denne letlæselige oversigt udforsker 17 af de bedste fakta og statistikker om skoleuniformer fra nylige studier og præsenterer dem i et letlæseligt format for lærere, studerende, forældre og journalister.
der er masser af forskning omkring skoleuniformer. Men at destillere fakta fra fiktion i al den forskning er vanskelig. Dette gælder især for omstridte spørgsmål, som “har skoleuniformer indflydelse på akademisk præstation?”(Se punkt 7 på listen). Her, jeg har forsøgt at give dig den nemmeste mulige introduktion til de aktuelle fakta og statistikker, vi har om uniformer i skolerne.
Bemærk venligst, at disse data er destillation og analyse af akademisk og industriel forskning. Alle originale kilder er citeret og knyttet til i referencelisten i slutningen af dette stykke.
Skoleuniformstatistik fra forskningslitteraturen
den første skoleuniform blev introduceret i 1552
det første registrerede bevis for en skoleuniform for studerende går tilbage til en skole i London i 1552. Det var en velgørenhedsskole kaldet Christ ‘ s Hospital, der uddannede forældreløse og fattige børn .
efter dette spredte begrebet skoleuniform sig hurtigt i hele England. Mens denne samfundsskole var den første til at gennemføre en ensartet politik, varede det ikke længe, før uniformen blev forbundet med rigere eliteskoler. Disse eliteskoler blev kendt som” bluecoat schools ” på grund af deres karakteristiske blå uniformer.
uniformer forbedrer lytning i klassen
en undersøgelse skrevet af Chris Bauman og Hana Krskova og offentliggjort i International Journal of Educational Management fandt, at studerende i uniformer er bedre lyttere. En detaljeret ANOVA-test blev udført på tværs af en kohorte af skoler på tværs af 5 forskellige geografiske regioner.
undersøgelsen viste, at studerende i uniform er bedre lyttere, og lærernes ventetid reduceres. Forfatterne konkluderer ,at ” uniformer bidrager til bedre disciplin i hverdagens skoledrift.”De fremhæver, at” god disciplin giver eleverne mulighed for at arbejde godt, og det fører i sidste ende til bedre akademiske præstationer.”
forfatterens implikation her er det:
- uniformer forbedrer disciplinen.
- disciplin fører til bedre karakterer, derfor
- uniformer kan forårsage bedre karakterer.
20% af amerikanske skoler har ensartede politikker(op 8%)
skoleuniformer er mere populære end nogensinde i USA. De seneste data fra National Center for Education Statistics finder, at 20 procent af skolerne i USA kræver skoleuniformer (det var for skoleåret 2017-2018).
dette er en stigning på 8 procent siden 2000, hvor den samme statistiske undersøgelse fandt, at kun 12 procent af skolerne i USA krævede uniformer.
en almindelig årsag til kravet om at bære uniformer er, at det hjælper med at identificere studerende som tilhørende skolen (og hjælper med at identificere ubudne gæster). Men andre skoler uden uniformer anvender alternative sikkerhedsmetoder til at identificere studerende på skolens grund, såsom at kræve, at eleverne bærer Skolefoto-ID (9 procent af skolerne).
Læs også: 35 fordele og ulemper ved skoleuniformer
grundskoler (23%) kræver uniformer mere end midten (18%) og gymnasier (10%) i USA
National Center for Education Statistics dissekerede også ensartede politikker efter skoletype. De fandt ud af, at folkeskoler har den højeste forekomst af skoleuniformspolitikker:
- grundskoler med ensartede politikker: 23%.
- mellemskoler med ensartede politikker: 18%.
- gymnasier med ensartede politikker: 10%.
mens kravene til skoleuniform imidlertid lempes, når eleverne bliver ældre, bliver strenge påklædningskoder mere almindelige i mellem-og gymnasiet. Det ser ud til, at klædekodepolitikker ofte er nødvendige i mangel af skoleuniformer for at sikre passende påklædning:
- grundskoler med strenge Påklædningskoder: 43%.
- mellemskoler med strenge Påklædningskoder: 62%.
- gymnasier med strenge Påklædningskoder: 56%.
sportsuniformer øger deltagelsen i idrætsundervisning
i International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity udforsker Nicole Nathan og et team af forskere forholdet mellem skoleidrætsuniformer og deltagelse i idrætsundervisning.
undersøgelsen viste, at der var “signifikant reduktion i stillesiddende aktivitet” blandt studerende, der bar uniformer.
det er rimeligt at antage, at dette skyldes, at studerende i uniform havde tøj, der var mere egnet til fysisk aktivitet end deres daglige påklædning, hvilket letter større deltagelse.
en Højesteretsafgørelse fra 1969 giver studerende ret til ytringsfrihed gennem deres kjole
i 1969 blev sagen Tinker v. Des Moines anlagt for Højesteret i De Forenede Stater. Denne sag har konsekvenser i dag for forfatningsmæssigheden af skoleuniformer.
sagen så på en situation, hvor en skole forsøgte at forbyde brugen af sorte armbånds. Armbåndene blev båret som en form for protest mod Vietnamkrigen. Retten sidet med de studerende, argumenterer, at de studerende ikke:
“…kaste deres forfatningsmæssige rettigheder til ytrings-eller ytringsfrihed ved skolehusporten.”
retten var klar i deres afgørelse om, at der er grænser for, hvad studerende kan bære – herunder at skoler kan kontrollere påklædningskoder i mange forfatningsmæssigt gyldige situationer. Således, mens Højesteret stadig ikke har gjort det klart om forfatningsmæssigheden af skoleuniformer i offentlige skoler, er der præcedens for fremtidige retssager, der udfordrer forfatningsmæssigheden af uniformer baseret på begrænsning af ytringsfriheden.
det er ikke klart, om uniformer påvirker akademisk præstation
flere undersøgelser har forsøgt at identificere en sammenhæng mellem akademisk præstation og iført uniformer med forskellige resultater.
Seminal blandt disse undersøgelser var Brunsma og Rockemore (1998), der hævdede, at der ikke var noget bevis for forholdet mellem akademisk præstation og iført skoleuniformer.
denne undersøgelse blev kritiseret af Bodine (2003), der hævdede, at Brunsma og Rockemore havde fejlagtigt fortolket deres egne data, og at uniformer faktisk havde indflydelse på den akademiske præstation.
senere studerede Gentile and Imberman (2011) virkninger på testresultater og fandt små, men statistisk ubetydelige stigninger i testresultater for studerende i uniform. Tilsvarende fandt Velder (2011) ingen beviser mellem skoleuniformer og forbedrede gradueringsgrader.
der synes således ikke at være enighed blandt akademiske forskere om en sammenhæng mellem obligatoriske skoleuniformer og forbedret akademisk præstation.
men kvalitative undersøgelser, der fortæller forældre, lærere og elever, har tendens til at finde ud af, at lærere især opfatter, at uniformer kan føre til bedre testresultater (Huss, 2007; Brobeck, 2018), Nogle gange som følge af bedre disciplin (Bauman & Hana Krskova, 2016), mens eleverne forbliver skeptiske over for, om deres kjole påvirker deres præstationer (Brobeck, 2018; Gregory, 2013).
tabel: Undersøgelser af sammenhæng mellem uniformer og akademisk præstation
| undersøgelser, der understøtter en potentiel korrelation | undersøgelser, der er skeptiske eller uenige med en potentiel korrelation |
| Bodine (2003) | Brunsma & Klippemere (1998) |
| Huss (2007) | Gregory (2013) |
| Brobeck (2018) | Gentile & Imbermann (2011) |
se referenceliste for links til hver undersøgelse.
personligt tror jeg, at der i øjeblikket ikke er nogen klar empirisk dokumentation for en sammenhæng mellem skoleuniformer og testresultater. I særdeleshed, de undersøgelser, der udfordrer korrelationen, synes for mig at have stærkere empiriske fund, der understøtter dem.
jeg er dog åben for fremtidige undersøgelser, der kan finde bedre bevis for en sammenhæng. Juryen er stadig ude.
en britisk undersøgelse fandt, at den gennemsnitlige forælder betaler 337 kr.pr. år i ensartede omkostninger
i Storbritannien er obligatoriske skoleuniformer næsten universelle på tværs af de fire nationer, der udgør landet (England, Skotland, Danmark og Nordirland).
det britiske baserede Børnesamfund overgik omkring 1000 forældre og fandt, at forældre bruger omkring 337 kr.om året til en skoleuniform til et gymnasiebarn. De bruger også omkring 315 kr. om året til et grundskolebarn.
tabel: Gennemsnitlige omkostninger til skoleuniformer i Storbritannien (tilpasset fra børns samfund)
| vare | gymnasieelever | grundskoleelever |
| Helle | £41 | £28 |
| Jumper og slips | £35 | £38 |
| skjorter | £35 | £35 |
| bukser, nederdele og kjoler | £38 | £41 |
| sportstøj | £40 | £34 |
| sportssko | £45 | £38 |
| frakker og tasker | £52 | £50 |
| skole sko | £47 | £51 |
disse høje omkostninger øger egenkapitalen og adgangsproblemerne i et samfund, hvor offentlig uddannelse er obligatorisk og tilsyneladende gratis. Det ser ud til, at alt for dyre uniformer kan være en stor barriere for uddannelse.
23% af forældrene kæmper med ensartede omkostninger
Children ‘ s Society-undersøgelsen i Storbritannien fandt også, at 23% af forældrene har sendt deres barn i skole i “dårligt passende, uren eller forkert uniform” på grund af de høje omkostninger ved at købe en ny uniform, rengøre den eller reparere den.
dette udfordrer ideen om, at skoleuniformspolitikker hjælper med at sikre, at eleverne er passende klædt. Faktisk kan der være tilfælde, hvor at tvinge et barn til at bære uniform betyder, at de går i skole i tøj, der er dårligt passende eller urent.
skoler med uniformer har bedre opførte studerende
den akademiske litteratur har en tendens til at vise, at skoleuniformer korrelerer med mere disciplin i skolerne. Der er betydeligt mere enighed om, at uniformer fører til forbedret adfærd, end der er, at de fører til forbedrede akademiske resultater.
for eksempel fremhævede undersøgelsen i punkt 4 forbedret lytning i klassen. Men den mest overbevisende undersøgelse, jeg har fundet, er Han i International Journal of Education Policy and Leadership, der analyserer data fra 421 byskoler i USA.
undersøgelsen finder, at følgende disciplinære spørgsmål alle er mindre udbredte i skoler med uniformer:
- angreb
- Insubordination
- skydevåben
- narkotika
- alkohol
- hadforbrydelser
- bander
der er dog stadig en stærkere sammenhæng mellem akademisk præstation og disciplinære spørgsmål, end der er mellem ensartede politikker og disciplinære spørgsmål.
72% af forældrene og 86% af skolens embedsmænd mener, at Uniformer minimerer gruppepres
gruppepres kan forekomme, når studerende føler behov for at klæde sig ‘cool’, være ajour med modetrends eller bære mærketøj. Skoleuniformer kan eliminere hvert af disse potentielle pres på studerende.
National Association for Elementary School Principals (NAESP) udgav en undersøgelse, hvor de undersøgte 517 skoleembedsmænd fra hele USA. Denne undersøgelse, en af de mest citerede på internettet, præsenterede nogle meget klare statistiske data om skoleuniformer.
et af de vigtigste fund var, at skolens embedsmænd overvældende mener, at skoleuniformer reducerer gruppepres.
den britiske undersøgelse stillede forældre dette spørgsmål og fandt ud af, at 72% af de britiske forældre er enige om, at uniformer mindsker presset på børn til at bære designerudseende.
mellem 83% og 94% af lærerne mener, at Uniformer forbedrer en skoles Image i samfundet
en undersøgelse foretaget af Truteks viste, at 94% af de britiske lærere (fra en stikprøve på 180) mente, at skoleuniformer forbedrede skolens image i samfundet. Den USA-baserede NAESP-undersøgelse viste, at 83% af skolens embedsmænd mente, at uniformer forbedrede skolens image i samfundet.
hvis skolen har en uniform, kan den opfattes som mere opretstående, samlet og disciplineret.
mens samfundets opfattelse af skolen ikke direkte påvirker standarder eller akademisk præstation inden for skolen, har det nogle meget reelle konsekvenser for skolen. For det første kan en skole med et bedre image tiltrække flere (og bedre kvalitet) studerende. Hvis det er en privat skole, kan den muligvis opkræve højere gebyrer.
79% af skolens embedsmænd mener, at Uniformer forbedrer skolens sikkerhed
en af de mest citerede grunde til skoleuniformer er skolens sikkerhed. Hvis lærere hurtigt kan identificere, hvem der er og ikke er studerende baseret på uniformer, kan indtrengere til skolen meget hurtigt identificeres.
NAESP-undersøgelsen viste, at 79% af skolens embedsmænd var enige om, at uniformer forbedrede sikkerheden.
blandt skoler, der ikke har uniformer, omfatter andre foranstaltninger til at øge sikkerheden badges og ID-kort. I en anden undersøgelse blev det konstateret, at 12 procent af skolerne i byer krævede, at børn skulle bære badges, og 66 procent af byskolerne krævede, at lærere skulle bære badges.
det virker noget hyklerisk, at hvis sikkerhed og let identifikation er bekymringen, skal børn bære uniformer, men lærere gør det ikke. det synes mest vigtigt, at børn helt ned til 5 har brug for at vide, hvilken voksen de skal stole på (den i uniformen), og hvilke der udgør en risiko (de ubudne gæster ud af uniform). Jeg kan ikke forestille mig en 5-årig, der spørger en voksen ubuden gæst, der vandrer rundt på skolens grund for deres ID-kort.
mellem 75% og 93% af forældrene siger, at Uniformer gør livet lettere
den britiske Truteksundersøgelse fandt, at 75% af mødre i Storbritannien mener, at uniformer gør deres liv lettere. Den amerikanske NAESP-undersøgelse viste, at 93% af forældrene mener, at skoleuniformer gør det lettere at gøre sig klar om morgenen.
i NAESP-undersøgelsen så de også på spørgsmål som garderobekampe, som forældre ligeledes sagde blev signifikant reduceret (94%) af obligatoriske uniformer.
selvom dette er overvældende data fra to separate undersøgelser, er der også nogle andre beviser for, at forældre kan finde sig i hårde situationer på tidspunkter, hvor alle skoleuniformer er beskidte, men iført et rent ikke-ensartet tøj er ikke en mulighed.
blå er den mest almindelige skoleuniform farve
fra Indbegrebet ‘bluecoat’ uniform elite engelske skoler ned til den ydmyge blå poloshirt af den lokale stat skole, synes det blå forbliver en foretrukken farve til skoleuniformer.
ifølge NAESP-undersøgelsen anførte skolens embedsmænd deres farvepræferencer som denne:
- blå Polo – 38%
- hvid Polo – 23%
- Rød Polo– 15%
grå syntes imidlertid ikke at være tydelig i den amerikansk-baserede undersøgelse, og grå er en meget almindelig ensartet farve for skoler i England.
89% af de britiske lærere mener, at skoleuniformer reducerer mobning
reduktion i tilfælde af mobning er en anden meget almindeligt citeret grund til brugen af obligatoriske skoleuniformer. Det giver hvert barn lige vilkår, minimerer chancerne for skam baseret på manglende evne til at have råd til det bedste tøj, og reducerer chancerne for skam baseret på tøjpræferencer.
lærere synes at være mest enige i denne påstand, efterfulgt af forældre. Interessant, studerende har en tendens til at være mindre overbeviste, ifølge den britiske baserede Truteksundersøgelse:
- lærere-89% mener, at uniformer reducerer mobning.
- forældre – 61% mener, at uniformer reducerer mobning.
- studerende – 50% mener, at uniformer reducerer mobning.
7 i 10 britiske studerende mener skoleuniformer hjælpe dem med at passe i
uniformer kan hjælpe børn passer ind, fordi de reducerer presset til at klæde ‘cool’. De minimerer også synlig fattigdom, så fattige og rigere børn alle ser ens ud i klasseværelset.
blandt britiske studerende er yngre børn mere tilbøjelige til at sige, at uniformer er gode til at hjælpe dem med at passe ind. Når børn går ind i deres teenageår og ønsker at udtrykke sig yderligere, børn begynder at være mere uenige i denne erklæring:
- 6 og 7-årige-75% mener, at deres uniform hjælper dem med at passe ind.
- 11 – årige-60% mener, at deres uniform hjælper dem med at passe ind.
- 14 – årige-57% mener, at deres uniform hjælper dem med at passe ind.
i Storbritannien bærer det overvældende antal børn uniformer i skolen, og det er en del af kulturen. Så disse data vil sandsynligvis afvige betydeligt i en amerikansk-baseret undersøgelse.
relateret: 31 Skole Dress Code eksempler
konklusion
ovenstående data er destillation, gennemgang og analyse af en række skoleuniformstatistikker fra akademisk og industriforskning. Som jeg har skitseret ovenfor, er der for flere spørgsmål ikke klare data eller konsensus om fakta. Dette gælder især forholdet mellem uniformer og akademisk præstation. I disse situationer er det værd at se på metoderne i hver undersøgelse.
Tilsvarende blev størstedelen af ovennævnte forskning udført i USA efterfulgt af Det Forenede Kongerige. Disse to jurisdiktioner er væsentligt forskellige, når det kommer til skoleuniformer. Uniformer er overvældende almindelige og normaliserede i Storbritannien, hvilket helt sikkert vil påvirke samfundets overordnede opfattelse af dem.
Fodnoter
https://www.bbc.com/news/uk-england-29047752
https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJEM-09-2015-0118/full/html
https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19
https://www.aclu.org/other/tinker-v-des-moines-landmark-supreme-court-ruling-behalf-student-expression
https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-021-01084-0
https://www.childrenssociety.org.uk/sites/default/files/2020-10/the-wrong-blazer-report-2020.pdf
https://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl/article/view/253
Research shows wearing a school uniform helps to reduce bullying
Baumann, C. & Krskova, H. (2016). Skoledisciplin, skoleuniformer og akademiske præstationer. International Journal of Educational Management, 30(6), s.1003-1029. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0118
Bodine, A. (2003). Skoleuniformer, akademisk præstation og anvendelse af forskning. Journal of Educational Research, 97 (2), 67-71. https://doi.org/10.1080/00220670309597509
Brobeck, E. (2018). Skoleuniform krav: effekter på studerendes akademiske præstationer. speciale. Hamline Universitet. https://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/4438
Brunsma, D. L., & Rockemore, K. A. (1998). Effekter af studerendes uniformer på deltagelse, adfærdsproblemer, stofbrug, og akademisk præstation. Tidsskrift for Uddannelsesforskning, 92 (1), 53-62.
Gentile, E., & Imberman, S. A. (2012). Klædt på til succes? Effekten af skoleuniformer på elevernes præstation og adfærd. Tidsskrift for byøkonomi, 71 (1), 1-17. https://doi.org/10.3386/w17337
Gregory, S. L. (2013). Opfattelsen af gymnasieelever om virkningen af en Skoleuniformspolitik. Ph. D. – Afhandling. University of Arkansas. https://scholarworks.uark.edu/etd/592
Han, S. (2010). En obligatorisk ensartet politik i byskoler: resultater fra Skoleundersøgelsen om kriminalitet og sikkerhed: 2003-04. International tidsskrift for uddannelsespolitik og Ledelse, 5 (8). https://doi.org/10.22230/ijepl.2010v5n8a253
Huss, J. A. (2007). Skoleuniformernes rolle i at skabe et akademisk motiverende klima: Påvirker uniformer lærerens forventninger?. Tidsskrift for etnografisk & kvalitativ forskning, 1 (1), 31-39.
Nathan, N., McCarthy, N., Hope, K. Et Al. (2021). Virkningen af skoleuniformer på grundskoleeleverens fysiske aktivitet i skolen: resultater af en klynge randomiseret kontrolleret forsøg. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 18 (17). https://doi.org/10.1186/s12966-021-01084-0
national sammenslutning af Grundskoleledere. (2013). Den rigtige pasform: rektorer på skoleuniformer. Kommunikator, 36 (12). https://www.naesp.org/resource/the-right-fit-principals-on-school-uniforms/
Nationalt Center for Uddannelsesstatistik. (2020). Sikkerhed og sikkerhed på offentlige skoler. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19
Truteks. (2017). Holdninger til skoleuniformer. Hentet fra: https://www.trutexbtru2u.co.uk/wp-content/uploads/2017/06/Uniform-Research-Report-29_6_17.pdf