Chloe D’Angelo ([email protected])
University of Ontario Institute of Technology
Como o sistema de educação da força de trabalho e evoluir para se tornar mais tecnologia inclusiva, é importante que os alunos manter-se com as modernas tendências digitais, enquanto ainda a obtenção de uma compreensão profunda do conteúdo da disciplina. A implementação da tecnologia no currículo oferece aos instrutores uma oportunidade inestimável para melhorar o envolvimento dos alunos e o sucesso acadêmico. Os alunos são capazes de colaborar com colegas usando plataformas digitais, explorar a criatividade por meio de recursos tecnológicos, envolver-se em processos de pensamento de ordem superior, participar de aprendizagem baseada em investigação, sintetizar informações de várias fontes e estabelecer um senso de presença social online. Enquanto a implementação da tecnologia no currículo muda o ambiente de aprendizagem para ser mais centrado no aluno, os instrutores desempenham um papel integral na orientação da compreensão, oferecendo assistência e tomando as medidas necessárias para garantir que os alunos estejam presentes e alcancem seus objetivos de aprendizagem. No geral, alunos e professores têm atitudes positivas em relação à integração de tecnologia e sentem que isso tem impactos positivos na satisfação do aluno, promove o engajamento e facilita o sucesso acadêmico. O Edmodo é um exemplo de uma plataforma educacional de mídia social que opera para aprimorar o processo de aprendizagem, permitir que os alunos se familiarizem com a tecnologia, atinjam as metas de aprendizagem e colaborem com colegas e instrutores após o horário escolar. É uma das muitas aplicações tecnológicas que podem ser implementadas em várias áreas do currículo, para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.
palavras-chave: desempenho acadêmico, Conectivismo, currículo, Edmodo, engajamento, tecnologia
introdução
por muitos anos, pesquisadores e educadores colocaram muito foco na compreensão de diferentes métodos e estratégias para otimizar o ambiente de aprendizagem do aluno. À medida que o tempo avança e o sistema educacional continua a avançar, os professores dedicam tempo suficiente para desenvolver novas maneiras de comunicar o material do curso de forma eficaz e de uma forma que beneficie todos os alunos. Com a tecnologia se tornando mais prevalente na sociedade moderna, os métodos para implementar efetivamente aplicativos digitais na sala de aula se tornaram um foco importante na comunidade educacional. Este capítulo discute maneiras pelas quais a tecnologia pode ser implementada no currículo para melhorar o envolvimento e o sucesso dos alunos. O foco é colocado em como uma aplicação tecnológica específica, Edmodo, pode ser usada em sala de aula para atingir os objetivos de aprendizagem.
Informações de plano de Fundo
comunicação de Informações e tecnologia (TIC) de alfabetização tem profundas implicações para o capital social, seja na forma de instituições de ensino, as relações entre as pessoas na sociedade, ou universal de comunicação de todo o resto do mundo (Mignone & Henley, 2009). Em um ambiente educacional, a tecnologia pode facilitar estilos mais flexíveis e democráticos de ensino e aprendizagem, proporcionar aos alunos mais autonomia e controle sobre sua aprendizagem e incentivar o desenvolvimento de competências cognitivas e compreensão (Buckingham, 2003). A incorporação de tecnologias digitais na sala de aula pode levar a profundos avanços no engajamento e na aprendizagem dos alunos, o que pode garantir que os alunos estejam acompanhando a demanda de um mundo baseado em tecnologia. Os instrutores desempenham um papel fundamental para garantir que os alunos se envolvam com a tecnologia de forma eficaz.
Links para o Conectivismo
embora seja bem entendido que as interações humanas podem promover motivação e aprendizado profundo, interagir com máquinas e artefatos digitais também pode fornecer saídas valiosas para o aprendizado. Os pesquisadores sugerem que a aprendizagem repousa na diversidade de opiniões e a manutenção de conexões é necessária para facilitar a aprendizagem contínua (Wang, Chen & Anderson, 2014 ). Se os alunos fossem incentivados a compartilhar ideias por meio de redes on-line e pesquisar o que outros alunos compartilharam sobre um tópico específico, o aprendizado ideal ocorreria.
Tecnologia na sala de Aula
Numerosos estudos têm suportado a ideia de que a implementação da tecnologia na sala de aula facilita a aprendizagem significativa, uma maior utilização do conhecimento prévio, hierárquica estrutura cognitiva, elaboração, maior profundidade de processamento e práticas inovadoras (Hillman, 2014). Essa integração desloca o foco do ambiente de aprendizagem para ser mais centrado no aluno e permite que ele desenvolva autonomia e controle sobre seu aprendizado (Mo, 2011).
ao introduzir uma aplicação tecnológica em uma sala de aula, é importante considerar se os recursos dessa tecnologia são adequados para atender aos resultados das tarefas. É preferível que a tecnologia seja projetada de forma que seja fácil de usar tanto para o instrutor quanto para os alunos e possua todos os recursos necessários para promover o aprendizado dos alunos.
perspectivas dos instrutores sobre tecnologia. Os educadores geralmente têm atitudes positivas em relação à implementação da tecnologia na sala de aula. Os educadores sentem que, quando recebem treinamento adequado sobre competências digitais profissionais, podem usar ferramentas tecnológicas em sala de aula para aprimorar o processo de aprendizagem dos alunos (Kirkscey, 2012). Exemplos de competências profissionais que os educadores sentem que devem ser incluídas na formação são habilidades de manipulação de tecnologia, inclusão curricular, infusão de tecnologia em atividades educacionais, fornecendo feedback avaliativo, incentivando exercícios colaborativos com tecnologia e respondendo positivamente à inclusão de tecnologia em sala de aula (Guzman & Nussbaum, 2009).
perspectivas dos alunos sobre tecnologia. É importante considerar como os alunos receberão tecnologia ao implementá-la na sala de aula. Quando os alunos percebem que os atributos de uma determinada tecnologia são envolventes e benéficos para sua aprendizagem, é provável que adotem essa tecnologia e a usem para aprimorar sua compreensão do conteúdo do curso (Sun, Lee, Lee & Law, 2016). Alguns recursos que tornam a tecnologia mais atraente para os alunos são flexibilidade, acessibilidade, facilidade de uso e engajamento geral. Em geral, estudos mostram que os alunos relatam altos níveis de satisfação com o uso da tecnologia educacional, pois permite que eles se envolvam interativamente na aprendizagem (Miller, Milholland & Gould, 2012). Os alunos também acreditam que a tecnologia facilita uma maior compreensão do conteúdo do curso, contribui para um maior desempenho acadêmico e os prepara melhor para a força de trabalho dependente de tecnologia (Schindler, Burkholder, Morad & Marsh., 2017).
o impacto da tecnologia no envolvimento dos alunos
numerosos estudos apoiaram a ideia de que a motivação geral dos alunos e o envolvimento na aprendizagem são aprimorados pela implementação da Tecnologia Instrucional (Mo, 2011). Mais especificamente, a tecnologia envolve os alunos comportamentalmente (mais esforço e tempo gasto participando de atividades de aprendizagem); emocionalmente (impactando positivamente atitudes e interesses em relação à aprendizagem); e cognitivamente (investimento mental para compreender o conteúdo). Quer a tecnologia seja integrada durante o horário de aula ou após o horário escolar, os alunos têm mais oportunidades de interagir com os instrutores, colaborar com os colegas e se envolver no processo de aprendizagem. Exemplos específicos de tecnologia que demonstraram melhorar o envolvimento dos alunos incluem software de conferência na web, blogs, wikis, sites de redes sociais e jogos digitais (Schindler et al., 2017).
O Impacto da Tecnologia no Sucesso Académico
Incorporando o uso de várias aplicações tecnológicas, permite a participação dos alunos na ordem mais elevada de pensar, melhorar a comunicação, envolver-se em projetos colaborativos de atividades de resolução de problemas e discussões, criticamente, refletir sobre o conteúdo e alargar as competências (Schindler et al., 2017 ). Estudos compararam diferenças no desempenho acadêmico entre alunos que foram ensinados com aprimoramento tecnológico (ou seja, gravações de palestras e podcasts) e aqueles que foram ensinados sem ele. Os resultados demonstraram que os alunos que aprenderam conteúdo acadêmico na sala de aula com tecnologia aprimorada superaram aqueles que aprenderam o conteúdo sem tecnologia (Carle, Jaffee & Miller, 2009 ). O desempenho foi maior no grupo de Intervenção em todas as avaliações objetivamente classificadas, que incluem artigos, pontuações de exames intermediários/finais e atribuições individuais. Outras pesquisas demonstraram que a implementação da tecnologia na sala de aula aumenta a motivação dos alunos para entender e concluir tarefas (Mistler-Jackson & Songer, 2000).
barreiras à implementação
estudos revelaram que os instrutores acreditam que não há tempo suficiente na aula para entregar conteúdo e ensinar competências digitais aos alunos (Kirkscey, 2012). Embora muitos instrutores sintam que têm treinamento adequado e se sentem confortáveis em ensinar os alunos a usar a tecnologia, simplesmente não há tempo suficiente para fazê-lo. Outras barreiras à implementação de tecnologia dentro da sala de aula são capacidade técnica limitada dos alunos, falta de financiamento, sentimentos de isolamento ao aprender, dificuldade em se conectar com colegas, distração com outras aplicações e estabelecimento de limites entre classe e vida pessoal (Sun et al., 2016 ). No entanto, com estratégias pedagógicas conscientes, os instrutores podem superar essas barreiras e usar a tecnologia para melhorar o envolvimento e o sucesso dos alunos.
aplicações
a integração no currículo
a tecnologia pode ser amplamente integrada em vários aspectos do currículo. Como discutido, numerosos estudos enfatizaram que alunos e instrutores têm visões positivas em relação a um currículo infundido em tecnologia. Os alunos são capazes de se beneficiar do uso da tecnologia na maioria das áreas temáticas dentro do currículo para melhorar o envolvimento geral e a compreensão do conteúdo. Os instrutores podem integrar a tecnologia em aulas, atividades pós-escolares, tarefas e métodos de avaliação. Com as dezenas de recursos e aplicativos de tecnologia educacional oferecidos, os instrutores podem personalizar planos de aula que não apenas facilitarão o maior desempenho acadêmico para os alunos, mas também os prepararão para uma força de trabalho baseada em tecnologia. Uma aplicação tecnológica específica que pode ser usada em sala de aula para melhorar o envolvimento e o sucesso dos alunos é Edmodo (Edmodo, 2008).
o que é Edmodo? Edmodo é uma plataforma de aprendizagem tecnológica que pode ser usada para facilitar discussões on-line, compartilhar conteúdo, distribuir várias formas de Avaliação e promover a comunicação aluno-professor (Purnawarman et al., 2016). É um aplicativo amigável que é compatível com vários dispositivos eletrônicos, incluindo desktops, laptops, tablets e smartphones. O Edmodo oferece aos alunos a oportunidade de fazer perguntas, revisar conteúdo, se comunicar com colegas e ter contato contínuo com seus instrutores após o horário escolar. Os professores também podem postar informações que podem ter sido perdidas na aula, enviar anúncios e fazer upload de conteúdo acadêmico. Edmodo pode ser usado para várias áreas temáticas para capturar várias expectativas curriculares. Recomenda-se que este aplicativo seja usado para estudantes que estão familiarizados com a tecnologia de uso (ou seja, divisões intermediárias-Seniores).
usos na pesquisa em sala de aula sugerem que há uma relação positiva entre o imediatismo e a clareza do professor e o interesse cognitivo e o engajamento dos alunos (Mazer, 2012). As características do Edmodo permitem que os alunos sintam uma sensação de conexão com seu instrutor e colegas de classe após o horário escolar. O aplicativo permite que os alunos criem seu próprio perfil, façam upload de fotos e incluam uma biografia para aumentar a percepção da presença social. Também é acessível em que os alunos podem fazer logon a partir de qualquer local que tenha acesso à internet e ter contato imediato com seu instrutor e colegas. Os alunos são capazes de manter relações sociais com seus colegas de classe, interagir continuamente, discutir tópicos abordados em sala de aula e revisar o material do curso. Em essência, o Edmodo estabelece um senso de comunidade entre professores e alunos à distância. Alcançar a presença social através de uma aplicação tecnológica como Edmodo tem inúmeros benefícios para os alunos. Alguns desses benefícios incluem apoiar o objetivo de aprendizagem cognitiva e afetiva, promover o engajamento, facilitar a motivação intrínseca, criar interações positivas em grupo e melhorar a autoeficácia (Aragon, 2003).
no geral, os alunos sentem que o Edmodo permite que eles se sintam conectados com os membros de sua sala de aula e tenham suas necessidades de aprendizagem atendidas mesmo em casa (Yunkul & Cankaya, 2017). Estudos mostraram que as percepções dos alunos em relação ao Edmodo são positivas, pois é amigável e facilita a comunicação e o aprendizado eficazes (Al-Said, 2015). Os alunos também relatam que o aplicativo permite que eles se sintam conectados com seu instrutor e colegas enquanto têm suas necessidades acadêmicas atendidas. Ao analisar o layout geral do Edmodo, os usuários identificam sua notável semelhança com a rede de mídia social Facebook. Como muitos alunos do Ensino Fundamental e médio têm uma conta no Facebook, os alunos encontram os recursos do Edmodo relacionáveis e fáceis de usar (Cruz & Cruz, 2013).
críticas ao Edmodo. Embora a integração do uso da tecnologia no currículo tenha demonstrado melhorar o envolvimento e o sucesso dos alunos, existem algumas limitações. Embora a maioria dos alunos relate altos níveis de satisfação com o Edmodo, alguns relatam que o aplicativo é inicialmente esmagador devido aos seus muitos recursos (Al-Said, 2015). Há também o argumento de que os alunos não têm a oportunidade de fazer pausas e se desconectar temporariamente de seus acadêmicos, pois o aplicativo envia notificações frequentes de aula. Como isso pode resultar em alguma frustração para os alunos, recomenda-se que os instrutores sugiram prazos para o uso do aplicativo após o horário escolar.
conclusões e recomendações futuras
à medida que a tecnologia se torna cada vez mais prevalente no sistema educacional e na força de trabalho, é importante que os alunos se familiarizem com vários aplicativos digitais. A integração da tecnologia no currículo não apenas oferece aos alunos a oportunidade de expandir suas habilidades e ter sucesso acadêmico, mas também os prepara para o mundo real após a formatura. Enquanto a tecnologia educacional muda o ambiente de aprendizagem de ser centrado no professor para centrado no aluno, é importante que os professores pensem cuidadosamente através de métodos eficazes de implementação. Como existem centenas de aplicações tecnológicas por aí, cada uma com características distintivas, é importante que os professores orientem os alunos no processo de aprendizado sobre essas tecnologias para evitar que fiquem sobrecarregados. Recomenda-se que os professores também forneçam feedback contínuo aos alunos ao longo de suas experiências com o uso da tecnologia.As recomendações futuras incluiriam o desenvolvimento de mais pesquisas relativas a métodos de implementação eficaz da tecnologia no currículo. Embora este capítulo tenha se concentrado no impacto que a tecnologia tem no engajamento e no sucesso dos alunos, pesquisas podem ser feitas para entender os métodos que os educadores podem usar para facilitar esse processo.
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