fördelar med datorer
vissa studier har visat att barn som använder datorer från tidig ålder har flera fördelar. Datorkurser lärs i de flesta dagis och grundskolor, så förskolebarn som redan är bekanta med tangentbordets och musens funktion kommer att ligga före inlärningskurvan. De kan också ha en fördel om de har möjlighet att spela med utbildningsprogram, eftersom många lär sig läsning och antal färdigheter från datorprogram.
vissa experter föreslår att tillåta förskolebarn att ha datortid kan vara fördelaktigt eftersom datoranvändning:
- introducerar pedagogiska färdigheter
- lär ut rumsliga och logiska färdigheter
- förbereder barn för framtida datoranvändning
- ökar självkänsla och självförtroende
- ökar problemlösningsförmåga
- stimulerar språkförståelse
- förbättrar långtidsminnet och förbättrar manuell fingerfärdighet
de största fördelarna uppstår dock när barn använder datorer sida vid sida eller när de arbetar med vuxna. I dessa situationer utvecklar förskolebarn kooperativa problemlösningsförmåga. De har också möjlighet att interagera med andra, vilket förbättrar deras övergripande lärande.
nackdelar med datorer
trots de många fördelarna påpekar experter också nackdelar med förskoledatoranvändning. Vissa uttrycker oro för barns fysiska hälsa. Andra citerar psykologiska och utvecklingsmässiga problem.
förskolebarns muskler och ben utvecklas fortfarande, men datorer och möbler, särskilt hemma, sätts sällan upp ordentligt för barn. ”De flesta föräldrar”, säger Peter Buckle från Robens Center for Health Ergonomics, ” verkar omedvetna om de möjliga farorna med barn som sitter under långa perioder utan stöd, med halsar vridna och handleder översträckta.”Fysiska problem kan också bero på att man sitter för nära datorskärmen.
en annan svårighet uppstår när datorn används som barnvakt, som när föräldrar lägger in pedagogiska spel och tror att deras barn har det bättre än att sitta framför en TV. Pedagogisk psykolog och lärare Jane Healy håller inte med. Hon tror inte att det är stor skillnad mellan de två. ”Att bara välja och titta på en skärm är en pallid ersättning för verklig mental aktivitet”, säger Healy. Hon föreslår att läsa tillsammans, ha familjediskussioner eller spela är en mycket mer värdefull tidsanvändning. Dessa aktiviteter kan ge lika mycket pedagogisk stimulans som programvaran med den extra fördelen av social interaktion. Healy ifrågasätter också om vissa populära dataspel har akademiskt värde. Några, säger hon, ” kan till och med skada kreativitet, uppmärksamhet och motivation.”
klok datoranvändning
för att göra datorn till nytta för dig och din förskolebarn, besluta om regler och tidsgränser. Att använda en timer för att signalera när ditt barns tid är slut hjälper till att undvika argument.
när du köper programvara för ditt barn, leta efter program som erbjuder möjligheter att prova många olika lösningar. Dessa hjälper till att stimulera kreativitet och problemlösning.
att skapa en separat profil för din förskolebarn är en bra försiktighetsåtgärd. Detta kan hindra henne från att klicka på saker hon inte borde eller av misstag radera viktiga filer. I stället för att lämna ditt barn ensam vid datorn, stanna hos henne. Använd datortid för interaktion och samhörighet.
här är några ytterligare tips för att förbättra datoranvändning för din förskolebarn:
- leta efter program som stöder Öppet, upptäcktsorienterat lärande
- justera datorn och möblerna för ditt barns användning
- justera ljudet och skärmstorleken för varje användning
- övervaka ditt barns datoraktiviteter
- Stäng av alla program utom det som ditt barn använder
- begränsa hur mycket tid ditt barn spenderar på datorn
- balansera datortid med social interaktion och fysisk träning
datorer, som används klokt, är verktyg för att stimulera förskoleinlärning. Men det är viktigt att vidta försiktighetsåtgärder för ditt barns säkerhet och välbefinnande. Lär ditt barn korrekt datoranvändning och övervaka honom för att vara säker på att hans datortid är konstruktiv och användbar. Men viktigast av allt, fokusera på att lära sig tillsammans, både på datorn och av.