att navigera i en ny skola och få nya vänner kan vara en skrämmande upplevelse för alla små barn och deras föräldrar — och övergången är inte alltid lätt.
för barn som börjar dagis i åldern fyra, fem eller sex år bildas vänskap ofta baserat på vem som är fysiskt närmast dem i skolgården eller klassrummet.
när de blir äldre blir vänskapen långsamt mer ömsesidiga.
medan att hitta vänner kan hända naturligt och med lätthet för vissa barn, finns det saker som föräldrar och skolor kan göra för att underlätta dessa relationer om ett barn finner processen svår.
checka in med dem
”det är viktigt att försöka låta barn få vänner själva”, säger Natasha Wardman, lektor i utbildningsstudier vid Australian Catholic University.
”och ibland betyder det att deras inbjudan eller begäran om att spela kan accepteras eller ibland kan det avvisas — och det är väldigt mycket som livet.
”men om de verkligen kämpar är det viktigt att de litar på sina föräldrar tillräckligt för att ha den öppna diskussionen, och om du tar upp några av de tecknen på att du är barn kämpar för att passa in eller deras välbefinnande äventyras, checkar in med dem och deras lärare för att ta reda på vad som händer är ett viktigt första steg.”
vägleda deras kommunikationsförmåga
att lära barn viktiga interpersonella färdigheter är det första steget för att ställa in ditt barn för att få vänner.
färdigheter inkluderar:
- lär dina barn att uttrycka sina åsikter på konstruktiva sätt snarare än negativa sätt, eller på sätt som kommer att få människor offside.
- respektera skillnaden.
- aktiv lyssningsförmåga.
- att bry sig om andras känslor.
så här kan en konversation om att få vänner se ut i praktiken, föreslår Dr Wardman:
”ibland är det svårt att få vänner — speciellt om du börjar på en ny skola. Jag kan komma ihåg en tid då det tog ett tag för mig att få några vänner (förklara situationen ytterligare). Vad fungerade för mig var … vad tror du kan hjälpa?”
detta råd kan hjälpa ett barn att närma sig en ny person på skolgården:
”kanske kan du be om att gå med i spelet de spelar? Kanske kan du hitta något som du har gemensamt med de andra barnen (till exempel leksaker, sport, hobbyer) och börja prata med dem om det? Till exempel, ’ Jag gillar din basket — hur länge har du spelat? Det är också viktigt att lyssna noga på vad det andra barnet säger så att de känner sig bekväma att prata med dig.”
”jag tror att människor ibland glömmer att berätta för sina barn att det är OK att inte gilla någon och att inte alla kommer att gilla dig. Så länge du behandlar alla med respekt kommer vänskapen naturligtvis att följa.”- NIC, ABC Radio Sydney listener
Foster vänskap bort från skolan
som förälder, skapa möjligheter för vänskap och för att öva kommunikationsförmåga är också viktigt, Dr Wardman säger.
”för föräldrar till tidig barndom och barn i primäråldern är det verkligen viktigt att de lär känna andra föräldrar så att de kan hjälpa till att underlätta sitt barn att delta i saker som födelsedagsfester och lekdatum eller andra extrautbildade aktiviteter som sport.
”så de skapar möjligheter snarare än att handplocka eller välja vänner för sitt barn.”
Sydney-baserade barnpsykolog Kimberley O ’ Brien håller med om att bredda ett barns sociala nätverk leder till positiva resultat.
”det finns definitivt forskning som indikerar när barn har vänskap utanför skolan, de har högre självkänsla och är mer kapabla att hantera peer-relationsproblem i skolan”, säger Dr O ’ Brien.
”barnet kommer att veta” det är inte jag, för jag har andra vänner utanför skolan”.
”annars kanske de tänker” vad som är fel med mig”, och det påverkar deras självkänsla.
”det är bra att ha vänskap på alla olika platser.”
”jag passade inte in tidigt i grundskolan. Jag var i outdoorsy saker snarare än Barbies de andra flickorna lekte med. Jag blev tillbakadragen. Skolrådgivaren blev involverad, men kunde tydligen inte hjälpa mig att räkna ut mig. Mina föräldrar flyttade mig till en annan skola.”- ABC Radio Sydney lyssnare
ska du försöka sortera saker för barn?
Dr O ’ Brien säger att det är viktigt att ge barnen utrymme att umgås ”i sin egen takt”.
men hon råder föräldrar att se upp för tecken som tyder på att de kan behöva överväga att ta saken vidare, om barnet är ombord med det.
”om det låter som att den unga personen har bett om hjälp och inte får det, som ”jag sa till min lärare och hon gjorde ingenting”, eller ”Jag hatar min nya skola, vill jag gå tillbaka till min gamla skola” — det är då läraren och föräldern behöver kommunicera.”
Dr O ’ Brien föreslår att föräldrar inte konfronterar andra föräldrar om vad som har hänt Socialt under skoltiden, utan att låta läraren veta konfidentiellt om vad som händer.
”min son kämpade med den dubbla whammy av ny skola och nytt land och fick inga vänner. Det var rektor som slagit honom med en annan unge i liknande kretsar och det fungerade en behandling — fortfarande vänner 25 år senare.”- Deb, ABC Radio Sydney lyssnare
vad kan du be din skola att göra?
det finns många saker som lärare och skolor kan göra för att stödja eleverna att få vänner.
Dr Wardman säger att det kan vara värt att fråga dem om de gör eller kan genomföra något av följande:
- ’lär känna dina aktiviteter i början av året/terminen.
- slumpmässigt gruppera studenter för lärande aktiviteter från tid till annan.
- Buddy program för nya studenter där de är ihopkopplade med en ansvarsfull kamrat som kan hjälpa dem att bosätta sig i.
- uttryckligen undervisa sociala färdigheter och värderingar till alla elever, som att vara inkluderande, vara en bra lyssnare, vara empatisk och respektera skillnader.
- se till att det finns tid för barn att diskutera vänskapsfrågor i ett ’säkert utrymme’, oavsett om det är en hel klass eller en på en med läraren.
- uppmuntra eleverna att delta i lekplatser eller lunchaktiviteter (till exempel sport, Schack, band, trädgårdsklubb).