arvostelut
”niin usein minua on pyydetty suosittelemaan aloitustekstiä mielen toiminnasta kiinnostuneille kasvattajille—nyt minulla on sellainen. Teksti Kirschner ja Hendrick tarjoavat rinnalla kunkin seminal artikkeli tekee hienoa työtä situating sisältöä laajemmassa tieteellisessä yhteydessä, ja luokkahuoneessa.”
– Daniel Willingham, psykologian professori ja jatko-opintojen johtaja, Virginian yliopisto
” psykologian ja kasvatustieteen tutkimuksen määrän kasvaessa tutkijoiden, saati opettajien, on yhä vaikeampaa pysyä uusimpien tutkimustulosten tasalla. Lisäksi silmiinpistävät tulokset osoittautuvat usein vaikeiksi tai mahdottomiksi toistaa. Opettajat tarvitsevat siksi hyvää opastusta tutkimuksista, jotka ovat kestäneet ajan kokeen, ja käytännön opastusta siitä, miten näitä vakiintuneita havaintoja voitaisiin käyttää opetuskäytännön tiedottamiseen, ja siksi tämä on niin poikkeuksellinen, ihmeellinen ja tärkeä kirja. Paul Kirschner ja Carl Hendrick ovat valinneet kasvatuspsykologian tärkeimmät tutkimusjulkaisut, ja kutakin julkaisua varten he ovat esittäneet yhteenvedon tutkimuksesta, tärkeimmät johtopäätökset ja joukon käytännön ehdotuksia siitä, miten löydökset voisivat informoida opetuskäytäntöä. En tiedä mitään muuta kirjaa, joka tarjoaa niin tiukka, helposti ja käytännön Yhteenveto viimeisten viidenkymmenen vuoden tutkimuksen kasvatuspsykologian, ja jokainen, joka haluaa ymmärtää, miten tutkimus voi parantaa opetusta tarvitsee lukea tämän kirjan. Erittäin suositeltavaa.”
– Dylan Wiliam, Kasvatusarvioinnin emeritusprofessori, University College London
” on vaikea liioitella, kuinka upea tämä kirja on; kirja, jonka olen halunnut olla olemassa vuosia ja nyt se on tässä. Harkittu ja kattava valikoima seminal tutkimuspapereita esittämät kaksi asiantuntija viestimet, tämä on aivan erinomainen-alkaen suussa sulava luettelo sisällöstä, ja läpi kunkin luvun. Tapaan kouluissa joka viikko opettajia, jotka kuultuaan erilaisista tutkimustuloksista tuntevat itsensä vapautuneiksi, valaistuneiksi ja täysin uudenlaisella näkökulmalla niihin ongelmiin, joiden kanssa he painivat luokkahuoneissaan. Opettajat ovat kiireisiä – usein hukkua-ja aivan liian usein ole vielä löytänyt aikaa tai ollut mahdollisuus harjoittaa tutkimusta, joka tukee ammattia he ovat sitoutuneet elämänsä. Tämä kirja tulee muuttamaan sen monen kohdalla. Formaatti on erinomainen, esittäen alkuperäiset paperit sekä oivaltavia kommentteja ja keskeisiä käytännön suosituksia; loistava idea toteutettu tyylillä! Jokaisella koululla pitäisi olla tämä kirja ja jokaisen opettajan pitäisi lukea se.”
– Tom Sherrington, koulutuskonsultti; kirjoittaja Learning Rainforest ja Rosenshine ’s Principles in Action
” opettajia kannustetaan perustellusti perustamaan käytäntönsä tutkimukseen – mutta koulutustutkimus on valtava ala ja on vaikea tietää, mistä aloittaa. Tämä kirja tarjoaa vastauksen: se on itsessään arvokas tiivistelmä joistakin keskeisistä tutkimuspapereista, ja se on myös hyvä lähtökohta jatkoluennalle ja tutkimukselle.”
– Daisy Christodolou, No More Markingin koulutusjohtaja
” kun yhä useammat vaatimukset koulutuksen muuttamiseksi todistusaineistoksi ovat lisääntyneet, opettajat kaikkialla ovat pudistelleet päätään ja ihmetelleet, mistä ihmeestä heidän oletetaan löytävän aikaa paikantaa, lukea ja arvioida jatkuvasti kasvavaa tutkimuspapereiden pinta-alaa. Älä murehdi enää. Teoksessa How Learning Happens:Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice Kirschner and Hendrick have done the hard work so that you don ’ t have. Määrä sinulla on käsissäsi on koottu joitakin tärkeimmistä ja näkyvin tutkimus papereita koulutuksen alalla ja tislattu ne muotoon, joka on aidosti hyödyllinen kaikille haketus pois liitu Kasvot. Mutta, ei vain tämä resurssi vertaansa vailla hyödyllisyys, se on myös kiehtova ja maailmaa laajentava lukea.”
– David Didau, kirjailija Making Kids Clever
” tulevaisuuden koulutuksen historioitsijat katsovat tätä aikaa renessanssina; aika, jolloin dogma ja puhdasoppisuus kyseenalaistettiin, ja portinvartijat, papit ja shamaanit tunsivat maan siirtyvän jalkojensa alla. Järjen uni on kasvattanut pedagogiikan hirviöitä, ja niitä on lihottanut ja hoivannut opetusalan suhteellinen tietämättömyys. Ei yleinen tietämättömyys, vaan erityinen: tietämättömyys todistusaineistosta perustuu koulutuksessa esitettyihin väitteisiin. Tähän renessanssiin on liittynyt evoluutio, kun opettajat ja tutkijat tavoittelevat toisiaan ja etsivät vilpitöntä, autenttista vuoropuhelua. Mutta ellemme seiso edellämme kulkeneiden jättiläisten harteilla, jokainen sukupolvi on tuomittu löytämään uudelleen sen, minkä heidän esi-isänsä vaivalloisesti paljastivat. Ammattikunnan terveyden vuoksi tarvitsemme yhdessä paikassa parasta tuntemaamme, jotta perättäiset kasvattajasukupolvet voivat jatkaa esivanhempiensa elämää ja viedä keskustelun tulevaisuuteen sen sijaan, että polkevat vettä loputtomasti.
tämä kirja on täydellinen voimavara siihen. En voi antaa mitään korkeampaa tunnustusta kuin sanoa, että jokainen opettaja pitäisi tuntea tutkimuksen se edustaa, sen luvut olisi vaadittava käsittelyssä jokaisen opettajan induktio tietenkin, ja yksikään opettaja pitäisi ottaa huomioon itsensä ammattilainen, kunnes he voivat osoittaa sen tuttavuus. Olisinpa lukenut sen urani alkuvaiheessa.”
– Tom Bennett, perustaja, tutki
” näinä yhä enemmän näyttöön perustuvina päivinä meitä kannustetaan perehtymään tutkimuskirjallisuuteen ja pohtimaan löydöstä omien viitekehystemme puitteissa. Tämä kirja tarjoaa mielenkiintoisen kurkistuksen joihinkin tutkimuksiin, jotka ovat vaikuttaneet tekijöiden ajatteluun.
tutkivalle nörtille se on ajatuksia herättävää luettavaa. Monet ihailevat sitä, ja toivon, että se tutustuttaa jotkut psykologian monimutkaisuuteen ja kognition tutkimukseen.”
– Megan Dixon, TES
” how Learning Happens on tavoittavuudeltaan kunnianhimoinen, argumentaatioltaan määrätietoinen ja perusteiltaan perusteellinen. Kirjoittajat ovat laatineet tekstin, joka auttaa opettajia arvostamaan ja käyttämään oikein tiedettä, joka on tarpeen heidän käytäntönsä parantamiseksi. Koulujen, jotka haluavat kehittää opetusta ja oppimista näyttöpohjalta, olisi hyvä käyttää sitä minkä tahansa ohjelman perustana.”
– Amir Arezoo, kouluviikko
” kirja on voimavara, jota voi lukea kannesta kanteen tai johon voi dipata tarpeen mukaan. Tiivistettynä, tehokas, kattava teos, joka selittää selkeästi keskustellun tutkimuksen merkityksen ja merkityksellisyyden opetukselle ja oppimiselle luokkahuoneessa tänään.”
– Hazel Trotter, Educational Psychology in Practice
” tämä kirja… on merkittävä ja sisällöllinen työ niille, jotka eivät vielä tiedä, mitä on tietää tarkoituksenmukaisuus ja arvo tieteen takana tehokas opetus ja oppiminen.”
– Neil H. Schwartz, TechTrends