Vad är mänsklig utveckling och varför är det viktigt?

innehållsförteckningar

1. åtta stadier av mänsklig utveckling?
2. teorier om mänsklig utveckling
3. mänsklig utveckling vs. utvecklingspsykologi
4. vilka är de genetiska faktorer som påverkar mänsklig tillväxt och utveckling?
5. varför studerar vi mänsklig tillväxt och utveckling?

Föreställ dig två barn födda i samma stad och samma år till familjer med liknande socioekonomiska status. Ett barn växer upp för att vara självsäker och självsäker, medan den andra växer upp för att vara blyg och blyg. Studien av stadierna av mänsklig utveckling kan hjälpa till att förklara orsakerna till dessa skillnader och mycket mer.

vad är mänsklig utveckling, exakt? Mänsklig utveckling är en gren av psykologi med målet att förstå människor — hur de utvecklas, växer och förändras under hela livet. Denna disciplin, som kan hjälpa individer att bättre förstå sig själva och deras relationer, är bred. Som sådan kan den användas i olika professionella miljöer och karriärvägar.

vilka är de åtta stadierna av mänsklig utveckling?

om mänsklig utveckling är studien av hur människor förändras under hela livet, hur och när sker denna utveckling? Många forskare och psykologer har studerat olika aspekter av mänsklig utveckling, inklusive egopsykolog Erik Erikson. Han undersökte effekterna av sociala upplevelser under en individs liv och teoretiserade att psykosocial utveckling sker i åtta sekventiella delar. Vilka är de åtta stadierna av mänsklig utveckling?

Steg 1-spädbarn: förtroende vs. misstro

i det första steget av mänsklig utveckling lär spädbarn att lita på baserat på hur väl deras vårdgivare uppfyller sina grundläggande behov och svarar när de gråter. Om ett spädbarn ropar att matas, kan föräldern antingen möta detta behov genom att mata och trösta barnet eller inte uppfylla detta behov genom att ignorera barnet. När deras behov är uppfyllda, spädbarn lär sig att förlita sig på andra är säker; när deras behov går ouppfyllda, spädbarn växer upp för att vara mindre förtroende.

Steg 2-Toddlerhood: Autonomi vs. skam och tvivel

förutom autonomi kontra skam och tvivel är ett annat sätt att tänka på det andra steget oberoende kontra beroende. Som i det första steget går småbarn igenom detta steg och svarar på sina vårdgivare. Om vårdgivare uppmuntrar dem att vara oberoende och utforska världen på egen hand, kommer småbarn att växa upp med en känsla av själveffektivitet. Om vårdgivarna svävar överdrivet eller uppmuntrar beroende växer dessa småbarn upp med mindre förtroende för sina förmågor.

till exempel, om ett barn vill gå utan hjälp i ett säkert område, bör vårdgivaren uppmuntra denna autonomi genom att tillåta det oberoende beteendet. Om vårdgivaren insisterar på att hålla småbarns hand även när det inte är nödvändigt, kan denna uppmärksamhet leda till tvivel senare i livet.

steg 3-förskoleår: initiativ vs. skuld

under förskoleåren lär barnen att hävda sig och tala när de behöver något. Vissa barn kan säga att de är ledsna för att en vän stal sin leksak. Om denna självsäkerhet hälsas med en positiv reaktion lär de sig att initiativtagande är användbart beteende. Men om de får känna sig skyldiga eller skämmas för sin självsäkerhet, kan de växa upp för att vara blygsamma och mindre benägna att ta ledningen.

steg 4-tidiga skolår: industri vs. underlägsenhet

när barn börjar skolan börjar de jämföra sig med kamrater. Om barn känner att de är uppnådda i förhållande till kamrater, utvecklar de stark självkänsla. Om de emellertid märker att andra barn har träffat milstolpar som de inte har, kan de kämpa med självkänsla. Till exempel kan en första grader märka en konsekvent sämre prestanda på stavningstester jämfört med kamrater. Om detta blir ett mönster kan det leda till känslor av underlägsenhet.

tillbaka till toppen

Steg 5-ungdom: identitet vs. Rollförvirring

ungdomsfasen är där termen ”identitetskris” härstammar, och med goda skäl. Ungdom handlar om att utveckla en känsla av själv. Ungdomar som tydligt kan identifiera vem de är växer upp med starkare mål och självkännedom än tonåringar som kämpar för att bryta sig loss från sina föräldrars eller vänners influenser. Ungdomar som fortfarande är djupt beroende av sina föräldrar för social interaktion och vägledning kan uppleva mer rollförvirring än tonåringar som bedriver sina egna intressen.

steg 6 — ung vuxen ålder: intimitet vs isolering

i ung vuxen ålder, som börjar ungefär vid 20 års ålder, börjar människor stärka sina livslånga band; många människor går in i engagerade relationer eller äktenskap, medan andra bildar livslånga vänskap. Människor som kan skapa och upprätthålla dessa relationer skörda känslomässiga fördelar, medan de som kämpar för att upprätthålla relationer kan drabbas av isolering. En ung vuxen som utvecklar starka vänskap i college kan känna mer intimitet än en som kämpar för att bilda och upprätthålla nära vänskap.

Steg 7-medelålder: Generativitet vs. Stagnation

i medelåldern tenderar människor att kämpa med sina bidrag till samhället. De kan vara upptagna med att uppfostra barn eller bedriva karriär. De som känner att de bidrar upplever generativitet, vilket är känslan av att lämna ett arv. Å andra sidan kan de som inte känner att deras arbete eller liv betyder något uppleva känslor av stagnation. Till exempel kan en medelålders vuxen som höjer en familj och arbetar i en karriär som förmodligen hjälper människor att känna sig mer uppfylld än en vuxen som arbetar på ett dagjobb som känns meningslöst.

steg 8-sen vuxen ålder: integritet vs. Förtvivlan

när vuxna når slutet av livet ser de tillbaka på sina liv och reflekterar. Vuxna som känner sig uppfyllda av sina liv, antingen genom en framgångsrik familj eller en meningsfull karriär, når egointegritet, där de kan möta åldrande och dö med fred. Om äldre vuxna inte känner att de har levt ett bra liv riskerar de att falla i förtvivlan.

tillbaka till toppen

andra teorier om mänsklig utveckling

även om Eriksons psykosociala utvecklingsteori används i stor utsträckning har Eriksons psykosociala utvecklingsteori kritiserats för att fokusera för mycket på barndomen. Kritiker hävdar att hans betoning gör modellen mindre representativ för den tillväxt som människor upplevde i vuxen ålder. Eriksons modell av stadierna av mänsklig utveckling är bara en teori som behandlar tillväxt och förändring under hela livet, eftersom många andra psykologer har undersökt sina egna teorier om mänsklig utveckling, inklusive följande:

kognitiv utveckling

Jean Piaget utvecklade teorin om kognitiv utveckling. Piagets teori används ofta i utbildningsprogram för att förbereda lärare att instruera studenter på utvecklingsmässigt lämpliga sätt. Teorin bygger på fyra steg:

• sensorimotorisk-i sensorimotorisk scenen (födelse till 2 år) lär barn objektpermanens, vilket är förståelsen att människor och föremål fortfarande finns även när de inte är synliga.
• Preoperational — i preoperationsstadiet (2-7 år) utvecklar barn symbolisk tanke, vilket är när de börjar utvecklas från konkret till abstrakt tänkande. Barn i detta skede har ofta imaginära vänner.
• konkret operationell — i det konkreta operativa skedet (7-11 år) stärker barn sitt abstrakta tänkande och börjar förstå orsak och verkan och logiska konsekvenser av handlingar.
• formell operationell — i det formella operativa skedet (ungdomar till vuxen ålder) planerar människor för framtiden, tänker hypotetiskt och tar vuxenansvar.

moralisk utveckling

Lawrence Kohlberg skapade en teori om mänsklig utveckling baserad på moraliska utvecklingskoncept. Teorin omfattar följande steg:

• Preconventional — i det förkonventionella stadiet följer människor regler eftersom de är rädda för straff och gör val endast med sina bästa intressen i åtanke.
• konventionell — i det konventionella skedet agerar människor för att undvika samhällets bedömning och följa regler för att upprätthålla de system och strukturer som redan finns på plats.
• Postkonventionell — i det postkonventionella skedet leder en verklig oro för andras välfärd och samhällets större goda människor.

psykoseksuell teori

Sigmund Freud populariserade den psykoseksuella teorin. Teorin består av fem steg:

• Oral-i Oralt Stadium (födelse till 1 år gammal) lär barn att suga och svälja och kan uppleva konflikt med avvänjning.
• Anal — I analstadiet (1-3 år) lär barn att hålla tillbaka eller utvisa avföring och kan uppleva konflikt med potträning.
• fallisk — i fallstadiet (3-6 år) upptäcker barn att deras könsorgan kan ge dem nöje.
• Latency — i latensstadiet (ungefär 6 år gammal genom puberteten) tar de en paus från dessa fysiska stadier och utvecklas istället mentalt och känslomässigt.
• Genital — i könsstadiet (puberteten genom vuxen ålder) lär människor sig att uttrycka sig sexuellt.

helst går barn genom varje fas flytande när deras sexuella libidos utvecklas, men om de fastnar i någon av faserna kan de utveckla en fixering som hindrar deras utveckling.

Beteendeteori

beteendeteorin fokuserar enbart på en persons beteenden snarare än de känslor som går bredvid dessa beteenden. Det antyder att beteenden är konditionerade i en miljö på grund av vissa stimuli. Beteendeteoretiker tror att beteende bestämmer känslor, så att ändra beteenden är viktigt eftersom detta i sin tur kommer att förändra känslor.

anknytningsteorin fokuserar på de djupa relationerna mellan människor under hela deras livstid. En viktig anknytningsteori är att barn måste utveckla minst ett starkt band i barndomen för att lita på och utveckla relationer som vuxna. Anknytningsteorin består av fyra steg:

• Asocial eller pre-attachment (födelse till 6 veckor gammal)
• urskillningslös attachment (6 veckor gammal till 7 månader gammal)
• specifik eller diskriminera attachment (7-9 månader gammal)
• flera bilagor (10 månader gammal eller senare)

social inlärningsteori

den sociala inlärningsteorin bygger på beteendeteorin och postulerar att människor lär sig bäst genom att observera andras beteende. De tittar på hur andra agerar, ser konsekvenserna och fattar sedan beslut om sitt eget beteende i enlighet därmed. De fyra stegen i denna teori är:

• uppmärksamhet
• Retention
• reproduktion
• Motivation

i uppmärksamhetsstadiet märker människor först andras beteende. I retentionssteget kommer de ihåg beteendet och de resulterande konsekvenserna. I reproduktionsfasen utvecklar människor förmågan att imitera de beteenden de vill reproducera, och i motivationsstadiet utför de dessa beteenden.

sociokulturell teori

den sociokulturella teorin knyter mänsklig utveckling till det samhälle eller kultur där människor lever. Det fokuserar på de bidrag som samhället som helhet ger till individuell mänsklig utveckling. Till exempel utvecklas barn som är uppvuxna för att leka utomhus annorlunda än barn som är uppvuxna för att leka inomhus.

en viktig del av denna teori är zonen för proximal utveckling, som är ett område med kunskaper och färdigheter som är något mer avancerade än ett barns nuvarande nivå. Zonen för proximal utveckling hjälper lärare att tänka på och planera instruktioner, så sociokulturell teori spelar en stor roll i lärarutbildningen.

resurser: Mer Information om teorier om mänsklig utveckling

• BetterHelp, ” Beteendeteori, beteendepsykologi eller Behaviorism? Hur beteende och personlighet skär ”
• Encyclopedia Britannica,”Lawrence Kohlbergs stadier av moralisk utveckling ”
• Healthline, ” vilka är Freuds psykoseksuella utvecklingsstadier?”
• PositivePsychology.com, ” Vad Är Anknytningsteori? Bowlbys 4 steg förklarade”
• Psykologi idag, social inlärningsteori
• Simplypsykologi, ”Lev Vygotskys sociokulturella teori”
• Simplypsykologi, teorier om psykologi
• Verywell Mind, ”de 4 stadierna av kognitiv utveckling”

tillbaka till toppen

mänsklig utveckling vs. utvecklingspsykologi

vilka är skillnaderna mellan mänsklig utveckling och utvecklingspsykologi? Dessa termer är nära besläktade. Faktum är att studien av utvecklingspsykologi är de flesta människors inträde i mänsklig utveckling.

utvecklingspsykologi definieras som ett vetenskapligt tillvägagångssätt för att förklara tillväxt, förändring och konsistens under hela livet. Den använder olika ramar för att förstå hur människor utvecklas och förvandlas under hela livet. Utvecklingspsykologins mål är att beskriva, förklara och optimera utvecklingen för att förbättra människors liv. I den verkliga världen används utvecklingspsykologi i studien av fysisk, psykologisk, emotionell, social, personlighet och perceptuell utveckling.

studiet av utvecklingspsykologi kan leda till karriärer inom flera olika områden. Utvecklingspsykologer arbetar ofta på högskolor och universitet och fokuserar på forskning och undervisning. Andra arbetar i vårdinrättningar, kliniker, hemtjänst anläggningar, sjukhus, mentalvårdskliniker, eller hemlösa skyddsrum. I dessa tillämpade inställningar är deras fokus mer på att bedöma, utvärdera och behandla människor. Enligt uppgifter från juni 2020 från PayScale tjänar utvecklingspsykologer en genomsnittlig årslön på cirka 68 000 dollar.

tillbaka till toppen

vilka är de genetiska faktorer som påverkar mänsklig tillväxt och utveckling?

ytterligare en viktig del av mänsklig tillväxt och utveckling kvar att utforska är genetik. Genetik påverkar hastigheten och sättet på vilket människor utvecklas, även om andra faktorer, såsom föräldraskap, utbildning, erfarenheter och socioekonomiska faktorer, är också på spel. De multipla genetiska faktorerna som påverkar mänsklig tillväxt och utveckling inkluderar genetiska interaktioner och könskromosomavvikelser.

genetiska interaktioner

gener kan agera på ett additivt sätt eller ibland strida mot varandra. Till exempel kan ett barn med en lång förälder och en kort förälder hamna mellan de två, i medelhöjd. Andra gånger följer gener ett dominerande recessivt mönster. Om en förälder har brunt hår och den andra har rött hår är den röda hårgenen den dominerande genen om deras barn har rött hår.

gen-miljö interaktioner

människans genetiska information interagerar alltid med miljön, och ibland kan detta påverka utveckling och tillväxt. Till exempel, om ett barn i utero utsätts för droger, kan barnets kognitiva förmågor påverkas, vilket förändrar utvecklingsprocessen. Dessutom, även om ett barns gener skulle indikera en hög höjd, om det barnet upplever dålig näring som barn, kan det påverka deras höjd.

Könskromosomavvikelser

könskromosomavvikelser påverkar så många som 1 av 500 födda. Följande syndrom är exempel på könskromosomavvikelser som kan påverka utvecklingen:

• Klinefelters syndrom är närvaron av en extra X-kromosom hos män, vilket kan orsaka fysiska egenskaper som minskad muskelmassa och minskat kroppshår och kan orsaka inlärningssvårigheter.
• Bräckligt X-syndrom orsakas av en mutation i FMR1-genen som gör att X-kromosomen verkar ömtålig. Det kan orsaka intellektuell funktionsnedsättning, utvecklingsförseningar eller distinkta fysiska egenskaper som ett långt ansikte.
• Turners syndrom händer när en av X-kromosomerna saknas eller delvis saknas. Det påverkar bara kvinnor och resulterar i fysiska egenskaper som kortväxthet och simhud hals.

Downs syndrom

Downs syndrom är ett annat vanligt exempel på hur genetik kan påverka utvecklingen. Denna kromosomala störning kan få vissa individer att uppleva fysiska eller intellektuella utvecklingsskillnader. Downs syndrom förekommer på den 21: e kromosomala platsen, där personer med Downs syndrom har tre kromosomer snarare än två.

de med Downs syndrom har ofta olika fysiska egenskaper och kan vara benägna att fysiska problem som hjärtfel och hörselproblem. De flesta individer med Downs syndrom har intellektuell nedsättning, men graden av denna nedsättning varierar från person till person.

tillbaka till början

tillbaka till toppen

varför studerar vi mänsklig tillväxt och utveckling?

studien av mänsklig tillväxt och utveckling erbjuder ett stort värde för personlig och professionell tillväxt och förståelse. Det finns många anledningar till varför vi studerar mänsklig tillväxt och utveckling.

vanliga fördelar inkluderar följande:

• för att få en bättre förståelse för sina egna livserfarenheter. Detta kan hjälpa människor att personligen nå en förståelse för vilka barndomshändelser som formade deras vuxen ålder.
• för att få kunskap om hur socialt sammanhang påverkar utvecklingen. Denna kunskap kan vara ovärderlig för yrkesverksamma som lärare eftersom de får en djupare förståelse för sina elever.
• för att hjälpa andra att förstå och kontextualisera livets upp-och nedgångar. Detta hjälper terapeuter och psykologer att bättre hjälpa sina kunder i självupptäckt.
• för att förstå hur samhällsförändringar kan stödja tillväxt och utveckling. Denna förståelse hjälper beslutsfattare i skolor att förändra utbildningskulturen till det bättre.
• att bli en mer effektiv forskning, lärare eller ledare i många olika branscher. Att förstå mänsklig utveckling djupt och i sammanhang har många professionella fördelar som kan leda till större insikt.
• för att stödja den fysiska och psykiska hälsan hos individer under hela deras livslängd. Professionella som läkare, sjuksköterskor och terapeuter måste förstå mänsklig tillväxt och utveckling för att bättre stödja sina kunder.

studenter kan välja att studera mänsklig tillväxt och utveckling på grund av dess utbud av applikationer inom många yrkesområden. Till exempel kan elever som vill bli grundskolelärare ta kurser om stadierna av mänsklig utveckling för att förstå kognitiv utveckling och hur barns hjärnor växer och förändras.

mänsklig utveckling är en vidsträckt och ständigt föränderlig disciplin. En kunskap om mänsklig utveckling kan vara ovärderlig för människor personligen när de fortsätter att lära sig och växa under hela livet och professionellt när de lär sig att tillämpa det de har lärt sig i sin karriär.

Tillbaka Till Toppen