recenze
„tak často jsem byl požádán, abych doporučil výchozí text pro pedagogy, kteří se zajímají o fungování mysli—teď mám jeden. Text, který Kirschner a Hendrick nabízejí vedle každého klíčového článku, odvádí skvělou práci při umístění obsahu do širšího vědeckého kontextu, a ve třídě.“
– Daniel Willingham, profesor psychologie a ředitel postgraduálních studií, University of Virginia
„vzhledem k tomu, že objem výzkumu psychologie a vzdělávání roste, je pro vědce, natož učitele, stále těžší držet krok s nejnovějšími poznatky. Kromě toho se stávkující výsledky často ukáží jako obtížné nebo nemožné replikovat. To, co učitelé potřebují, proto, je dobré vedení o výzkumu, který obstál ve zkoušce času, a praktické pokyny o tom, jak by tato dobře zavedená zjištění mohla být použita k informování pedagogické praxe, a proto je to tak mimořádná, úžasná a důležitá kniha. Paul Kirschner a Carl Hendrick vybrali nejdůležitější výzkumné publikace v psychologii vzdělávání, a, pro každou publikaci, poskytli shrnutí výzkumu, hlavní závěry, a řadu praktických návrhů, jak by zjištění mohla informovat pedagogickou praxi. Nevím o žádné jiné knize, která by poskytovala tak přísné, přístupné a praktické shrnutí posledních padesáti let výzkumu pedagogické psychologie, a každý, kdo chce pochopit, jak může výzkum zlepšit výuku, si musí tuto knihu přečíst. Doporučovat.“
– Dylan Wiliam, Emeritní profesor pedagogického hodnocení, University College London
“ je těžké přeceňovat, jak báječná je tato kniha; kniha, kterou jsem chtěl existovat roky a teď je tady. Uvážlivý a komplexní výběr klíčových výzkumných prací předložených dvěma odbornými komunikátory, to je naprosto vynikající-ze seznamu obsahů, který zalévá ústa, a prostřednictvím každé z kapitol. Každý týden se setkávám s učiteli ve školách, kteří se při slyšení o různých poznatcích z výzkumu cítí osvobozeni, osvíceni zcela novým pohledem na problémy, se kterými zápasí ve svých třídách. Učitelé jsou zaneprázdněni-často ohromeni – a až příliš často si ještě nenašli čas nebo neměli příležitost zapojit se do výzkumu, který je základem profese, které se zavázali. Tato kniha to změní pro mnoho lidí. Formát je vynikající, představení původních příspěvků spolu s bystrým komentářem a klíčovými praktickými doporučeními; skvělý nápad provedený ve velkém stylu! Každá škola by měla mít tuto knihu a každý učitel by ji měl číst.“
– Tom Sherrington, poradce pro vzdělávání; autor knihy The Learning Rainforest and Rosenshine ‚s Principles in Action
“ učitelé jsou oprávněně povzbuzováni, aby založili svou praxi na výzkumu – ale vzdělávací výzkum je obrovský obor a je těžké vědět, kde začít. Tato kniha poskytuje odpověď: je to cenné samo o sobě jako shrnutí některých klíčových výzkumných prací, a je to také skvělý výchozí bod pro další čtení a výzkum.“
– Daisy Christodolou, ředitelka vzdělávání v No More Marking
“ s rostoucím objemem výzev k tomu, aby se vzdělávání stalo více založeným na důkazech, učitelé všude zavrtěli hlavami a přemýšleli, kde na zemi mají najít čas, aby našli, četli a vyhodnotili stále rostoucí výměru výzkumných prací. Už se neboj. V tom, jak se učení děje: Klíčové práce ve vzdělávací psychologii a co znamenají v praxi, Kirschner a Hendrick odvedli tvrdou práci, takže nemusíte. Svazek, který máte ve svých rukou, sestavil některé z nejdůležitějších a nejvýznamnějších výzkumných prací v oblasti vzdělávání a destiloval je do formy, která je skutečně užitečná pro kohokoli, kdo odštěpí křídovou tvář. Ale nejen, že je to zdroj bezkonkurenční užitečnosti, je to také fascinující a světově rozšířené čtení.“
– David Didau, autor knihy Making Kids Cleverer
“ budoucí historici vzdělávání se ohlédnou za tímto obdobím jako renesancí; v době, kdy byla zpochybňována dogma a pravoslaví, a strážci bran, kněží a šamani cítili, jak se Země pohybuje pod nohama. Spánek rozumu vychoval monstra pedagogiky, a byli vykrmováni a živeni relativní neznalostí učitelské profese. Není to obecná neznalost, ale konkrétní: neznalost důkazních základů za tvrzeními ve vzdělávání. Tato renesance byla doprovázena evolucí, protože učitelé a akademici se navzájem oslovují a hledají upřímný, autentický dialog. Ale pokud nebudeme stát na ramenou obrů, kteří šli před námi, každá generace je odsouzena k znovuobjevení toho, co jejich předkové pečlivě odhalili. Pro zdraví profese, potřebujeme to nejlepší z toho, co víme, na jednom místě, aby po sobě jdoucí generace pedagogů mohly pokračovat od svých předků,a přenášet rozhovor do budoucnosti, spíše než šlapat vodu donekonečna.
tato kniha je dokonalým zdrojem, s nímž je možné tak učinit. Nemohu dát žádné vyšší ocenění, než říci, že každý učitel by měl být obeznámen s výzkumem, který představuje, jeho kapitoly by měly být vyžadovány při čtení každého indukčního kurzu učitele, a žádný učitel by se neměl považovat za profesionála, dokud nebude schopen prokázat jeho známost. Přál bych si, abych to četl v plenkách své kariéry.“
– tom Bennett, zakladatel, zkoumal
“ v těchto dnech stále více informovaných o důkazech se doporučuje, abychom se seznámili s výzkumnou literaturou a přemýšleli o nálezu z našich vlastních referenčních rámců. Tato kniha poskytuje zajímavý pohled na některé studie, které měly vliv na myšlení autorů.
pro výzkumného geeka je to podnětné čtení. Mnozí ji budou zbožňovat a doufám, že některé představí složitosti psychologie a studiu poznávání.“
– Megan Dixon, TES
“ jak se učení děje, je ambiciózní v dosahu, odhodlaný v argumentu a důkladný v uvažování. Autoři vytvořili text, který pomůže učitelům ocenit a správně využít vědu nezbytnou ke zlepšení jejich praxe. Školy, které chtějí implementovat profesní rozvoj ve výuce a učení na základě důkazů, by bylo dobré jej použít jako základ jakéhokoli programu.“
– Amir Arezoo, školní týden
“ kniha je zdroj, který lze číst od obálky k obálce nebo jej lze podle potřeby ponořit. Stručně řečeno, silná, komplexní práce, která jasně vysvětluje význam a význam výzkumu diskutovaného pro výuku a učení ve třídě dnes.“
– Hazel Trotter, Pedagogická psychologie v praxi
“ tato kniha… je hlavním a podstatným dílem pro ty, kteří ještě nevědí, co to je znát vhodnost a hodnotu vědy, která stojí za efektivní výukou a učením.“
– Neil H. Schwartz, TechTrends