tanken på ett ”gap year” har genererat stort intresse bland populära mediekällor, akademiska forskare och prestigefyllda institutioner i USA de senaste åren. Gap Year Association hävdar att gapår kan äga rum antingen nationellt eller internationellt, men måste innebära ”ökad självmedvetenhet, lära sig om olika kulturella perspektiv och experimentera med framtida möjliga karriärer” (”Vad är ett gapår?,” 2013). Gap år är vanligare för studenter i Storbritannien, andra delar av Europa och Australien än de är i USA; men de ökar i popularitet i USA, vilket framgår av en blomstrande industri av gap year program, den produktiva publiceringen av resursguider, och starten av Gap Year Association, en ackreditering och standardiseringsorganisation för gap år som erkänns av US Department of Justice och Federal Trade Commission.
följande diagram beskriver de mest signifikanta resultaten som rapporterats under deras gapår som rapporterats från National Gap Year Alumni Survey i 2015. Data är färgkodade baserat på personligt, globalt engagemang och karriär & Högskolekategorier.
även om det har gjorts få empiriska studier för att undersöka gapårsupplevelser för amerikanska studenter, antas det i allmänhet att det är en värdefull strävan att ta ett gapår. Storbritannien. Utrikesminister, Jack Straw, har offentligt främjat gapårspraxis och hävdar att ”att ta ett gapår är ett utmärkt tillfälle för ungdomar att bredda sina horisonter, vilket gör dem mer mogna och ansvarsfulla medborgare. Vårt samhälle kan bara dra nytta av resor som främjar karaktär, förtroende, beslutsfattande färdigheter” (som citeras i Simpson, 2005, s. 453). Hittills har mycket anekdotiska bevis samt några peer-reviewed studier identifierat positiva effekter i samband med deltagande, relaterat till språkutveckling (”Bridge Year Program,” nd; Clagett, 2012; King, 2011; Lyons et al., 2012; Simpson, 2005; Spenader, 2011), Personlig tillväxt (Birch & Miller, 2007; ”Bridge Year Program”, nd; King, 2011; Knight, 2014; Martin, 2010; O ’Shea, 2011b; Stehlik, 2010) och college och karriärnivå för studenter i Storbritannien och Australien (Birch & Miller, 2007; King, 2011; riddare, 2014; Martin, 2010; O’ Shea, 2011b; Stehlik, 2010). Över hela USA har inte mindre än 160 högskolor och universitet börjat omfamna tanken på ett gapår, med olika intensitetsgrader (”University in Support of Gap Year”, nd.) Oftast tillhandahåller institutioner uppskjutningsinformation och möjligheter och krav på deras antagningswebbplatser. Till exempel, Middlebury College antagning sida innehåller, ”ett särskilt meddelande från dekanus antagning till alla blivande sökande till Middlebury College” om att ta ett sabbatsår. Harvard University rekommenderar att man tar ett gapår i sitt godkännandebrev. University of North Carolina-Chapel Hill erbjuder stipendier till studenter som vill ta ett gapår genom sitt globala Gap Year Fellowship på Campus Y.
en ny metod för att spåra gap year students’ over/underprestation of GPA designades av Bob Clagett, tidigare dekan för antagning vid Middlebury College. Denna metod spårade den akademiska betyget för en inkommande student inklusive allt av akademisk karaktär som tas emot i ansökningsprocessen. När Clagett kontrollerade för det akademiska betyget och tittade på den faktiska akademiska prestationen hos studenter som tog ett sabbatsår jämfört med deras förutspådda prestanda baserat på deras akademiska betyg, studenter som tog ett sabbatsår nästan alltid överpresterade akademiskt på college, vanligtvis i statistiskt signifikant grad, och viktigast av allt, den positiva effekten av att ta ett sabbatsår visade sig uthärda under alla fyra åren.
Princeton University driver sitt eget Broårsprogram som ”erbjuder ett verkligt innovativt tillvägagångssätt för lärande, en som är mer erfarenhetsmässig och djupare transformerande än vad de flesta studenter som går in på college kommer att ha stött på under gymnasiet. Kunskapen, förståelsen och färdigheterna som uppnåtts genom Broåret tjänar inte bara till att förbättra studentens grundutbildning vid Princeton, men bidrar också till den övergripande styrkan i universitetets utbildningsgemenskap.”(”Bridge Year Program”, nd.)
tron på fördelarna med gap year eller bridge Year erfarenheter till både studenter och institutioner Driver ökande stöd från högskolor och universitet.
trots den växande populariteten finns det en brist på vetenskaplig forskning om natur och resultat av gapårsupplevelser i allmänhet (King, 2011; O ’ Shea, 2011b; Stehlik, 2010). Av den befintliga peer-reviewed forskningen, som är begränsad till cirka tio studier, fokuserar endast en på amerikanska studenter. Några av studierna har också inkluderat provstorlekar större än 30 (O ’ Shea, 2011b; Spenader, 2011).
denna studie syftar till att bättre förstå befolkningen av studenter som tidigare har deltagit i gapår, liksom den grupp studenter som deltar i gapårsprogram ackrediterade av GYA. Dessutom syftar denna studie till att identifiera de deltagarrapporterade effekterna av gap year-deltagande. Denna studie kommer att använda webbaserade undersökningsmetoder för att uppnå denna information.
- Björk, E. R., & Miller, P. W. (2007). Egenskaperna hos” gap-year ” – studenter och deras tertiära akademiska resultat. Ekonomisk Rekord, 83(262), 329-344.
- Broårsprogram. (nd). Bridge År Program. Princeton.Edu. hämtad 17 mars 2013, från http://www.princeton.edu/bridgeyear/
- Clagett, R. (2012, 26 September). Regressioner på GPA, klasser 2011-14.
- Kung, A. (2011). Bry dig om klyftan? Ungdomars redogörelse för att ta ett sabbatsår som en form av identitetsarbete inom högre utbildning. Journal of Youth Studies, 14 (3), 341-357.
- Lyons, K., Hanley, J., Bär, S., & Neil, J. (2012). Gap year volontär turism: myter om globalt medborgarskap? Annals of Tourism Research, 39 (1), 361-378.
- Martin, A. J. (2010). Ska eleverna ha ett sabbatsår? Motivation och prestationsfaktorer som är relevanta för time out efter avslutad skola. Journal of Educational Psychology, 102 (3), 561-576.
- O ’ Shea, J. (2011a). Fördröja Akademin: ett gapår utbildning. Avhandling.
- O ’ Shea, J. (2011b). Fördröja akademin: ett gapår utbildning. Undervisning i högre utbildning, 16(5), 565-577.
- O ’ Shea, J. (2013). Gap year: hur försenar college förändrar människor på sätt som världen behöver. Johns Hopkins University Press.
- Simpson, K. (2005). Hoppar av eller registrerar dig? Professionalisering av ungdomsresor. Antipod, 37 (3), 447-469.
- Spenader, A. (2011). Språkinlärning och ackulturation: lektioner från gymnasiet och gap-year utbytesstudenter. Främmande Språk Annaler, 44 (2), 381-398.
- Stehlik, T. (2010). Mind the gap: school leaver ambitioner och fördröjda vägar till vidare och högre utbildning. Journal of utbildning och arbete, 23(4), 363-376.