음성 쓰기 대 에세이 쓰기 활동

언어 예술의 말하기 및 듣기 단위의 일환으로,나는 학생들이 글쓰기(에세이 및 기타 유익한 텍스트)를 통해 전달되도록 고안된 아이디어와 구두로 전달되도록 작성된 아이디어의 차이점을 탐구하도록 시간을 보냈습니다. 나는이 과정을 세 부분으로 나누었다:1. 연설과 에세이의 차이를 설명,2. 연설과 서면 텍스트의 예에 대한 연구,3. 학생들이 연설 쓰기 운동에서 배운 것을 적용하도록하십시오.

다음은 지침,자료 및 온라인 리소스에 대한 링크를 포함하여 우리가 진행 한 세 단계입니다.

1. 연설이 에세이와 어떻게 다른지 설명한다

이 과정의 한 단계는 이 두 통신 수단이 다른 몇 가지 방법을 살펴보는 것이었다. 여기 내 학생들과 공유 무엇:

당신은 학교에서 글을 많이 할. 그러나,너가 창조하는 쓰기의 최대량은 수필의 모양으로 이을 것이다. 이런 종류의 글쓰기는 정확한 목적을 가지고 있습니다. 그리고 규칙은 매우 엄격하고 용서하지 않습니다.

그러나 연설은 매우 다릅니다. 그들은 다르게 작성되어야합니다.

의 연설과 에세이의 주요 차이점을 살펴 보자…

간단한 아이디어를 유지

연설에서 쓰기는 에세이 나 단락에 비해 연설에서 덜 복잡해야합니다. 경청자가 수필에 있는 당신의 낱말을 읽을 때,혼란이라고 찾아내는 아무거나를 재독하는 기능이 있다. 그러나 연설에서 청중은 당신의 말을 다시 읽거나 되 감을 수 없습니다. 이렇게,연설안에 너는 그것을 간단하게 지켜야 한다!

그것은 대화,하지 에세이

당신이 학교에서 할 대부분의 쓰기는 공식 및 학술 간주됩니다. 당신은 항상 당신이 교사,부모,또는 전문가에게 쓰고 있다고 상상하는 것이 좋습니다. 그러나,연설은 다르다-그들은 작풍안에 대화 형식 이다. 너가 수필의 형식적인 음색을 가지고 가고 누구에게 읽으면,듣는것은 괴상하고 불편할 것이. 에세이처럼 말하는 것을 상상할 수 있습니까?

대신 연설을 회심하는 것과 더 비슷하다고 생각하는 것이 가장 좋습니다. 따옴표,페이지 번호 인용 또는 통계에 대해 이야기하는 대신 연설은 개인적인 이야기와 감정의 힘을 사용하여 메시지를 전달하는 데 도움이됩니다. 연설은 성능의 더-그래서 수행 할 준비가.

좀 더 유연해질 수 있습니다

교사는 일반적으로 글쓰기에 대해 매우 엄격합니다. 너가 쓰기안에 무언가를 두면 하자마자,너는 그들이 너의 아이디어를 이해할것을 돕 경청자에 거기서 있지 않을 것이기 때문에 저것은 이다. 당신의 아이디어는 자신에 명확하고 이해할 수 있어야합니다.

그러나,연설과 함께 당신은 청중과 함께 있습니다. 그들은 바로 당신 앞에 있고 당신은 그들의 반응을보고 볼 수 있습니다. 너의 경청자가 반작용하는 까 라고 본것은 국회의장에게 너가 말하는 때 조정을 하는 융통성을 준다. 관객이 웃으면서 잠시 멈추고,관객이 실제로 그것을 이해하지 못했다고 느끼면 아이디어로 돌아갈 수 있습니다. 당신은 당신의 청중과 함께 웃을 수 있습니다. 극적인 효과를 위해 일시 중지 할 수 있습니다. 당신은 당신이 그것 같이 느끼는 경우에,연설을 더 강렬하게 만들기 위하여 당신의 신체 언어에 변화를 만들 수 있다. 이것은 모든 연설을 특별하게 만듭니다-그들은 결코 같은 방식으로 두 번 전달되지 않습니다.

요점 만들기

작가는 무언가를 돋보이게하려면 구두점,제목 또는 굵은 글씨와 같은 것에 의존해야합니다. 스피커는 점을 만들어야 할 때 눈 접촉,손 제스처,일시 중지,반복,음성 볼륨 또는 속어와 같은 다른 도구를 사용합니다.

2. 연구 사례

저는 학생들에게 연설을 통해 전달되는 정보와 유익한 텍스트로 전달되는 정보의 예를 제공하기로 결정했습니다. 그런 다음 학생들은 예제를 분석하고 평가하도록 요청 받았습니다. 그런 다음 학생들은 제공된 응답 상자에 자신의 생각을 게시했습니다. 이 활동에 따라,우리는 통신 차량의 각 종류의 우리의 경험을 논의하기 위해 재편성.

이 두 매체에서 사용할 수있는 콘텐츠뿐만 아니라 학년 수준에 적합한 콘텐츠를 찾기 위해 고군분투하면서 정리하기가 쉽지 않았습니다. 나는 또한 존 올리버 나 트레버 노아와 같은 참여 해설자에 의해 해결 된 주제에 대한 뉴스 기사를 검색. 그러나 그들의 유머는 학생들의 머리 위에 조금 있었고 내가 본 비디오에는 너무 많은 맹세가 포함되어 있습니다!

성장 마인드 개념

다음은 성장 마인드에 대한 캐롤 드웩 박사의 두 가지 아이디어이다. 하나는 연설의 비디오입니다. 다른 하나는 주제에 대한 드웩의 에세이의 텍스트 버전입니다.

음성 버전:

아래,비디오에서 발견 하는 연설의 더 편안 하 게,회화 스타일의 몇 가지 예를 나열 합니다.

에세이 버전:

https://thi.ucsc.edu/wp-content/uploads/2015/12/Carol-Dweck-Mindset-The-Mindsets-copy.pdf

아래에 서면 버전에서 알 수있는 정밀도/엄격한 요소 중 일부를 나열하십시오.

우주 왕복선 연설

다음은 로널드 레이건 미국 대통령에 의해 전달 된 메시지의 두 가지 버전입니다. 그는 최근 우주 왕복선 재해에 대해 미국 국민들에게 말하고있었습니다.

음성 버전:

이 침울 한 연설 중에 어떤 매너리즘/일시 중지/얼굴 표정을 알 수 있습니까? 여기에 당신의 생각을 넣어…

서면 버전:

https://history.nasa.gov/reagan12886.html

위의 연설의 단어 만 읽을 때 어떤 차이점을 알 수 있습니까? 그것은 말하는 낱말 대신에 쓰는 낱말로 다른 느끼는가? 여기에 당신의 생각을 넣어…

위의 활동에 따라 학생들과 저는 읽기 위해 개발 된 텍스트와 큰 소리로 말하기 위해 개발 된 텍스트에 대해 더 나은 정보를 가진 대화를 할 수있었습니다. 많은 학생들이 스피커가 사용하는 특정 기술이 연결을 구축하고 얼굴 표정,볼륨 변경 및 일시 중지 사용과 같은 아이디어를 강조하는 데 실제로 어떻게 도움이되는지 알아 차 렸습니다. 또한,학생들은 메시지의 텍스트 버전이 훨씬 더 상세하고 유익한 것을 느꼈다. 많은 사람들이 쓴 텍스트가,예를 들어,읽기 및 정보가 주위에 처음으로 이해되지 않은 경우 단어와 구절을 다시 읽어 독자를 허용하는 방법을 발견했습니다. 이것은 음성 버전의 경우는 아니었지만 학생들은 메시지(특히 적절한 표현이 동반 될 때)가 이해하기 쉬운 것처럼 보였습니다.

3. 이 지식을 적용

학생들이 에세이와 연설의 차이점을 이해하면,나는 학생들에게 구두로 전달 될 유익한 작품을 쓰도록 도전했다.

이 프로세스를 비계하기위한 계획 템플릿을 제공했습니다. 여기에 그 플래너에 감동 요소는 다음과 같습니다:

청중의 관심을 끌기

• 연설과 직접 관련된 간단한 이야기 또는 예를 나눈다.
• 놀라운 진술,통계 또는 사실을 언급하십시오.
• 연설의 주제와 관련된 질문,인용문 또는 친숙한 말로 시작하십시오.

주제 문장

• 명확하고 강한 한 문장으로 청중에게 당신의 주제가 무엇인지,이 연설이 무엇인지에 대해 이야기하십시오.

청중과 연결

• 사람들은 자신에게 중요한 것들에 주의를 기울인다.
• 모든 사람이 익숙한 일반적인 경험,두려움 또는 상황을 언급 할 수 있습니다.
• 질문,초대 또는 질문으로 청중에게 도전하십시오.

주요 아이디어 나열

• 주요 아이디어를 문자 그대로 순서대로 나열하십시오.

연설 본문

• 주요 아이디어를 설명하십시오.
• 한 아이디어에서 다음 아이디어로 이동하기 전에 중요한 점을 반복해야합니다. 청중은 연설을 다시 읽거나 되감기 할 수 없습니다.
• 전환을 사용하여 프레젠테이션의 일부를 연결합니다.
• 이야기,개인적인 경험 또는 유머를 사용하여 관심을 더하고 각 요점을 강화하십시오.
• 독자의 마음에 강한 이미지를 만들고 청취자의 관심을 유지하기 위해 강력한 형용사를 사용하십시오.

결론

• 청중이 연설이 거의 끝났다는 것을 알 수있는 간단한 전환 문장을 사용하여 연설의 종료를 알립니다.
• 그들이 방금 들었던 가장 중요한 것들을 간단히 다시 말하십시오-이것은 당신의 주제 문장과 주요 아이디어 목록에 연결되어야합니다.

강하게 끝

• 간단한 이야기,예 또는 인용문을 사용하십시오.
• 또는 청중이 방금 들었던 것을 따라하기 위해 무언가를하도록 격려하십시오.
• 때로는 추가 정보를 얻을 수있는 곳을 언급하는 것이 도움이됩니다.

학생들이 만든 연설은 처음부터 쓰여진 것이 아니었다. 나는 우리의 과정 교과서에서 통로를 제공하고 더 매력적인 무언가로 그 스트레이트 업 정보 텍스트를 변환하는 학생들에게 도전. 나는 학생들이 콘텐츠를 만드는 것에 대해 강조하기를 원하지 않았기 때문에 이것을했습니다. 나는 그들이 여기서 핵심 테이크 아웃이 무엇인지에 집중하기를 원했다:효과적인 연설을 만드는 것.

위의 자료에서 유용하다고 생각되는 것을 자유롭게 복사하거나 재사용하십시오. 그리고,당신은 공유 할 수있는 자신의 어떤 통찰력이나 경험이 있다면,나에게 손을 내밀어 주시기 바랍니다.

에드 엑스!