What Is Human Development and Why is It Important?

Sisällysluettelo

1. ihmisen kehityksen kahdeksan vaihetta?
2. ihmisen kehityksen teoriat
3. Ihmisen kehitys vs. Kehityspsykologia
4. mitkä ovat ihmisen kasvuun ja kehitykseen vaikuttavat geneettiset tekijät?
5. miksi tutkimme ihmisen kasvua ja kehitystä?

kuvitelkaa kaksi lasta, jotka olisivat syntyneet samassa kaupungissa ja samana vuonna perheille, joiden sosioekonominen asema on samankaltainen. Toisesta lapsesta kasvaa itsevarma ja itsevarma, toisesta taas arka ja ujo. Ihmisen kehitysvaiheiden tutkiminen voi auttaa selittämään näiden erojen syitä ja paljon muuta.

mitä ihmisen kehitys tarkalleen ottaen on? Inhimillinen kehitys on psykologian haara, jonka tavoitteena on ymmärtää ihmisiä-miten he kehittyvät, kasvavat ja muuttuvat elämänsä aikana. Tämä kurinalaisuus, joka voi auttaa yksilöitä ymmärtämään paremmin itseään ja ihmissuhteitaan, on laaja. Sellaisenaan sitä voidaan käyttää erilaisissa ammatillisissa asetuksissa ja urapoluilla.

mitkä ovat ihmisen kehityksen kahdeksan vaihetta?

jos ihmisen kehitys on tutkimus siitä, miten ihmiset muuttuvat koko elämänsä ajan, miten ja milloin tämä kehitys tapahtuu? Monet tutkijat ja psykologit ovat tutkineet ihmisen kehityksen eri osa-alueita, muun muassa egopsykologi Erik Erikson. Hän tutki sosiaalisten kokemusten vaikutusta yksilön koko elämän ajan ja esitti teorian, että psykososiaalinen kehitys tapahtuu kahdeksassa peräkkäisessä osassa. Mitkä ovat ihmisen kehityksen kahdeksan vaihetta?

Vaihe 1-lapsenkengissä: luottamus vs. epäluottamus

ihmisen kehityksen ensimmäisessä vaiheessa lapset oppivat luottamaan sen mukaan, miten hyvin heidän hoitajansa täyttävät heidän perustarpeensa ja reagoivat itkuun. Jos pienokainen huutaa, että häntä tulee ruokkia, vanhemmat voivat joko tyydyttää tämän tarpeen ruokkimalla ja lohduttamalla pienokaista tai jättää tämän tarpeen täyttämättä jättämällä pienokaisen huomioon ottamatta. Kun lapset täyttävät tarpeensa, he oppivat, että toisiin luottaminen on turvallista; kun heidän tarpeensa jäävät täyttämättä, lapsista kasvaa vähemmän luottavaisia.

Stage 2-Toddlerhood: Autonomia vs. häpeä ja epäilys

lisäksi autonomia vs. häpeä ja epäilys, toinen tapa ajatella toista vaihetta on itsenäisyys vs. riippuvuus. Kuten ensimmäisessä vaiheessa, Taaperot käyvät läpi tämän vaiheen vastaamalla hoitajilleen. Jos hoitajat kannustavat olemaan itsenäisiä ja tutkimaan maailmaa omin päin, Taaperot kasvavat omatoimisesti. Jos hoitajat häärivät liikaa tai kannustavat riippuvuuteen, nämä Taaperot kasvavat vähemmän luottaen kykyihinsä.

esimerkiksi, jos taapero haluaa kävellä ilman apua turvallisella alueella, hoitajan tulisi kannustaa tätä itsemääräämisoikeutta sallimalla itsenäinen käyttäytyminen. Jos hoitaja vaatii pitämään taaperoa kädestä silloinkin, kun se ei ole välttämätöntä, tämä huomio voi johtaa epäilyyn myöhemmin elämässä.

Vaihe 3-Esikouluvuodet: aloite vs. syyllisyys

esikouluvuosina lapset oppivat puolustamaan itseään ja puhumaan, kun he tarvitsevat jotain. Jotkut lapset saattavat sanoa olevansa surullisia, koska ystävä varasti heidän lelunsa. Jos tähän itsevarmuuteen suhtaudutaan myönteisesti, he oppivat, että aloitteellisuus on hyödyllistä käytöstä. Jos heidät kuitenkin saadaan tuntemaan syyllisyyttä tai häpeää itsevarmuutensa vuoksi, he saattavat kasvaa aroiksi ja vähemmän todennäköisesti ottaa johdon.

Stage 4 – early School Years: Industry vs. Inferiority

kun lapset aloittavat koulun, he alkavat verrata itseään ikätovereihinsa. Jos lapset kokevat saavansa tuloksia suhteessa ikätovereihinsa, heille kehittyy vahva itsetunto. Jos he kuitenkin huomaavat, että muut lapset ovat saavuttaneet virstanpylväitä, joita he eivät ole saavuttaneet, he saattavat kamppailla itsetunnon kanssa. Esimerkiksi ekaluokkalainen saattaa huomata oikeinkirjoituskokeissa jatkuvasti huonomman suorituksen verrattuna ikätovereihin. Jos tästä tulee malli, se voi johtaa alemmuudentunteisiin.

Back To Top

Stage 5-Adolescence: Identity vs. Role Confusion

the adolescent stage is where the term ”identity crisis” alullepanija, and for good reason. Nuoruudessa on kyse itsetunnon kehittämisestä. Nuoret, jotka pystyvät selvästi tunnistamaan, keitä he ovat, kasvavat vahvemmilla tavoitteilla ja itsetuntemuksella kuin teini-ikäiset, jotka kamppailevat päästäkseen irti vanhempiensa tai ystäviensä vaikutuksesta. Nuoret, jotka ovat edelleen syvästi riippuvaisia vanhemmistaan sosiaalisen kanssakäymisen ja ohjauksen suhteen, saattavat kokea enemmän roolisekaannusta kuin omia etujaan ajavat nuoret.

Vaihe 6-nuori aikuisuus: läheisyys vs. eristyneisyys

nuoressa aikuisuudessa, joka alkaa suunnilleen 20-vuotiaana, ihmiset alkavat kiinteyttää elinikäisiä siteitään; monet solmivat sitoutuneita suhteita tai avioliittoja, kun taas toiset solmivat elinikäisiä ystävyyssuhteita. Ihmiset, jotka voivat luoda ja ylläpitää näitä suhteita, hyötyvät tunneperäisistä eduista, kun taas ne, jotka kamppailevat suhteiden ylläpitämiseksi, saattavat kärsiä eristäytymisestä. Nuori aikuinen, joka kehittää yliopistossa vahvoja ystävyyssuhteita, saattaa tuntea enemmän läheisyyttä kuin sellainen, joka kamppailee läheisten ystävyyssuhteiden muodostamiseksi ja ylläpitämiseksi.

Vaihe 7-Keski-aikuisuus: Generatiivisuus vs. stagnaatio

Keski-aikuisuudessa ihmisillä on taipumus kamppailla yhteiskunnalle antamiensa panosten kanssa. Heillä saattaa olla kiire kasvattaa lapsia tai tavoitella uraa. Ne, jotka kokevat myötävaikuttavansa, kokevat generatiivisuuden, joka on perinnön jättämisen tunnetta. Toisaalta ne, jotka eivät koe työllään tai elämällään olevan merkitystä, saattavat kokea pysähtyneisyyden tunteita. Esimerkiksi keski-ikäinen aikuinen, joka kasvattaa perhettä ja tekee oletettavasti ihmisiä auttavaa uraa, voi kokea olevansa tyytyväisempi kuin aikuinen, joka tekee merkityksetöntä päivätyötä.

Vaihe 8 – myöhäinen aikuisuus: eheys vs. Epätoivo

kun aikuiset saavuttavat elämän lopun, he katsovat elämäänsä taaksepäin ja pohtivat. Aikuiset, jotka tuntevat tyydytystä elämästään joko menestyvän perheen tai mielekkään uran kautta, saavuttavat Egon eheyden, jossa he voivat kohdata vanhenemisen ja kuoleman rauhassa. Jos vanhemmat aikuiset eivät koe eläneensä hyvää elämää, he ovat vaarassa vaipua epätoivoon.

takaisin alkuun

muut inhimillisen kehityksen teoriat

vaikka niitä käytetään laajalti, Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoriaa on kritisoitu siitä, että se keskittyy liikaa lapsuuteen. Arvostelijoiden mukaan hänen painotuksensa tekee mallista vähemmän ihmisten aikuisiällä kokemaa kasvua edustavan. Eriksonin malli ihmisen kehityksen vaiheista on vain yksi teoria, joka käsittelee kasvua ja muutosta läpi elämän, kuten monet muutkin psykologit ovat tutkineet omia teorioitaan ihmisen kehityksestä, mm.

kognitiivinen kehitys

Jean Piaget kehitti kognitiivisen kehityksen teorian. Piaget ’ n teoriaa käytetään laajalti koulutusohjelmissa opettamaan opettajia opettamaan oppilaita kehittävästi sopivilla tavoilla. Teoria perustuu neljään vaiheeseen:

• Sensorimotor-sensorimotor-vaiheessa (syntymä 2-vuotiaaksi) lapset oppivat objektin pysyvyyttä, joka on ymmärrys siitä, että ihmiset ja esineet ovat edelleen olemassa, vaikka ne ovat poissa näkyvistä.
• Esioperaatio — esioperaatiovaiheessa (2-7-vuotiaat) lapsille kehittyy symbolinen ajattelu, jolloin he alkavat edetä konkreettisesta abstraktiin ajatteluun. Lapsilla on tässä vaiheessa usein mielikuvitusystäviä.
• konkreettinen toiminta — konkreettisessa toimintavaiheessa (7-11-vuotiaat) lapset jähmettyvät abstraktiin ajatteluunsa ja alkavat ymmärtää tekojen syitä ja seurauksia sekä loogisia seurauksia.
• muodollinen toiminta — muodollisessa toimintavaiheessa (nuoruudesta aikuisuuteen) ihmiset suunnittelevat tulevaisuutta, ajattelevat hypoteettisesti ja ottavat aikuisen vastuuta.

moraalinen kehitys

Lawrence Kohlberg loi moraalisen kehityksen käsitteisiin perustuvan teorian ihmisen kehityksestä. Teoria käsittää seuraavat vaiheet:

• Preparentiality — preparentialistisessa vaiheessa ihmiset noudattavat sääntöjä, koska he pelkäävät rangaistusta ja tekevät valintoja vain parastaan ajatellen.
• Konventionaalinen-konventionaalisessa vaiheessa ihmiset toimivat välttääkseen yhteiskunnan tuomiota ja noudattavat sääntöjä ylläpitääkseen jo olemassa olevia järjestelmiä ja rakenteita.
• Postkonventionaalinen-postkonventionaalisessa vaiheessa aito huoli toisten hyvinvoinnista ja yhteiskunnan suuremmasta hyvästä ohjaa ihmisiä.

Psykoseksuaaliteoria

Sigmund Freud popularisoi psykoseksuaaliteorian. Teoria käsittää viisi vaihetta:

• Oral-oraalisessa vaiheessa (syntymä 1-vuotiaaksi) lapset oppivat imemään ja nielemään ja voivat kokea ristiriitaa vieroituksen kanssa.
• Anaalivaiheessa (1-3-vuotiaat) lapset oppivat pidättelemään tai karkottamaan ulosteita ja saattavat kokea ristiriitaa pottaharjoittelun kanssa.
• fallos – vaiheessa (3-6-vuotiaat) lapset huomaavat, että sukupuolielimet voivat tuottaa heille mielihyvää.
• latenssi — latenssivaiheessa (noin 6-vuotiaina murrosiässä) he pitävät taukoa näistä fyysisistä vaiheista ja sen sijaan kehittyvät henkisesti ja emotionaalisesti.
• genitaali-genitaalivaiheessa (murrosikä aikuisuuden kautta) ihmiset oppivat ilmaisemaan itseään seksuaalisesti.

Ihannetapauksessa lapset liikkuvat jokaisen vaiheen läpi sujuvasti seksuaalisen libidonsa kehittyessä, mutta jos he ovat juuttuneet johonkin vaiheeseen, heille voi kehittyä fiksaatio, joka haittaa heidän kehitystään.

Behavioral Theory

behavioral theory keskittyy pelkästään henkilön käyttäytymiseen eikä tunteisiin, jotka kulkevat sen rinnalla. Se viittaa siihen, että käyttäytymistä ehdollistetaan ympäristössä tiettyjen ärsykkeiden takia. Käyttäytymisteoreetikot uskovat, että käyttäytyminen määrittää tunteita, joten käyttäytymisen muuttaminen on tärkeää, koska se vuorostaan muuttaa tunteita.

kiintymyssuhdeteoria keskittyy ihmisten välisiin syviin suhteisiin heidän elinaikanaan. Tärkeä kiintymysteorian havainto on, että lasten on kehitettävä lapsuudessa ainakin yksi vahva side, jotta he voivat luottaa ja kehittää suhteita aikuisina. Kiintymyssuhdeteoria käsittää neljä vaihetta:

• Asocial or pre-attachment (born to 6 weeks old)
• summittainen attachment (6 weeks old to 7 months old)
• Specific or discriminate attachment (7-9 months old)
• Multiple attachment (10 months old or later)

sosiaalisen oppimisen teoria

sosiaalisen oppimisen teoria perustuu käyttäytymisteoriaan ja olettaa, että ihmiset oppivat parhaiten tarkkailemalla toisten käyttäytymistä. He tarkkailevat, miten toiset toimivat, suhtautuvat seurauksiin ja tekevät sitten päätöksiä omasta käyttäytymisestään sen mukaisesti. Tämän teorian neljä vaihetta ovat:

• tarkkaavaisuus
• säilyminen
• lisääntyminen
• Motivaatio

tarkkaavaisuusvaiheessa ihmiset huomaavat ensin muiden käyttäytymisen. Säilyttämisvaiheessa he muistavat käyttäytymisen ja siitä johtuvat seuraukset. Lisääntymisvaiheessa ihmiset kehittävät kyvyn jäljitellä käyttäytymismalleja, joita he haluavat toistaa, ja motivaatiovaiheessa he suorittavat näitä käyttäytymismalleja.

Sosiokulttuuriteoria

sosiokulttuuriteoria sitoo ihmisen kehityksen siihen yhteiskuntaan tai kulttuuriin, jossa ihmiset elävät. Siinä keskitytään siihen, miten yhteiskunta kokonaisuudessaan vaikuttaa yksilön inhimilliseen kehitykseen. Esimerkiksi lapset, jotka on kasvatettu leikkimään ulkona, kehittyvät eri tavalla kuin lapset, jotka on kasvatettu leikkimään sisätiloissa.

tärkeä osa tätä teoriaa on proksimaalisen kehityksen vyöhyke, joka on tiedon ja taitojen alue, joka on hieman lapsen nykyistä tasoa kehittyneempi. Proksimaalisen kehityksen vyöhyke auttaa opettajia miettimään ja suunnittelemaan opetusta, joten sosiokulttuurisella teorialla on suuri rooli säilöntäopettajakoulutuksessa.

varat: Lisätietoja ihmisen kehityksen teorioista

• BetterHelp, ” Behavioral Theory, Behavioral Psychology, or Behaviorism? Miten käyttäytyminen ja persoonallisuus risteävät”
• Encyclopedia Britannica, ”Lawrence Kohlbergin moraalisen kehityksen vaiheet”
• Healthline, ”mitkä ovat Freudin Psykoseksuaaliset kehitysvaiheet?”
• PositivePsychology.com, ” Mikä On Kiintymysteoria? Bowlbyn 4 vaihetta selitti ”
• Psychology Today, Social Learning Theory
• SimplyPsychology,”Lev Vygotskyn Sociocultural Theory ”
• SimplyPsychology, Theories of Psychology
• Verywell Mind, ”kognitiivisen kehityksen 4 vaihetta”

takaisin alkuun

Ihmisen kehitys vs. Kehityspsykologia

mitkä ovat ihmisen kehitys-ja kehityspsykologian erot? Nämä termit liittyvät läheisesti toisiinsa. Itse asiassa kehityspsykologian tutkimus on useimmille pääsy ihmisen kehitykseen.

Kehityspsykologia määritellään tieteelliseksi lähestymistavaksi selittää kasvua, muutosta ja johdonmukaisuutta koko eliniän ajan. Se käyttää erilaisia viitekehyksiä ymmärtääkseen, miten ihmiset kehittyvät ja muuttuvat koko elämänsä ajan. Kehityspsykologian tavoitteena on kuvata, selittää ja optimoida kehitystä ihmisten elämän parantamiseksi. Reaalimaailmassa kehityspsykologiaa käytetään fyysisen, psyykkisen, emotionaalisen, sosiaalisen, persoonallisuuden ja havaintokehityksen tutkimuksessa.

kehityspsykologian tutkimus voi johtaa uraan useilla eri aloilla. Kehityspsykologit työskentelevät usein korkeakouluissa ja yliopistoissa ja keskittyvät tutkimukseen ja opetukseen. Toiset työskentelevät terveydenhoitolaitoksissa, neuvoloissa, hoitolaitoksissa, sairaaloissa, mielenterveysklinikoilla tai kodittomien turvakodeissa. Näissä sovelletuissa asetuksissa keskitytään enemmän ihmisten arviointiin, arviointiin ja hoitoon. Payscalen kesäkuun 2020 tietojen mukaan kehityspsykologit ansaitsevat keskimäärin noin 68 000 dollarin vuosipalkan.

takaisin huipulle

mitkä ovat geneettiset tekijät, jotka vaikuttavat ihmisen kasvuun ja kehitykseen?

yksi ihmisen kasvun ja kehityksen avaintekijä, jota on vielä tutkittava, on genetiikka. Genetiikka vaikuttaa nopeuteen ja tapaan, jolla ihmiset kehittyvät, vaikka muut tekijät, kuten vanhemmuus, koulutus, kokemukset ja sosioekonomiset tekijät, ovat myös pelissä. Ihmisen kasvuun ja kehitykseen vaikuttavia moninaisia perintötekijöitä ovat geneettiset vuorovaikutukset ja sukupuolikromosomipoikkeavuudet.

geneettiset vuorovaikutukset

geenit voivat toimia additiivisesti tai joskus olla ristiriidassa keskenään. Esimerkiksi lapsi, jolla on yksi pitkä vanhempi ja yksi lyhyt vanhempi, voi päätyä näiden kahden väliin, keskimittaiseksi. Muina aikoina geenit noudattavat dominoivaa-resessiivistä kaavaa. Jos toisella vanhemmalla on ruskeat hiukset ja toisella punaiset hiukset, punahiuksinen geeni on hallitseva geeni, jos heidän lapsellaan on punaiset hiukset.

geeni-ympäristö interaktiot

ihmisen geneettinen informaatio on aina vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa, ja joskus tämä voi vaikuttaa kehitykseen ja kasvuun. Jos esimerkiksi kohdussa oleva lapsi altistuu huumeille, lapsen kognitiiviset kyvyt voivat heikentyä, jolloin kehitysprosessi muuttuu. Lisäksi, vaikka lapsen geenit osoittaisivat pitkää pituutta, jos lapsi kokee lapsena huonoa ravintoa, se voi vaikuttaa hänen pituuteensa.

Sukupuolikromosomipoikkeavuudet

sukupuolikromosomipoikkeavuudet vaikuttavat jopa yhteen 500 syntyneestä. Seuraavat oireyhtymät ovat esimerkkejä sukupuolikromosomien poikkeavuuksista, jotka voivat vaikuttaa kehitykseen:

• Klinefelterin oireyhtymä on miehillä esiintyvä ylimääräinen X-kromosomi, joka voi aiheuttaa fyysisiä ominaisuuksia, kuten lihasmassan ja karvoituksen vähenemistä, sekä oppimisvaikeuksia.
• Fragile X-oireyhtymän aiheuttaa fmr1-geenin mutaatio, joka saa X-kromosomin näyttämään hauraalta. Se voi aiheuttaa kehitysvammaisuutta, kehitysviiveitä tai erottuvia fyysisiä piirteitä, kuten pitkät kasvot.
• Turnerin oireyhtymä syntyy, kun yksi X-kromosomeista puuttuu tai puuttuu osittain. Se vaikuttaa vain naaraisiin ja johtaa fyysisiin ominaisuuksiin, kuten lyhytkasvuisuuteen ja räpyläkaulaan.

Downin oireyhtymä

Downin oireyhtymä on toinen yleinen esimerkki siitä, miten genetiikka voi vaikuttaa kehitykseen. Tämä kromosomihäiriö voi aiheuttaa joillekin yksilöille fyysisiä tai älyllisiä kehityseroja. Downin oireyhtymä esiintyy 21. kromosomikohdassa, jossa Downin oireyhtymää sairastavilla on kahden sijaan kolme kromosomia.

Downin oireyhtymää sairastavilla on usein erilaiset fyysiset ominaisuudet ja he saattavat olla alttiita fyysisille ongelmille, kuten sydänvaivoille ja kuulo-ongelmille. Useimmilla Downin oireyhtymästä kärsivillä on kehitysvamma, mutta sen aste vaihtelee henkilöstä toiseen.

takaisin alkuun

takaisin huipulle

miksi tutkimme ihmisen kasvua ja kehitystä?

ihmisen kasvun ja kehityksen tutkimus tarjoaa runsaasti arvoa henkilökohtaiselle ja ammatilliselle kasvulle ja ymmärrykselle. On monia syitä, miksi tutkimme ihmisen kasvua ja kehitystä.

yleisiä etuuksia ovat seuraavat:

• saada parempi käsitys omista elämänkokemuksista. Tämä voi auttaa ihmisiä henkilökohtaisesti ymmärtämään, mitkä lapsuuden tapahtumat muokkasivat heidän aikuisuuttaan.
• saada tietoa siitä, miten sosiaalinen konteksti vaikuttaa kehitykseen. Tämä tieto voi olla korvaamaton ammattilaisille, kuten opettajille, koska he saavat syvempää ymmärrystä opiskelijoistaan.
• auttaa muita ymmärtämään ja kontekstualisoimaan elämän ylä-ja alamäkiä. Tämä auttaa terapeutteja ja psykologeja auttamaan paremmin asiakkaitaan itsensä löytämisessä.
• ymmärtää, miten yhteiskunnallinen muutos voi tukea kasvua ja kehitystä. Tämä ymmärrys auttaa koulujen päättäjiä muuttamaan opetuskulttuuria parempaan suuntaan.
• tehokkaammaksi tutkijaksi, opettajaksi tai johtajaksi monilla eri toimialoilla. Ihmisen kehityksen syvällinen ja asiayhteydessä ymmärtäminen tuo mukanaan monia ammatillisia etuja, jotka voivat johtaa parempaan ymmärrykseen.
• tukemaan yksilöiden fyysistä ja henkistä terveyttä koko heidän elinaikansa ajan. Ammattilaisten, kuten lääkäreiden, sairaanhoitajien ja terapeuttien, on ymmärrettävä ihmisen kasvua ja kehitystä tukeakseen paremmin asiakkaitaan.

opiskelijat voivat halutessaan opiskella ihmisen kasvua ja kehitystä, koska sillä on sovelluksia monilla ammattialoilla. Esimerkiksi peruskoulun opettajaksi haluavat oppilaat voivat käydä kursseja ihmisen kehityksen vaiheista ymmärtääkseen kognitiivista kehitystä ja sitä, miten lasten aivot kasvavat ja muuttuvat.

Ihmisen kehitys on laaja-alainen ja alati muuttuva tieteenala. Ihmisen kehityksen tuntemus voi olla korvaamatonta ihmisille henkilökohtaisesti, kun he jatkavat oppimista ja kasvua koko elämänsä ajan ja ammattimaisesti, kun he oppivat soveltamaan oppimaansa uralleen.

Takaisin Huipulle