Senior matematik och vetenskap är super populära bland islamiska skolelever, men det kan begränsa deras karriärmöjligheter

fler islamiska skolelever i år 11 till 12 är inskrivna i naturvetenskap och matematik än andra studenter i Australien.

i vår studie av islamiska skolstudenters karriärförhoppningar var cirka 28% av vårt urval inskrivna i vetenskap jämfört med den nationella inskrivningsgraden på cirka 18%. Matematik inskrivningsgraden var på cirka 26% för de islamiska seniorstudenterna i vårt urval, lite högre än det nationella genomsnittet på cirka 25%.

men skillnaden var högre för Islamiska skolflickor, varav 27% var inskrivna i matematik (jämfört med cirka 25% av manliga studenter).

vi fann också att kurser i arabiska och islamiska studier är grundläggande för islamiska skolors etos, de flesta studenter som vi undersökte tog inte dessa ämnen. Inskrivningsgraden i arabiska och islamiska studier var cirka 2% respektive 6%.

vår studie uppmärksammade den allmänna bristen på yrkeskurser som erbjuds i islamiska skolor, samtidigt som vi bekräftade anekdotiska bevis på att kurserna som erbjuds är tungt vägda till vetenskap och matematik.

islamiska skolelever behöver fler kursalternativ och alternativa karriärvägar (som yrkesutbildning). De nuvarande traditionella vägarna som erbjuds kan begränsa deras framtidsutsikter.

matematik och naturvetenskap de mest populära kurserna

det finns cirka 46 islamiska skolor i Australien, med 38 300 studenter.

vi samlade in data från nio skolor i South Australia, Victoria och NSW eftersom dessa är de stater med den högsta koncentrationen av islamiska skolor. Totalt 146 år 11 och 12 studenter svarade på vårt frågeformulär om de kurser de tog och karriärförhoppningar — 68 tjejer och 78 pojkar.

även om detta antal elever kan verka lågt, om vi utesluter grundskolor, motsvarar detta en deltagandegrad på cirka 20% gymnasieelever i islamiska skolor över hela Australien.

vi samlade också in data från den australiensiska läroplanen, bedömnings-och Rapporteringsmyndigheten för att beräkna ämnesdeltagande bland gymnasieelever nationellt.

liksom andra Australiensiska skolor kan Islamiska skolelever välja en kombination av kurser från åtta kärninlärningsområden som föreskrivs i den australiensiska läroplanen: engelska; matematik; vetenskap; humaniora och samhällsvetenskap; konst; hälsa och Idrott; Teknik; och språk.

i vår undersökning var fler islamiska skolelever inskrivna i matematik och naturvetenskap än någon annan kurs.

men endast cirka 4% studenter i vårt urval var inskrivna i informations-och kommunikationsteknik jämfört med 12% nationellt.

och färre än 1% var inskrivna i art — jämfört med nästan 10% av studenterna nationellt. Fler islamiska skolkvinnor var inskrivna i konst och arabiska (språk), som stämmer överens med nationella trender. Ingen av männen i vårt prov tog ett konstämne.

i förhållande till humaniora och samhällsvetenskap — som inkluderar affärs—, redovisnings-och juridiska studier-var kvinnligt deltagande (mer än 26%) nästan lika med manligt deltagande (27%) i vårt urval.

fler män i vårt urval studerade redovisning (cirka 4% jämfört med cirka 1% av famales) och företagsledning (cirka 6% mot 4%).

inskrivningsgraden i fysisk utbildning bland de islamiska skolflickorna (mer än 6%) var mer än dubbelt så hög som pojkar (3%). Detta resultat var något överraskande.

vad de vill studera vid uni

de flesta studenter som fyllde i vårt frågeformulär ville studera medicin, följt av företag, teknik, juridik, undervisning och annat — i den ordningen.

intresset för medicin var cirka 35% bland kvinnor jämfört med cirka 28% bland män. Önskan om teknik bland män (mer än 16%) var nästan tre gånger så stor som hos kvinnor (cirka 6%).

de flesta islamiska skolor i Australien ligger i Mellan – till lägre-socioekonomiska områden med olika nivåer av utbildningsfördelar och nackdelar.

eftersom kurser som medicin och juridik är kostsamma och konkurrenskraftiga kommer endast en minoritet av dessa studenter att komma in i sina önskade kurser och många kommer att behöva planera för alternativa alternativ. Detta kan inkludera att göra en yrkesutbildning (VET) kurs.

islamiska skolor måste erbjuda kurser som tar hänsyn till deras elevers preferenser såväl som verkligheten för universitetsinträde. Studenter behöver alternativa vägar till kurser som sträcker sig över sina intresseområden — som omvårdnad, barndomsutbildning, elektroteknik och byggnadsdesign.