ajatus ”välivuodesta” on herättänyt huomattavaa kiinnostusta suosituissa tiedotusvälineissä, akateemisissa tutkijoissa ja arvostetuissa instituutioissa Yhdysvalloissa viime vuosina. Välivuosiyhdistys vakuuttaa, että välivuosi voi tapahtua joko kotimaassa tai kansainvälisesti, mutta siihen tulee sisältyä ”itsetuntemuksen lisäämistä, erilaisten kulttuurinäkökulmien oppimista ja tulevien mahdollisten urien kokeilemista” (”mikä on välivuosi?,” 2013). Gap vuotta ovat yleisempiä opiskelijoille Yhdistyneessä kuningaskunnassa, muualla Euroopassa, ja Australiassa kuin ne ovat Yhdysvalloissa; kuitenkin, ne kasvavat suosio Yhdysvalloissa osoituksena kasvava teollisuuden välivuosi ohjelmia, tuottelias julkaiseminen resurssi oppaita, ja alusta välivuosi Association, akkreditointi ja standardien asettaminen organisaatio välivuosi, joka on tunnustettu Yhdysvaltain oikeusministeriön ja Federal Trade Commission.
seuraavassa kuviossa on eritelty merkittävimmät välivuonna raportoidut tulokset, jotka on raportoitu National Gap Year Alumni Survey in 2015-tutkimuksessa. Tiedot on värikoodattu henkilökohtaisen, globaalin sitoutumisen ja uran & Collegen kategorioiden perusteella.
vaikka yhdysvaltalaisopiskelijoiden välivuoden kokemuksia on tutkittu vain vähän empiirisissä tutkimuksissa, yleisesti pidetään välivuoden pitämistä arvokkaana pyrkimyksenä. Iso-Britannia Ulkoministeri Jack Straw on julkisesti edistänyt välivuoden käytäntöjä väittäen, että ” välivuoden pitäminen on nuorille loistava tilaisuus laajentaa näköalojaan ja tehdä heistä kypsempiä ja vastuullisempia kansalaisia. Yhteiskuntamme voi hyötyä vain matkustamisesta, joka edistää luonnetta, luottamusta ja päätöksentekotaitoja” (kuten mainittu kirjassa Simpson, 2005, s. 453). Tähän mennessä on löydetty paljon anekdoottista näyttöä sekä joitakin vertaisarvioituja tutkimuksia, joissa on havaittu kielenkehitykseen liittyviä myönteisiä vaikutuksia osallistumiseen (”Bridge Year Program”, n.d.; Clagett, 2012; King, 2011; Lyons et al., 2012; Simpson, 2005; Spenader, 2011), personal growth (Birch & Miller, 2007; ”Bridge Year Program,” n.d.; King, 2011; Knight, 2014; Martin, 2010; O ’Shea, 2011b; Stehlik, 2010), and college and career attainment for students in the UK and Australia (Birch & Miller, 2007; King 2011; Knight, 2014; Martin, 2010; O’ Shea, 2011b; Stehlik, 2010). Eri puolilla Yhdysvaltoja peräti 160 korkeakoulua ja yliopistoa on alkanut omaksua ajatuksen välivuodesta, jonka voimakkuus vaihtelee (”University in Support of Gap Year”, n. d.) Yleisimmin laitokset tarjoavat lykkäystietoja sekä mahdollisuuksia ja vaatimuksia pääsysivustoillaan. Esimerkiksi Middlebury College ’ s admissions sivu sisältää, ”erityinen viesti dekaani Admissions kaikille mahdollisille hakijoille Middlebury College” noin ottaen välivuosi. Harvardin yliopisto suosittelee välivuoden pitämistä hyväksymiskirjeessään. University of North Carolina-Chapel Hill tarjoaa stipendejä opiskelijoille, jotka haluavat ottaa välivuosi kautta Global välivuosi Fellowship kampuksella Y.
Middlebury Collegen entinen dekaani Bob Clagett on suunnitellut menetelmän, jolla seurataan välivuoden opiskelijoiden GPA: n yli/alisuorittamista. Tällä menetelmällä seurattiin tulevan opiskelijan akateemista arvosanaa, mukaan lukien kaikki hakuprosessissa vastaanotettu akateeminen arvosana. Kun Clagett kontrolloi akateemisen arvosanan ja tarkasteli todellista akateemista suorituskykyä opiskelijoille, jotka ottivat välivuoden verrattuna heidän ennustettuun suorituskykyyn perustuen akateemiseen arvosanaan, opiskelijat, jotka ottivat välivuoden lähes aina ylisuorittivat akateemisesti yliopistossa, yleensä tilastollisesti merkittävässä määrin, ja mikä tärkeintä, positiivinen vaikutus ottaen välivuosi osoitettiin kestämään kaikkina neljänä vuotena.
Princetonin yliopistossa on oma Bridge Year-ohjelmansa, joka ”tarjoaa todella innovatiivisen lähestymistavan oppimiseen, sellaisen, joka on kokemuksellisempi ja syvällisemmin mullistava kuin mikään, mitä useimmat Collegeen tulevat opiskelijat ovat kohdanneet lukioaikana. Tieto, ymmärrys, ja taidot saatu kautta Bridge vuosi palvella paitsi parantaa opiskelijan perustutkintoa kokemusta Princetonin, mutta myös edistää yleistä voimaa yliopiston koulutusyhteisössä.”(”Bridge Year Program”, suom.)
usko välivuoden tai siltavuoden kokemusten hyötyihin sekä opiskelijoille että oppilaitoksille lisää korkeakoulujen ja yliopistojen tukea.
kasvavasta suosiosta huolimatta välivuoden kokemusten luonteesta ja tuloksista yleensä on pulaa (King, 2011; O ’ Shea, 2011b; Stehlik, 2010). Olemassa olevasta vertaisarvioidusta tutkimuksesta, joka on rajattu noin kymmeneen tutkimukseen, vain yksi keskittyy amerikkalaisiin opiskelijoihin. Lisäksi vain harvat tutkimukset ovat sisältäneet yli 30: n otoskokoja (O ’ Shea, 2011b; Spenader, 2011).
tämän tutkimuksen tavoitteena on ymmärtää paremmin niiden opiskelijoiden väestöä, jotka ovat aiemmin osallistuneet välivuosiin, sekä gya: n hyväksymiin välivuosiohjelmiin osallistuvien opiskelijoiden ryhmää. Lisäksi tässä tutkimuksessa pyritään tunnistamaan välivuoden osallistumisen raportoidut vaikutukset. Tässä tutkimuksessa käytetään verkkopohjaisia kyselytutkimuksia näiden tietojen saamiseksi.
- Birch, E. R., & Miller, P. W. (2007). ”Välivuoden” opiskelijoiden ominaisuudet ja heidän korkea-asteen akateemiset tuloksensa. Talousennätys, 83(262), 329-344.
- Siltavuoden Ohjelma. (synt. Bridge Year-Ohjelma. Princeton.Edu. Retrieved March 17, 2013, from http://www.princeton.edu/bridgeyear/
- Clagett, R. (2012, September 26). Regressiot GPA, luokat 2011-14.
- King, A. (2011). Vahditko kuilua? Nuorten kertomukset välivuoden pitämisestä identiteettityön muotona korkeakouluissa. Journal of Youth Studies, 14(3), 341-357.
- Lyons, K., Hanley, J., Wearing, S., & Neil, J. (2012). Välivuosi vapaaehtoisturismi: myyttejä Maailmankansalaisuudesta? Annals of Tourism Research, 39(1), 361-378.
- Martin, A. J. (2010). Pitäisikö opiskelijoilla olla välivuosi? Motivaatio-ja suoritustekijät, joilla on merkitystä koulun päättymisen jälkeiseen aikalisään. Journal of Educational Psychology, 102 (3), 561-576.
- O ’ Shea, J. (2011a). Viivyttely Akatemia: välivuosi koulutus. Väitöskirja.
- O ’ Shea, J. (2011b). Viivyttely Akatemia: välivuosi koulutus. Korkeakouluopetus, 16(5), 565-577.
- O ’ Shea, J. (2013). Välivuosi: miten viivyttely college muuttaa ihmisiä tavoilla, joita maailma tarvitsee. Johns Hopkins University Press.
- Simpson, K. (2005). Lopetat vai ilmoittaudut? Nuorten matkailun ammattimaistuminen. Antipode, 37(3), 447-469.
- Spenader, A. (2011). Kielten oppiminen ja opettaminen: lukio-ja välivuoden vaihto-opiskelijoiden oppitunteja. Vieraiden Kielten Aikakirjat, 44(2), 381-398.
- Stehlik, T. (2010). Mind the gap: koulunkäynnin keskeyttäneet toiveet ja viivästyneet polut jatko-ja korkeakoulutukseen. Journal of Education and Work, 23 (4), 363-376.