navigarea într-o școală nouă și crearea de noi prieteni poate fi o experiență descurajantă pentru orice copil mic și părinții lor-iar tranziția nu este întotdeauna ușoară.
pentru copiii care încep grădinița în vârstă de patru, cinci sau șase ani, prieteniile se formează adesea în funcție de cine este fizic cel mai apropiat de ei în curtea școlii sau în clasă.
pe măsură ce îmbătrânesc, prieteniile devin încet mai reciproce.
în timp ce găsirea prietenilor se poate întâmpla în mod natural și cu ușurință pentru unii copii, există lucruri pe care părinții și școlile le pot face pentru a facilita aceste relații dacă un copil găsește procesul dificil.
verificați cu ei
„este important să încercați să lăsați copiii să se facă prieteni”, spune Natasha Wardman, lector în studii educaționale la Universitatea Catolică australiană.
” și uneori asta înseamnă că invitația sau cererea lor de a juca ar putea fi acceptată sau uneori ar putea fi respinsă — și asta seamănă foarte mult cu viața.
„dar dacă se luptă cu adevărat, este important să aibă încredere suficientă în părinții lor pentru a avea acele discuții deschise și dacă observați oricare dintre acele semne că copilul dvs. se luptă să se potrivească sau bunăstarea lor este compromisă, verificarea cu ei și profesorul lor pentru a afla ce se întâmplă este un prim pas important.”
ghid abilitățile lor de comunicare
predarea copiilor abilități interpersonale cheie este primul pas pentru stabilirea copilul pentru a face prieteni.
competențele includ:
- Învățați-vă copiii să-și exprime opiniile în moduri constructive, mai degrabă decât negative, sau în moduri care îi vor face pe oameni să ofsaid.
- respectarea diferenței.
- abilități de ascultare activă.
- grija pentru sentimentele altora.
așa ar putea arăta în practică o conversație despre a — ți face prieteni, sugerează Dr.Wardman:
„uneori este dificil să-ți faci prieteni-mai ales dacă începi o școală nouă. Îmi amintesc un moment în care mi-a luat ceva timp să-mi fac niște prieteni (explicați situația în continuare). Ceea ce a lucrat pentru mine a fost … ce crezi că ar putea ajuta?”
acest sfat ar putea ajuta un copil să se apropie de o persoană nouă în curtea școlii:
„poate ați putea cere să vă alăturați jocului pe care îl joacă? Poate ai putea găsi ceva ce aveți în comun cu ceilalți copii (de exemplu, jucării, sport, Hobby-uri) și începe să vorbesc cu ei despre asta? De exemplu, îmi place baschetul tău — de cât timp joci? De asemenea, este important să asculți cu atenție ce spune celălalt copil, astfel încât să se simtă confortabil vorbind cu tine.”
„cred că uneori oamenii uită să le spună copiilor lor că este în regulă să nu-i placă pe cineva și că nu toată lumea te va plăcea. Atâta timp cât îi tratezi pe toți cu respect, prieteniile vor urma în mod natural.”- Nic, ABC Radio Sydney listener
încurajează prietenii departe de școală
ca părinte, crearea de oportunități pentru prietenii și pentru practicarea abilităților de comunicare este, de asemenea, importantă, spune Dr.Wardman.
„pentru părinții din copilăria timpurie și copiii de vârstă primară, este într-adevăr esențial să cunoască alți părinți, astfel încât să poată ajuta copilul să participe la lucruri precum petreceri de ziua de naștere și întâlniri de joacă sau alte activități extra-curriculare precum sportul.
” deci, ei creează oportunități mai degrabă decât să aleagă prietenii pentru copilul lor.”
psihologul Kimberley O ‘ Brien din Sydney este de acord că extinderea rețelei sociale a copilului duce la rezultate pozitive.
„există cu siguranță cercetări care indică atunci când copiii au prietenii în afara școlii, au o stimă de sine mai mare și sunt mai capabili să facă față dificultăților de relație de la egal la egal în școală”, spune Dr.O ‘ Brien.
„copilul va ști” nu sunt eu, pentru că am alți prieteni în afara școlii”.
„în caz contrar, s-ar putea gândi” ce este în neregulă cu mine ” și asta are impact asupra stimei lor de sine.
„este bine să ai prietenii în toate locurile diferite.”
„nu m-am încadrat la începutul școlii primare. Am fost în lucruri campenesc, mai degrabă decât Barbie celelalte fete au jucat cu. M-am retras. Consilierul școlar s-a implicat, dar se pare că nu m-a putut ajuta să-mi dau seama. Părinții mei m-au mutat la o altă școală.”- ABC Radio Sydney listener
ar trebui să încercați să sortați lucrurile pentru copii?
Dr.O ‘ Brien spune că este important să le oferim copiilor spațiul pentru a socializa „în ritmul lor”.
dar ea îi sfătuiește pe părinți să caute semne care indică faptul că ar putea avea nevoie să ia în considerare continuarea problemei, dacă copilul este la bord cu asta.
„dacă se pare că tânărul a cerut ajutor și nu îl primește, cum ar fi” I — am spus profesorului meu și nu a făcut nimic ” sau „urăsc noua mea școală, Vreau să mă întorc la vechea mea școală” – atunci profesorul și părintele trebuie să comunice.”
Dr.O ‘ Brien sugerează că părinții nu se confruntă cu alți părinți despre ceea ce s-a întâmplat social în timpul orelor de școală, ci să-l anunțe pe profesor în mod confidențial despre ceea ce se întâmplă.
„fiul meu se lupta cu dublul whammy al noii școli și al noii țări și nu și-a făcut prieteni. A fost directorul care l — au facut echipa cu un alt copil în cercuri similare și a lucrat un tratament-încă prieteni 25 ani mai târziu.”- DEB, ABC Radio Sydney listener
ce poți cere școlii tale să facă?
există multe lucruri pe care profesorii și școlile le pot face pentru a-i ajuta pe elevi să-și facă prieteni.
Dr. Wardman spune că ar merita să-i întrebi dacă fac sau pot implementa oricare dintre următoarele:
- ‘cunoașterea activităților dvs. la începutul anului/mandatului.
- gruparea aleatorie a elevilor pentru activități de învățare din când în când.
- programe de prieteni pentru noii studenți, unde sunt asociați cu un coleg responsabil care îi poate ajuta să se stabilească.
- predarea explicită a abilităților și valorilor sociale tuturor elevilor, cum ar fi incluziunea, a fi un bun ascultător, a fi empatic și a respecta diferențele.
- asigurându-vă că există timp pentru copii pentru a discuta problemele de prietenie într-un ‘spațiu sigur’, fie că este vorba de o clasă întreagă sau de unul la unu cu profesorul.
- încurajarea elevilor să participe la activități de joacă sau la prânz (de exemplu, sport, șah, trupă, Club de grădină).