sok nehéz munka van a világon, de néhány szakmát is félreértenek, ami csak növeli a nehézséget. A tanítás határozottan nehéz, félreértett munka.
talán azért, mert mindannyian iskolába jártunk (lásd az okot. 2) vagy talán köze van ahhoz, ahogyan a tanítást a filmekben ábrázolták, de valamilyen oknál fogva sok ember alábecsüli a tanár nehézségét. A tény az, hogy a tanítás sokkal nehezebb, mint a legtöbb ember megérti — és nem az okok miatt, amelyek először eszébe juthatnak. Íme néhány módja annak, hogy a tanítás munkája nehéz lehet, és egyikük sem a diákokról szól.
- folyamatosan változtatnunk kell a dolgokon, függetlenül attól, hogy ez javítja-e a tanítás minőségét vagy sem.
egy dolog, ami nem mítosz a tanárokról, az az, hogy szeretik a tanítás tényleges aktusát. Néha azonban a tanárok úgy érezhetik, mintha szárnyaikat levágnák az állandóan változó irányelvek és szabványok, amelyek megkövetelik, hogy átdolgozzák, átírják és újra benyújtják a tanterveket és az óraterveket jóváhagyásra, amikor az általuk már kidolgozott anyagok és ötletek jól működtek. Emellett a szakmai fejlesztési elvárások (célmeghatározás, tanúsítási követelmények, képzési napok stb. általában sok időt és energiát vesz igénybe, amit a tanárok néha inkább közvetlenül a diákjaiknak és az osztálytermeknek szentelnek. Ha a tanárok nagyobb szabadságot kapnának, hogy kiválasszák, hogyan irányítják erőfeszítéseiket a tanításuk javítása érdekében, talán nem éreznék annyira megterhelőnek. De a bürokrácia egy kicsit sok lehet, és úgy érezheti, hogy sok elvesztegetett idő van.
- a jó tanárok könnyűnek tűnnek, ezért az emberek azt feltételezik, hogy az.
számos iparág szakemberei olyan jól végzik munkájukat, hogy “könnyűnek tűnnek.”Gyerekként még jobban felszívjuk ezt az illúziót, mint felnőttként. Mindannyian jártunk már osztálytermekben, és visszatekintve ezekre az élményekre úgy tűnhet, mintha a tanárok többnyire nyugodtak lennének, hogy az egyik tevékenység könnyen összefonódik a következővel stb. Akkor még nem tudta, hogy ez mind része a mágikus web tanárok oly gondosan szőni, hogy olyan környezetet teremtsen, amely elősegíti a tanulást. A jó tanárok könnyűnek tűnhetnek, de egyáltalán nem az, és az a tény, hogy sok ember feltételezi, hogy az, csalódást okozhat és elkeserítő lehet.
- alacsony fizetés.
a tanárok fizetése nem magas, különösen akkor, ha a fizetéseket összehasonlítják más olyan szakmákkal, amelyek hasonló mennyiségű oktatást és képzést igényelnek. Ráadásul a költségvetési korlátozások miatt sok tanár saját pénzt költ az osztálytermi kellékekre. A 2013-2014-es tanév során például az amerikai tanárok átlagosan 513 dollárt költöttek iskolai kellékekre, zsebből.
- hosszú órák.
ellentétben azzal, amit sokan hisznek, a tanárok nem igazán kapják meg a nyarat. Ezt az időt a szakmai fejlesztési munkára és a következő évre való felkészülésre fordítják. Nem is “korán kelnek ki” (a tanárok átlagosan heti 53 órát dolgoznak) — csak a napot kezdik korábban, mint a legtöbb. Fontos felismerni azt is, hogy a tanárok menetrendje nagyon rugalmatlan. Személyes életük általában akkor működik a legjobban, ha iskolai vakáció körül tervezik őket.
- a munkaterhelés gyakorlatilag feneketlen, az iskolai napok pedig túl hektikusak.
nehéz tudni, hogy egy lecke valóban, valóban készen áll-e. Valójában az az igazság, hogy mindig dolgozhatsz rajta egy kicsit. De az osztályozás, az e-mailek és a szakmai fejlesztési feladatok felhalmozódásával meg kell találnia a módját, hogy egy bizonyos ponton mozgassa a szinte feneketlen tennivalókat.
ezenkívül néhány ember szünetet tarthat munkanapján. Lehet, hogy eltöltenek néhány percet a munkatársakkal való társasági életben, esetleg megnézhetik személyes e-mailjeiket stb. Néhány ember még online is vásárol, miközben dolgozik, vagy néhány percet vesz igénybe, hogy kijusson és sétáljon a háztömb körül. A tanításban mindez távolról sem lehetséges. Helyette, a tanárok hihetetlenül elfoglaltak, gyakran próbálnak többet szorítani egy napba, mint az emberileg lehetséges. Általában három vagy négy különböző dolgot próbálnak egyszerre megtenni. A tanárok még azért is küzdenek, hogy megtalálják az időt a fürdőszoba használatára a nap folyamán — ez annyira elfoglalt. Elég volt.
- az emberek azt feltételezik, hogy olyan, mint a filmek, és ez frusztráló.
a tanári filmek vadul szórakoztatóak, de nem festenek pontos képet arról, milyen tanárnak lenni, és ez frusztráló lehet. A tanárok gyakran élvezik ezeket a filmeket is, de ahogy egy hetedik osztályos tanár írt egy cikket WeAreTeachers.com, illúziók ” a “hibás” iskolák parkettás és osztálylétszám kevesebb, mint 15 gyerek” kezdenek esni után csak egy kis időt töltött a munkát. A tény az, hogy a tanítás sokkal nehezebb, mint ezek a filmek.
“amikor filmet készítenek az életemről és a tanári karrieremről, Reese Witherspoon és én leülünk és elbeszélgetünk a forgatás megkezdése előtt” – írta a névtelen tanár a cikk végén. “Nézd, Reese” – mondom. Le kell venned a szemhéjfestéked. Még jobb, mozgassa le egy-két hüvelykkel, és adjon magának néhány sötét karikát a szeme alatt. Is, ne légy olyan rohadt hetyke.’
egy percig sértődöttnek fog tűnni, de elmagyarázom: ‘az éjszaka nagy részében az óraterveket dolgoztad át, mert újra megváltoztatták a formátumot, és most szó szerint 20 oldalnyi óratervet akarnak hetente. Emellett tervezned kell egy kirándulást, de nincs pénz, ezért írnod kell egy ösztöndíjat, és meg kell kérned anyukádat, hogy fizesse ki a felét. Egyébként felhívott az éjszaka közepén az egyik diákod. Jól van: csak volt egy kérdése a házi feladatával kapcsolatban. Hajnali egykor.'”
- néha az emberek úgy bánnak veled, mintha az ellenség lennél, és ez fáj neked és a képességednek, hogy végezd a munkádat.
a tanárok hátrafelé hajolnak a diákjaikért, elveszítik az álmukat, és valóban úgy törődnek velük, mintha a sajátjuk lenne. Így, elég szörnyű érzés, ha ellenségként kezelik egy diák alkalmi családtagja, akinek olyan keményen dolgozik, hogy segítsen. Mindenkinek ugyanazok a céljai vannak ezekben a forgatókönyvekben — ami a legjobb a hallgató számára—, és hajlandó bármit megtenni, hogy segítsen nekik eljutni. Mégis, a tanárokat túl gyakran úgy kezelik, mintha ők lennének az ellenség, ahelyett, hogy olyanok lennének, mint a partnerek, akik remélik, hogy lesznek; elkötelezettségüket és szakértelmüket túl könnyen figyelmen kívül hagyják. Lehet, hogy elbátortalanít, és határozottan igazságtalan. Ez sem szolgálja a diák érdekeit.
“a pozitív szülő-tanár kapcsolat segít abban, hogy gyermeke jól érezze magát az iskolában, és sikeres legyen az iskolában” – Diane Levin, Ph. D., a Wheelock főiskola oktatási professzora elmondta a PBS-nek. “Megmutatja gyermekének, hogy bízhat a tanárában, mert te igen. Ez a pozitív kapcsolat teszi a gyermek úgy érzi, mint a fontos emberek az életében együtt dolgoznak.”
- habozunk beszélni a problémáinkról.
tanárként gyakran habozunk beszélni arról, hogy valójában milyen nehéz a tanítás, különösen azokkal az emberekkel, akik újak a munkában, vagy akik fontolóra veszik a terepre való belépést. Mert bármennyire is nehéz a munka, néha elképzelhetetlenül kifizetődő is, és a jó napok szinte varázslatosnak érezhetik magukat. Ráadásul a világnak több jó tanárra van szüksége, és nem akarjuk, hogy az emberek elforduljanak egy ilyen céltól. Még mindig, őszintének kell lennünk a tanárok előtt álló kihívásokkal kapcsolatban, ha azon dolgozunk, hogy foglalkozzunk velük. A tanárok is megérdemlik a közönség megértését.
Mondja El Nekünk, Mit Gondol