃음!
‘어려운’학생들이 관심을 갖는 지식을 추구하는 것을 보는 것은 흥미롭고 역동적 인 경험입니다. ‘재미’인 학습의 아이디어는 그들에게 새로운 개념이 될 수 있습니다. 또한 그들뿐만 아니라 재미의 다른*종류*가 있다는 것을 이해하는 데 도움이하면서 그들의’학습은 재미’근육을 성장 도움이됩니다.
물론,모든 수업이’재미’는 아니지만,당신은 심지어 장치가 될 가능성이 얼마나 지루한 사전에 발표하여 지루한 수업에 재미의 요소를 추가 할 수 있습니다!
그들로부터 숨기지 마십시오(나는 아직 가르쳐 정말 흥미로운 방법을 찾을 수있다______그래서 다음 십오분 정말 지루뿐만 아니라 관심을 지불하는 것이 중요 할 것 같다. 그건 그렇고,수업 후에_____을 가르치는 더 흥미로운 방법을 생각할 수 있다면 더 나은 방법을 찾고 싶기 때문에 알려주십시오.).
그들에게’수업 중에 신음하고 신음’을 마지막으로 도전하십시오(일반적으로 도전이 충분하지만 필요하다고 생각되면 승자가 5 점,특별한 스마일 스티커 또는 여분의 욕실 패스를 얻는 것과 같은 보상을 제공하십시오). 자신이 가장 큰 중 하나가 될 수 있도록 허용! 그들은 당신이 그들을 밖으로 신음 할 수 있다는 것을 보여줄 때 그것을 좋아할 것입니다.
이 클래스를 환영 할 수있는 방법은 많이 있습니다,관련,성공,참여,안전하고 즐거운 모든 당신과 함께 시작! 이 여섯 개의 기둥을 일일 커리큘럼 및 상호 작용에 연결하십시오. 당신의 아이들은 유익 할 것이고 당신도 그렇게 할 것입니다.
이 게시물의 전략은 멘들러의 책에서 적응,가르침이 힘들 때:당신의 게임을 되찾기 위해 스마트 방법.
바이오:앨런 멘 들러는 뉴욕 주 로체스터에 거주하는 교육자,학교 심리학자 및 저자입니다. 멘들러의 책에는 가르침이 힘들어 질 때 포함됩니다: 게임을 되 찾는 현명한 방법(2012)과 탄력적 인 교사:어려운 사람들과 정책을 다룰 때 어떻게 긍정적이고 효과적으로 유지합니까? (2014). 1057>6 가장’어려운’학생들에게 더 가까이 성장하기위한 전략;이미지 저작자 표시 플리커 사용자 플리커래드