a leitura Regular é vital para melhorar as habilidades de alfabetização dos alunos e seu desempenho acadêmico geral. Então, o que as escolas podem fazer para garantir que os alunos estejam recebendo essa prática? Na alfabetização ao longo da vida, a consultora de alfabetização Maria Losee descreve estratégias para criar uma cultura de leitura nas salas de aula.
certifique-se de que as bibliotecas de sala de aula sejam envolventes: envolva os alunos com material diversificado e interessante e adicione novos títulos à sua coleção de sala de aula com um olho para uma ampla gama de interesses. “Não posso simplesmente comprar o que gosto de ler, tenho que comprar o que sei que deixará meus leitores animados para ler”, disse a professora Amy Heno à Losee. Preste muita atenção aos interesses dos alunos para combinar melhor as seleções de leitura com os tópicos de que gostam. Além da observação, losee sugere que os educadores considerem oferecer” pesquisas escritas ou on-line, pedindo aos alunos que façam uma pesquisa rápida de gênero ou que coletem dados de uma atividade como speed dating com livros” para determinar quais livros seriam mais adequados para eles. For speed Namoro, defina um cronômetro e deixe os alunos examinarem uma pilha de livros—permitindo que os alunos experimentem livros antes de se comprometerem pode aliviar a pressão e tornar a leitura mais divertida.
empregam displays visuais: displays de Design para paredes de sala de aula ou corredores para mostrar a importância e a diversão da leitura. “Manter a leitura visível envia uma mensagem tácita de que a leitura é importante e valorizada em uma escola”, escreve Losee. Grandes representações artísticas de livros ou seu conteúdo podem oferecer um gancho para os alunos. Professores de uma escola de Chicago fizeram parceria com um estúdio de fotografia para transformar os corredores em um “quadro motivacional gigante para incentivar a leitura.”
Modele o amor pela leitura: Losee carrega vários livros com ela onde quer que vá para demonstrar seu amor pela leitura. Ela gosta de levar o livro que acabou de completar, um que ela está lendo atualmente, e o próximo em sua fila. É útil se os alunos virem que seu professor não apenas lê, mas está interessado em uma variedade de tópicos ou gêneros.
deixe os alunos liderarem: Vire a mesa e peça aos alunos suas recomendações para ótimas leituras para professores e colegas. Eles podem oferecer seus pontos de vista através de palestras de livros—apresentações concisas que servem como um anúncio para um determinado livro. Ao contrário de um relatório de livro, essas conversas rápidas são projetadas para despertar interesse em vez de resumir o enredo. Alunos, professores e outros funcionários podem compartilhar seus pensamentos sobre um livro que leram e por que o recomendariam a outras pessoas. Alunos mais introvertidos podem tentar ” escrever um comentário em um pegajoso e deixá-lo dentro da capa ou colocar um livro em uma prateleira especial com uma recomendação.”
destacam autores Individuais: utilizam as narrativas e biografias de autores individuais para promover o interesse em seu trabalho. Losee sugere compartilhar sites de autores com estudantes. Ela compartilhou a história pessoal do popular autor Jason Reynolds, que não leu um livro até os 17 anos, e os alunos ficaram horrorizados. Ela usou seu choque como trampolim para aumentar o interesse pelo trabalho de Reynolds.
faça da leitura uma prioridade: o tempo designado para a leitura deve ser inegociável nas escolas, diz Losee. Para alunos do ensino fundamental, médio e médio, ela recomenda reservar uma hora por semana para leitura independente. “Se nos preocupamos com a leitura e queremos que nossos alunos leiam mais, temos que arranjar tempo para isso”, escreve ela. “É tão simples assim.”