pienituloisten perheiden lapset saavat huomattavasti huonommat pisteet sanaston, viestintätaitojen ja arviointien sekä lukumäärätietämyksensä ja keskittymiskykynsä perusteella. Lisäksi suurituloisemmissa kotitalouksissa asuvat heidän kollegansa menestyvät paremmin opinnoissa, urheilussa ja yhteistoiminnallisessa leikkimisessä. Pienituloisista perheistä tulevat opiskelijat lähtevät todennäköisemmin koulusta valmistumatta.
Köyhyys ja koulutuksen puute on suuri haaste, jonka maailma kohtaa, ongelmana on, että pienituloiset perheet eivät laita lapsiaan kouluihin. Kunnollisia kouluja ei ole tarjolla, vaikka he haluaisivat. Valtion kouluissa ei tarjota laadukasta opetusta, ja lapset, jotka käyvät näitä kouluja, päätyvät tekemään vähäpätöisiä töitä. Pienituloisilla perheillä on vähemmän todennäköisesti varaa asianmukaiseen ravitsemukseen, ja toisinaan heillä ei ole kotona jokapäiväisiä välttämättömyyksiä. Näiden perheiden, joilla on vähän taloudellista koulutusta ja pienet tulot, on ehkä lähetettävä lapsensa kouluun ilman aamiaista tai lounasta. Tutkimus osoittaa, että liian vähäinen syöminen heikentää aivojen oppimiskykyä, eivätkä oppilaat, joilla ei ole ravintoa, pysty suoriutumaan yhtä hyvin kuin muut luokkatoverinsa.
köyhien perheyksiköiden oppilailla on yleensä vähemmän sanallista ja ajattelukykyä kuin ystävillään, koska heidän vanhempansa eivät todennäköisesti lue heille. Pidempien työaikojen, alhaisemman koulutustason ja vähäisempien kirjallisuusresurssien vuoksi tällaiset vanhemmat eivät pysty antamaan lapsilleen samanlaista huomiota, ja näin ollen näillä lapsilla on rajallinen sanavarasto. Pienituloisten perheiden lapsia ei myöskään pyydetä etsimään ratkaisuja ongelmiin tai he eivät ole koskaan saaneet neuvoja vaikeiden tilanteiden hoitamiseen ennen kouluun menoa.
köyhille on tarjolla stipendejä ja lapsilisää, ja suurin osa heistä saa sitä. Stipendit eivät kuitenkaan ole kaikkien saatavilla. Köyhyys vaikuttaa heidän oppimisprosessiinsa, ja suurin osa köyhyyteen syntyneistä opiskelijoista elää huonossa ympäristössä. Ympäristö on yksi asennetta muokkaava tekijä, ja huono asenne kuormittaisi oppimisprosessia. Onnekkaampiin perheisiin syntyneillä ihmisillä olisi paremmat mahdollisuudet koulutukseen, heidän ei tarvitse huolehtia kuluista, ja he voivat saada lisää koulutusta palkkaamalla ohjaajia tai ostamalla kirjoja oppiakseen itse.
useimmat slummien vanhemmat eivät ymmärrä koulutuksen merkitystä ja ovat haluttomia lähettämään lapsiaan kouluun. Joillakin vanhemmilla ei ole riittävästi rahaa lastensa kouluttamiseen, vaikka he lähettäisivät lapsensa valtion kouluihin, ja koulutuksen laatu ei ole yhtä hyvä, ja joskus heillä on yksi luokkahuone ja yksi opettaja erillisille standardeille opettamaan molempia samanaikaisesti.
köyhyys Intiassa on lisääntynyt siinä määrin, että nämä lapset ovat juuttuneet noidankehään, vaikka he suorittaisivat peruskoulutuksensa loppuun, he myöhemmin jättäisivät koulun kesken ja alkaisivat tehdä vähäpätöisiä töitä, mikä taas johtaa köyhyyteen.