cc licensierad (av ) flickr foto delas av Big Mind Zen Center
en god vän till mig har just blivit en biträdande rektor (Vice rektor), som var förmodligen en av de bästa jobb som jag någonsin har haft. Ofta får du hjälpa till att styra skolans riktning men du har fortfarande många möjligheter att vara i klassrummet och få kontakt med barn, mer än en rektor. Med det sagt, Jag tror att en rektor fortfarande kan få kontakt med barn på många sätt, men enligt min erfarenhet, de har mycket fler möten och måste vara ute i skolan mycket mer.
jag har blivit välsignad att ha arbetat med en fantastisk rektor som hade lärt mig mycket och även om vi skulle argumentera (mycket) handlade det alltid om att ta reda på vad som var bäst för skolan. För att vara ärlig, han uppmuntrade push-back eftersom han brydde sig mer om ”vad som var rätt” i motsats till ”att vara rätt”. Mina två år med honom var förmodligen en av de bästa inlärningsupplevelser som jag någonsin har haft och jag fortfarande kontakt med honom hela tiden när jag behöver hjälp eftersom han alltid fokuserar på vad som är bäst för barn.
på andra sidan myntet, som skolchef, var jag välsignad att arbeta med fantastiska vice rektorer som drev mig för att bli bättre. De utmanade mig att bli bättre, men de var också svampar. De var alltid öppna för att lära och utveckla; inte bara från vad jag skulle dela med dem, men från de erfarenheter som de hade med personal, studenter och föräldrar. Jag förväntar mig (det här är icke-förhandlingsbara) att administratörer fokuserar på att bygga relationer med hela skolgemenskapen, är tillgängliga, är förändringsagenter och har alltid tanken på ”vad som är bäst för barn” som driver sitt beslutsfattande. Mina” administrativa team ” – kollegor har haft dessa egenskaper i spader.
Tänk på det arbete som jag har sett från många anställda i Parkland School Division, här är några av de andra egenskaper som jag märkte de mest framgångsrika har alla haft:
1. Självstartare – det finns ofta en missuppfattning att en rektor ska delegera uppgifter till ledningsgruppen och jag antar att det ibland händer. Med det sagt, jag fick sällan någonsin be mitt ledningsgrupp att göra någonting eftersom de redan hoppade på varje möjlighet att göra olika saker för vår skola. En av mina stoltaste dagar som rektor var när vår skola började ”Identity Day”, inte bara för att det var en så bra dag för vårt skolsamhälle, men det var en ide som startades och leddes av min biträdande rektor. Inte nog med att hon kom med tanken, men hon arbetade med varje enskild klass för att säkerställa att dagen var en framgång. Att kunna aktivt leda initiativ och arbeta tillsammans med lärare gav dem omedelbar trovärdighet.
de gjorde inte bara de” roliga ” jobben, men mina biträdande rektorer hoppade upp för att ta på sig några av de tråkiga sakerna för att säkerställa att vi alla skulle arbeta tillsammans för att förbättra sin skola. Älskade de att göra det arbetet? Förmodligen inte. Men de visste vad mina styrkor och svagheter var och vi skulle göra saker som skulle komplimangera varandra i motsats till att säga ”det är ett jobb för rektorn”
2. Fast besluten att arbeta för framgång. – Jag har alltid varit negativ att säga saker som ”jag är okej med misslyckande”, på grund av de människor som jag har blivit välsignad att arbeta med. Jag tänker på Jesse McLean och”Innovation Week”. När han delade sina tankar med mig om veckan var han fast besluten att göra det till en framgång, men jag vet att det fanns många utmaningar som han, hans administratörsteam och hans skola arbetade igenom för att göra dagen till en framgång. När jag tänker på ”misslyckande” tänker jag på det som ett steg mot framgång, i motsats till något som bestämmer framgång. Saker kanske inte är perfekt, men jag vet att några av de människor jag ser upp för att arbeta extremt hårt för att göra vad de gör bäst möjliga. Misslyckande är inte ändligt, men en bump längs vägen.
3. Tar alltid ägande när saker går fel, men ger alltid kredit när saker går rätt. – När jag tänker på ”Innovationsveckan” och ”Identitetsdagen” var det ödmjuka att de som leder dessa initiativ gav all kredit till andra trots att de var katalysatorerna för ideerna. De erkänner upprepade gånger personalens hårda arbete och sa ingenting om deras del. Å andra sidan om, om saker skulle ha misslyckats eller det skulle ha varit problem, de skulle ha ägt det och inte skyllde andra. Vad som visar mig om och om igen är att de är mer oroliga för vad som är bäst för barn och personalens välbefinnande. De bar en hel del vikt på sina axlar men de gav kredit så mycket till andra. Inte för att det inte var förtjänt (för att det absolut var), men deras fokus var på laget och inte själva. Ändå visste de att de var tvungna att göra sin del för att se till att det var en framgång.
4. De kommer att utmana auktoritet.- Jag kommer aldrig att glömma min intervju att bli biträdande rektor med min snart kommer att vara chef. Vi fick faktiskt ett argument under intervjun och jag trodde att jag inte skulle ha någon chans att få jobbet. Några dagar senare ringde han och erbjöd mig jobbet. Vad han hade sagt till mig var att han inte ville att jag skulle säga ” ja ” till allt som han hade sagt, men att driva mot honom när jag var oense. Han ville inte gå framför personalen och säga något som var löjligt medan jag bara tittade på honom och var oense i mitt huvud. Återigen fokuserade han på vad som var rätt, inte rätt. Det innebar inte att han höll med om allt jag sa när jag utmanade honom, men han tweaked alltid sina tankar baserat på min feedback.
när jag anställde min AP var det en kvalitet jag visste att hon hade för att hon hade drivit mig som lärare när jag var administratör. Jag visste att hon alltid var fokuserad på vad som var bäst och jag lärde mig så mycket av hennes utmaningar att jag trodde att det inte skulle finnas någon bättre hyra. Om du letar efter någon som bara håller med om allt du säger som administratör, är det bättre att du inte anställer någon.
jag var bortskämd som både rektor och biträdande rektor för att arbeta med fantastiska människor som hjälpte mig att lyckas. Jag lärde mig massor av dem och de var människor som var extremt begåvade, förtroendefulla, men var svampar; de ville alltid lära sig och växa. Med de som jag har arbetat med har de lärt mig att dessa egenskaper de hade inte bara var för ”administratörer”, men är något som du också kan förvänta dig av andra i din organisation. Som administratör måste du ibland ringa några tuffa samtal, men om du är öppen för att arbeta med ditt administrativa team och bygga förtroende för din skola blir dessa beslut enklare.
när jag skriver detta oroar jag mig för att många som är nya i administrativa team kommer att tro att helt enkelt implementera dessa tankar med sin ”chef” kommer att leda till framgång, vilket inte alls är sant. Organisationens ledare måste vara öppna för dessa saker, men enligt min mening, om de är det, kommer deras skolor att bli mycket mer framgångsrika. Samarbetsmetoden för skolledarskap (inte bara administratörer, men hela skolan) är mer sannolikt att leda framgång för barn än en metod baserad på en. Jag hoppas att ”toppen” av organisationer skulle tänka på dessa egenskaper som jag har listat och tänka på hur de skapar en miljö för att säkerställa att dessa egenskaper kan blomstra.
om du inte är öppen för att lära av andra i din byggnad som” ledaren”, kommer du verkligen att kunna skapa en miljö där studenter och personal utmärker sig?