viimeiset 12 kuukautta osoittavat selvästi, mikä on mahdollista, kun koulutusjärjestelmä ja laajempi yhteisö vetävät yhtä köyttä yhteisen päämäärän kanssa. Valtakunnallinen vastauksemme koulutusympäristöjen ja laitosten välttämättömään sulkemiseen koronaviruksen ensimmäisen puhkeamisen aikana Yhdistyneessä kuningaskunnassa näki vanhempien, lastenhoitajien, opettajien, luennoitsijoiden, koulujen johtajien, teollisuuden, kuuluisuuksien, virkamiesten ja hallituksen yhdistyvän tavoitteenaan auttaa lastemme kouluttamisessa kriisin aikana.
kansakunnan kollektiivinen ja kunnioitusta herättävä ponnistus on auttanut rajoittamaan pandemian pidempiaikaista vaikutusta moniin lapsiin. Ilman näitä ponnisteluja tämän COVID-sukupolven vahingot ja menetetyt opit olisivat voineet olla vielä suurempia. Haaste on tietenkin edelleen merkittävä, ja suhtaudun myönteisesti siihen, että hallitus on nimittänyt tsaari Sir Kevan Collinsin, joka johtaa koordinoitua maksua lasten ja oppijoiden tukemiseksi tulevalla kaudella.
hallituksen vuoden 2019 edtech-strategiaa, jonka suunnitteli silloinen opetusministeri Damian Hinds, tuki ymmärrys ja sitoutuminen hyötyihin, joita edtech tehokkaasti toteutettuna tuo opettajien työmäärän vähentämiseen, henkilökohtaisiin oppimistapoihin, arviointiin, järjestelmän johtamiseen ja viestintään.
lupaavia varhaisia tuloksia saavutettiin useilla strategian keskeisillä aloitteilla, kuten Chartered College of Teachingin Online edtech-tuella, LendED EdTech-lainausportaalilla ja learned teacher continuing professional development (CPD) – roadshoweilla ennen COVID-19: n saapumista.
pandemia paljasti myös alueita, joilla tarvitaan lisää investointeja. Lockdown tarkoitti pääsyä koulun laitteisiin päivällä ja sen jälkeen tuntia kotitehtäviä kerhoissa oli mahdotonta niille oppilaille eniten tarvitsevat ja kansakunnan digitaalinen kuilu on säädetty räikeästi, kannalta pääsy yhteydet, pakki ja sisältöä.
I ’ m proud that British Educational Suppliers Association members stepped up to provide an answer to the content challenge, providing £36 million in free educational resources and support to schools and families during the first three months of lockdown alone.
edtech-sektorista tuli epävirallinen hätäpalvelu, joka tuki koulujen ja kodin välistä viestintää ja ryhtyi tarjoamaan opettajille lisäkoulutusta ja CPD: tä, jotta he voisivat suunnistaa ja käyttää tuntemattomia digitaalisia työkaluja tehokkaasti verkko-opetuksen ja oppimisen tukemiseen.
opetusministeriö on myös toteuttanut useita aloitteita, kuten COVID-premium-ohjelman, kansallisen Tutorointiohjelman (vaikka tässä on menetetty mahdollisuus, koska digitaaliset opetussuunnitelmaresurssit on jätetty pois ohjelmasta tällä hetkellä) sekä muita laitteita ja tietojärjestelmiä, joilla tuetaan kouluja ja oppijoita.
nämä toimet ovat tervetulleita, mutta EdTechin strategian ja lähestymistavan on oltava tarkistettu ja päivitetty, jotta voidaan vastata haasteisiin ja mahdollisuuksiin, joita opetusyhteisön, teollisuuden ja parlamentin Asiantuntijat ovat tunnistaneet, kuten EdTechin Lessons from Lockdown-raporttia käsittelevä puolueryhmä osoitti maaliskuussa.
on tärkeää, että kaikissa tulevissa hallituksen toimissa tunnustetaan ja juhlistetaan sen sijaan, että tukahdutetaan, koulujen johtajien ja moniakatemioiden asiantuntemusta ja itsenäisyyttä kouluyhteisöjensä tukemisessa sekä Yhdistyneen kuningaskunnan vilkkaan edtech-sektorin innovointia ja luovuutta.
kuten lockdown on osoittanut, kaikille ei ole yhtä kokoa koulutukseen. Jokainen nuori ansaitsee saada yksilöllisen tukipaketin, jota he tarvitsevat auttaakseen uudistumaan koulutusympäristössään ja nauttimaan parhaista inspiroivista oppimismahdollisuuksista, joita on tarjolla lahjakkaiden opettajiemme ja koulunjohtajiemme ansiosta.
edtech-teollisuus odottaa innolla yhteistyötä poliittisten päättäjien, alan ammattilaisten, vanhempien ja oppilaiden kanssa auttaakseen kehittämään ja toimittamaan edtech-tarjouksen, joka sopii oppilaiden ja nuorten pandemian jälkeisiin tarpeisiin.
kirjoittanut
Raconteur