Abiturientit matematiikassa ja luonnontieteissä ovat supersuosittuja islaminuskoisten keskuudessa, mutta se voi rajoittaa heidän uramahdollisuuksiaan

luonnontieteissä ja matematiikassa opiskelee 11-12-vuotiaita islamilaisen koulun oppilaita enemmän kuin muita opiskelijoita Australiassa.

islamilaisen koulukunnan opiskelijoiden urapyrkimyksiä selvittäneessä tutkimuksessamme noin 28% otoksestamme oli ilmoittautunut tieteeseen, kun valtakunnallinen ilmoittautumisaste oli noin 18%. Matematiikan ilmoittautumisasteet olivat noin 26% islamilaisilla senioriopiskelijoilla otoksessamme, hieman korkeampi kuin kansallinen keskiarvo, noin 25%.

mutta ero oli suurempi islaminuskoisten tyttöjen kohdalla, joista 27% opiskeli matematiikkaa (kun miesopiskelijoista noin 25%).

huomasimme myös, että vaikka arabian kielen ja Islamintutkimuksen kurssit ovat perustavanlaatuisia islamilaisten koulujen eetokselle, suurin osa tutkituista opiskelijoista ei ottanut näitä aineita. Arabiankielisessä tutkimuksessa ilmoittautuneiden osuus oli noin 2% ja islamilaisessa tutkimuksessa noin 6%.

tutkimuksessamme kiinnitettiin huomiota islamilaisissa kouluissa tarjottavien ammatillisten kurssien yleiseen puutteeseen, mutta vahvistettiin anekdoottisia todisteita siitä, että tarjolla olevat kurssit painottuvat voimakkaasti luonnontieteisiin ja matematiikkaan.

islaminuskoiset tarvitsevat lisää kurssivaihtoehtoja ja vaihtoehtoisia urapolkuja (kuten ammatillista koulutusta). Nykyisin tarjolla olevat perinteiset väylät saattavat rajoittaa niiden tulevaisuudennäkymiä.

matematiikka ja luonnontieteet suosituimmat kurssit

Australiassa on noin 46 islamilaista koulua, joissa on 38 300 oppilasta.

keräsimme tietoja yhdeksästä Etelä-Australian, Victorian ja NSW: n koulusta, koska nämä ovat osavaltioita, joissa on eniten islamilaisia kouluja. Yhteensä 146 vuoden 11 ja 12 opiskelijaa vastasi kyselyymme kursseista ja urahaaveista – 68 tyttöä ja 78 poikaa.

vaikka tämä oppilasmäärä voi vaikuttaa pieneltä, jos jätetään pois peruskoulut, tämä vastaa noin 20%: n vanhempien koululaisten osallistumista islamilaisiin kouluihin eri puolilla Australiaa.

keräsimme myös Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authorityn tietoja laskiaksemme oppiaineiden osallistumisasteita seniorikoululaisten keskuudessa kansallisesti.

muiden australialaisten koulujen tavoin islamilaisen koulun oppilaat voivat valita kurssiyhdistelmän kahdeksalta Australian opetussuunnitelmassa määrätyltä perusalueelta: Englanti; matematiikka; luonnontieteet; humanistiset ja yhteiskuntatieteet; taiteet; terveys ja liikunta; teknologiat; ja kielet.

tutkimuksessamme islamilaisen koulun oppilaita oli matematiikan ja luonnontieteiden kursseilla enemmän kuin millään muulla kurssilla.

mutta vain noin 4% otoksessamme olleista opiskelijoista oli ilmoittautunut tieto-ja viestintätekniikan alalle, kun valtakunnallisesti vastaava luku oli 12%.

ja alle 1% opiskeli taideaineissa — verrattuna lähes 10%: iin opiskelijoista kansallisesti. Enemmän islaminuskoisia naisia otettiin mukaan taiteeseen ja Arabiaan (kieliin), jotka myötäilevät kansallisia suuntauksia. Yksikään näytteemme miehistä ei ottanut taideainetta.

humanististen ja yhteiskuntatieteiden (mukaan lukien liiketalouden, laskentatoimen ja oikeustieteen opinnot) osalta naisten osuus (yli 26%) oli otoksessamme lähes yhtä suuri kuin miesten osuus (27%).

Otoksessamme oli enemmän miehiä, jotka opiskelivat kirjanpitoa (noin 4% verrattuna noin 1%: iin famaleista) ja liikkeenjohtoa (noin 6% VS 4%).

islaminuskoisten tyttöjen (yli 6%) osallistumisaste liikuntaan oli yli kaksinkertainen poikiin verrattuna (3%). Tämä havainto oli hieman yllättävä.

mitä he haluavat opiskella yliopistossa

suurin osa kyselymme täyttäneistä opiskelijoista halusi opiskella lääketiedettä, sen jälkeen kauppatieteitä, insinööritieteitä, oikeustiedettä, opetusta ja muuta — tässä järjestyksessä.

kiinnostus lääketieteeseen oli naisilla noin 35% ja miehillä noin 28%. Tekniikan halu miehillä (yli 16%) oli lähes kolme kertaa suurempi kuin naisilla (noin 6%).

useimmat Australian islamilaiset koulut sijaitsevat Keski-ja ala-sosioekonomisilla alueilla, joilla on erilaisia koulutusetuja ja-haittoja.

koska lääketieteen ja oikeustieteen kaltaiset kurssit ovat kalliita ja kilpailukykyisiä, vain vähemmistö näistä opiskelijoista pääsee haluamilleen kursseille ja monien on suunniteltava vaihtoehtoisia vaihtoehtoja. Tähän voi sisältyä ammatillisen koulutuksen (VET) suorittaminen.

islamilaisten koulujen on tarjottava kursseja, joissa otetaan huomioon opiskelijoiden mieltymykset sekä korkeakouluihin pääsyn realiteetit. Opiskelijat tarvitsevat vaihtoehtoisia väyliä kursseille, jotka sijoittuvat eri aloille — kuten hoitotyöhön, lapsikasvatukseen, sähkötekniikkaan ja rakennussuunnitteluun.