az alacsonyabb jövedelmű családokból származó gyermekek szókincsük, kommunikációs készségük és értékelésük, valamint számismeretük és koncentrációs képességük alapján lényegesen alacsonyabb pontszámot kapnak. Továbbá a magasabb jövedelmű háztartásokban élő társaik felülmúlják őket a tanulmányok, a sport és az együttműködő játék terén. Az alacsony jövedelmű családok diákjai nagyobb valószínűséggel hagyják el az iskolát érettségi nélkül.
a szegénység és az oktatás hiánya nagy kihívás, amellyel a világ szembesül, a probléma az, hogy az alacsony jövedelmű családok nem helyezik gyermekeiket iskolába. Még akkor is, ha akarják, nincsenek megfelelő iskolák. A kormányzati iskolák nem nyújtanak minőségi oktatást, és az ilyen iskolákba járó gyermekek végül alantas munkákat végeznek. Az alacsony jövedelmű családok kevésbé képesek megengedni maguknak a megfelelő táplálkozást, és néha hiányoznak a mindennapi szükségletek otthon. Kevés pénzügyi végzettséggel és alacsony keresettel ezeknek a családoknak lehet, hogy reggeli vagy ebéd nélkül kell iskolába küldeniük gyermekeiket. Egy tanulmány azt mutatja, hogy a nem elegendő étkezés csökkenti az agy tanulási képességét, és a táplálkozás nélküli diákok nem tudnak olyan jól teljesíteni, mint a többi osztálytársuk.
az elszegényedett családi egységek diákjai általában alacsonyabb verbális és gondolkodási képességekkel rendelkeznek, mint a barátaik, mert szüleik kevésbé valószínű, hogy olvasnak nekik. A hosszabb munkaidő, az alacsonyabb iskolai végzettség és a kevesebb irodalmi forrás miatt az ilyen szülők nem képesek ugyanolyan szintű figyelmet fordítani gyermekeikre, ezért ezeknek a gyerekeknek korlátozott a szókincsük. Sőt, az alacsony jövedelmű családokból származó gyermekeket nem kérik, hogy találjanak megoldást a problémákra, vagy valaha is kaptak tanácsot a nehéz helyzetek kezelésére az iskolába lépés előtt.
vannak ösztöndíjak és gyermeknevelési támogatás a szegények számára,és többségük megkapja. De az ösztöndíjak nem mindenki számára elérhetők. A szegénység befolyásolja tanulási folyamatukat, és a szegénységbe született diákok többsége rossz környezetben él. A környezet az egyik tényező, amely befolyásolja a hozzáállást, és a rossz hozzáállás megterhelné a tanulási folyamatot. A szerencsésebb családokba született emberek jobban hozzáférhetnek az oktatáshoz, nem kell aggódniuk a költségek miatt, és több oktatást kaphatnak azáltal, hogy oktatókat vesznek fel, vagy könyveket vásárolnak, hogy maguk tanuljanak.
a nyomornegyedekben élő szülők többsége nem érti az oktatás fontosságát, és vonakodnak gyermekeiket iskolába küldeni. Néhány szülőnek nincs elég pénze arra, hogy nevelje gyermekeit, még akkor is, ha kormányiskolákba küldik őket, és az oktatás minősége nem olyan jó, és néha egyetlen osztálytermük és egy tanáruk van, hogy külön szabványokat tanítsanak mindkettőjüknek egyszerre.
a szegénység Indiában olyan mértékben nőtt, hogy ezek a gyermekek egy ördögi körbe ragadtak, még akkor is, ha befejezik az általános iskolai oktatást, később kimaradnak az iskolából, és alantas munkákat kezdenek, ami ismét szegénységhez vezet.