säännöllinen lukeminen on elintärkeää oppilaiden lukutaidon ja yleisen koulumenestyksen parantamiseksi. Mitä koulut sitten voivat tehdä varmistaakseen, että oppilaat saavat tämän käytännön? Lifelong Literacy-sivustolla lukutaitokonsultti Maria Losee kuvaa strategioita lukemisen kulttuurin luomiseksi luokkahuoneissa.
varmista, että luokkahuonekirjastot ovat mukaansatempaavia: ympäröi oppilaat monipuolisella ja mielenkiintoisella materiaalilla, ja lisää uusia otsikoita luokkahuonekokoelmaasi silmällä pitäen monenlaisia kiinnostuksen kohteita. ”En voi vain ostaa sitä, mitä haluan lukea, minun täytyy ostaa sitä, minkä tiedän saavan lukijani innostumaan lukemaan”, opettaja Amy Heno kertoi loseelle. Kiinnitä huomiota opiskelijoiden etuja paremmin vastaamaan lukuvalinnat aiheita he nauttivat.
havainnoinnin ulkopuolella losee ehdottaa kasvattajien harkitsevan ”kirjallisten tai online-kyselyjen tarjoamista, pyytäen oppilaita tekemään nopean genrekyselyn, tai tietojen ottamista toiminnasta, kuten speed dating with books” määrittääkseen, mitkä kirjat sopisivat heille parhaiten. Nopeus dating, Aseta ajastin ja anna opiskelijoiden tutkia pino kirjoja—jolloin opiskelijat voivat maistella kirjoja ennen sitoutumista voi lievittää paineita ja tehdä lukemisen hauskempaa.
käytä visuaalisia näyttöjä: Suunnittelunäyttöjä luokkahuoneen seinille tai käytäville osoittamaan lukemisen tärkeyttä ja hauskuutta. ”Lukemisen pitäminen näkyvänä lähettää sanattoman viestin siitä, että lukeminen on koulussa tärkeää ja arvostettua”, Losee kirjoittaa. Suuret taiteelliset kuvaukset kirjoista tai niiden sisällöstä voivat tarjota koukun opiskelijoille. Chicagolaisen koulun opettajat tekivät yhteistyötä valokuvausstudion kanssa muuttaakseen salit ” jättiläismäiseksi motivaatiokuvaelmaksi, joka kannustaa lukemaan.”
Model a love of reading: Losee kantaa mukanaan useita kirjoja, minne hän menee osoittaakseen rakkauttaan lukemiseen. Hän kantaa mielellään juuri valmistunutta kirjaa, jota hän parhaillaan lukee, ja seuraavaa jonossaan. On hyödyllistä, jos oppilaat näkevät, että heidän opettajansa ei vain lue, vaan on kiinnostunut erilaisista aiheista tai tyylilajeista.
anna opiskelijoiden johtaa: Käännä Pöydät ja pyydä oppilailta heidän suosituksiaan hienoista lukemista sekä opettajille että heidän ikätovereilleen. He voivat esittää näkemyksiään kirjapuheissa-ytimekkäissä esityksissä, jotka toimivat jonkin tietyn kirjan mainoksena. Toisin kuin kirja-reportaasissa, nämä nopeat puheet on suunniteltu pikemminkin herättämään kiinnostusta kuin tiivistämään juonta. Oppilaat, opettajat ja muu henkilökunta voivat jakaa ajatuksiaan lukemastaan kirjasta ja siitä, miksi he suosittelisivat sitä muille. Introverttiimmat opiskelijat voivat kokeilla ” arvostelun kirjoittamista tahmeaan ja sen jättämistä etukannen sisään tai kirjan laittamista erityiselle hyllylle suosituksen kera.”
Korosta yksittäisiä kirjailijoita: käytä yksittäisten kirjailijoiden kertomuksia ja elämäkertoja kiinnostuksen herättämiseen heidän työtään kohtaan. Losee ehdottaa kirjoittajien verkkosivujen jakamista opiskelijoille. Hän kertoi suositusta kirjailijasta Jason Reynoldsista, joka luki kirjan vasta 17-vuotiaana, ja oppilaat olivat tyrmistyneitä. Hän käytti heidän järkytystään ponnahduslautana lisätäkseen kiinnostusta Reynoldsin työhön.
tehkää lukemisesta prioriteetti: lukemiselle varatun ajan ei pitäisi olla kouluissa neuvoteltavissa, Losee sanoo. Yläasteikäisille, yläasteikäisille ja lukiolaisille hän suosittelee varaamaan tunnin viikossa itsenäiseen lukemiseen. ”Jos välitämme lukemisesta ja haluamme oppilaidemme lukevan enemmän, siihen on varattava aikaa”, hän kirjoittaa. ”Se on niin yksinkertaista.”