Kalifornia az elmúlt két évtizedben lépéseket tett annak érdekében, hogy megnyitja kapuit az okmányokkal nem rendelkező fiatalok előtt. Az állam ad otthont minden ötödik a nemzet nem dokumentált főiskolai hallgatók, mintegy 9500 nem dokumentált Kaliforniai Állami Egyetem hallgatói és mintegy 4000 University of California diákok, a rendszer becslései szerint.
Juli ons Jefferies, a Cal State Fullerton oktatási Karának tagja egy olyan kutatócsoport tagja, amely azt vizsgálja, hogy a nem dokumentált bevándorlási státusz milyen mélyen megzavarhatja a főiskolai hallgatók oktatási tapasztalatait és jólétét. A kutatócsoport 2020 őszén jelentést tett közzé, amelyben elemzi a nem dokumentált főiskolai hallgatók tapasztalatait Kalifornia két állami egyetemi rendszerében: a Kaliforniai Állami Egyetemen és a Kaliforniai Egyetemen.
közel 1300 egyetemi CSU és UC hallgató nyújtott be visszajelzést 2020 tavaszán olyan területeken, mint a tanulmányi teljesítmény, a mentális egészség és a jólét, a pénzügyi feszültségek, az egyetemi erőforrások és az egyetemi éghajlat. A CSU és az UC campusokon alapuló szakértők megoldásokat javasoltak az egyenlőtlenségek kezelésére.
Jefferies rámutatott a jelentés öt megállapítására, amelyek rávilágítanak a kaliforniai állami egyetemeken az okmányokkal nem rendelkező hallgatók folyamatos kihívásaira:
tévhitek vannak arról, hogy mely szolgáltatásokat használják a legtöbb dokumentált hallgató
sokan úgy vélik, hogy az okmányokkal nem rendelkező Hallgatói Központok a leggyakrabban használt szolgáltatások, de az okmányokkal nem rendelkező hallgatók nagyobb valószínűséggel használják az alapvető szükségleteket és az élelmiszer-kamra szolgáltatásokat. A jelentés szerint a hallgatók 53% – a használja ezt az erőforrást, a hallgatók egyharmada legalább hetente egyszer látogat el.
egyéb igények esetén az okmányokkal nem rendelkező hallgatók gyakran kényelmesebben férnek hozzá az okmányokkal nem rendelkező hallgatói központokhoz, akik aztán más irodákba irányítják őket, mint közvetlenül ezekhez az irodákhoz. Jefferies szerint azonban ez nem lehet a norma. Megjegyezte, hogy a jelentés szerint a hallgatók egynegyede úgy érezte, hogy bevándorlási státusza megakadályozza őket abban, hogy hozzáférjenek a szükséges erőforrásokhoz.
“még mindig sok munka van a campusainkon, hogy a diákok jobban érezzék magukat” – mondta Jefferies.
a bevándorlással kapcsolatos stresszorok enyhítése fontos a diákok sikeréhez
a bevándorlással kapcsolatos stresszorok a COVID-19 stresszorokkal kombinálva hangsúlyosabbá tették a társadalmi elszigeteltséget és a mentális egészséggel kapcsolatos küzdelmeket-mondta Jefferies. A tanulmány szerint a hallgatók 58% – A néha úgy érzi, hogy nincs szabadsága, és otthon kell maradnia.
Jefferies szerint az egyetemeknek el kell ismerniük a nem dokumentált diákok stresszorait, és dolgozniuk kell azok kezelésén. Ilyen stresszorok például az aggodalom, hogy nincs elég pénz, az élelmiszer-bizonytalanság megtapasztalása és a tanulmányaikhoz szükséges anyagok nélkül.
a tanulmányi teljesítményt is nagymértékben befolyásolja, ha a diákok, családtagjaik vagy barátaik részt vettek a kitoloncolási eljárásban, őrizetbe vették vagy kitoloncolták.
“az egyetemeknek továbbra is támogatniuk kell az okmányokkal nem rendelkezőket azáltal, hogy menedékhelyekké teszik őket, ahová az amerikai Bevándorlási és Vámhivatal nem léphet be, hogy visszatartsa és kitoloncolja a hallgatókat” – mondta Jefferies. “Az egyetemeknek szerepük van abban, hogy tájékoztassák és támogassák a bevándorlók kriminalizálását, bűnbakképzésüket a közmédiában és a humánus bevándorlási politika felé irányuló mozgalmat.”
azok a tanácsadók, akik ismerik és megértik a nem dokumentált fiatalok tapasztalatait, elengedhetetlenek
a nem dokumentált fiatalok egészségügyi problémái riasztóak és sürgetőek, mondta Jefferies. A jelentés megállapítja, hogy a hallgatók 28% – a rossz vagy tisztességes egészségi állapotról számolt be, ami közel háromszorosa a fiatal felnőttek nemzeti mintájának.
a jelentés azt is kimondja, hogy az okmányokkal nem rendelkező fiatalok 31% – a számolt be szorongás vagy depresszió tüneteiről olyan szinten, amely klinikai kezelést indokolt; 72% – uk úgy érezte, hogy a mentális egészséggel, érzelmekkel vagy idegekkel kapcsolatos problémák miatt szakemberhez kell fordulnia a 2019-20-as tanévben. Azonban csak 48% – uk kért valaha támogatást.
bár az egyetemeken már vannak olyan programok, amelyek foglalkoznak a mentális egészségügyi igényekkel, az okmányokkal nem rendelkező hallgatók nem használhatják ezeket a szolgáltatásokat a mentális egészség megbélyegzése miatt, nem akarják felfedni bevándorlási státuszukat, vagy nem férnek hozzá olyan terapeutához, aki kulturálisan Kompetens vagy tisztában van a bevándorlással kapcsolatos kérdésekkel.
” meg kell, hogy a folyamat, hogy egy találkozót könnyebb a diákok, és meg kell, hogy oktassák több diák az előnyeit terápia és tanácsadás,” Jefferies mondta. “Azt is fel kell mérni, hogy a hallgatók miért nem használják ezeket az erőforrásokat, és hogyan tudnak az egyetemek barátságosabb mentális egészségügyi szolgáltatásokat nyújtani.”
Jefferies és csapata javasolja a mentális egészségügyi tanácsadók képzését, a nem dokumentált hallgatói szolgálatok és a mentális egészségügyi tanácsadó központok közötti együttműködés fokozását, valamint a campus-specifikus értékelések elvégzését a mentális egészség támogatásának lehetséges akadályairól.
az egyetemi irodáknak partnernek kell lenniük a nem dokumentált hallgatói szolgáltatásokkal
számos CSU és UC campus rendelkezik dokumentálatlan hallgatói központokkal (mint például a Titan Dreamers Resource Center A Cal State Fullertonban), amelyek nemcsak a nem dokumentált hallgatókkal kapcsolatos kérdésekben oktatják az egyetemeket, hanem arra is szolgálnak, hogy a nem dokumentált fiatalok kérdéseket tegyenek fel, hozzáférjenek az erőforrásokhoz és “biztonságos helyet” biztosítsanak az egyetemen.
a nem dokumentált hallgatói szolgáltatások és az egyetemi szintű kulcsfontosságú források, például az akadémiai támogatási szolgáltatások, a mentálhigiénés tanácsadás és az alapvető szükségletek támogatása közötti együttműködés elősegíti a valóban befogadó oktatási környezetet.
“a különböző erőforrás-irodákon belüli pontszemély képzése növeli az egyetemi erőforrások és a nem dokumentált hallgatói szolgáltatások közötti áttételeket” – mondta Jefferies. “Ezek a pontemberek együttműködhetnek a dokumentálatlan hallgatói szolgáltatásokkal is a releváns programozás fejlesztése érdekében. Ügyelni kell arra, hogy az irodák partnerként működjenek együtt, ahelyett, hogy a terhet kizárólag az okmányokkal nem rendelkező hallgatói szolgáltatásokra hárítanák.”
az összes hallgató hozzáférésének javítása folyamatos folyamat
Jefferies szerint a CSU és az UC oktatói és munkatársai javíthatják, hogyan kezelik az okmányokkal nem rendelkező hallgatók igényeit egyéni szinten. Például az olyan erőforrások, mint a Cal State Fullerton ‘ s Diversity Initiatives & Resource Centers által szervezett illegális képzések, jó kiindulópontok. “A képzés kulcsa az, hogy hisznek a nem dokumentált emberek jogaiban, és elkötelezik magukat a nem dokumentált közösség támogatása és kiállása mellett” – mondta Jefferies.