de sidste 12 måneder viser klart, hvad der er muligt, når uddannelsessystemet og det bredere samfund trækker sammen med fælles formål. Vores landsdækkende reaktion på den væsentlige lukning af uddannelsesindstillinger og institutioner under det første udbrud af coronavirus i Storbritannien så forældre, børnepasningsarbejdere, lærere, undervisere, skoleledere, industri, kendte personer, embedsmænd og regering forenes bag målet om at hjælpe med at uddanne vores børn i en krisetid.
nationens kollektive og ærefrygtindgydende indsats har bidraget til at begrænse pandemiens langsigtede indvirkning på mange børn. Uden disse bestræbelser, skaden og tabt læring til denne COVID-generation kunne have været endnu større. Udfordringen er selvfølgelig stadig vigtig, og jeg glæder mig over regeringens udnævnelse af catch-up tsar Sir Kevan Collins, som vil lede en koordineret afgift for at hjælpe med at støtte børn og elever i den kommende periode.
regeringens 2019 edtech-strategi, masterminded af den daværende uddannelsessekretær Damian Hinds, blev understøttet af en forståelse og engagement i fordelene edtech, når den leveres effektivt, bringer til at reducere lærerarbejdsbelastningsbyrder, personaliserede læringsmetoder, vurdering, systemledelse og kommunikation.
lovende tidlige resultater blev opnået ved en række af strategiens nøgleinitiativer, herunder Chartered College of Teaching ‘ s online edtech support, den udlånte EdTech-udlånsportal og den lærte lærer fortsatte faglige udvikling (CPD) vejvisninger før ankomsten af COVID-19 omskrev den normale driftsprocedure for Storbritanniens uddannelsessektor.
pandemien udsatte også områder, hvor der er behov for flere investeringer. Låsning betød adgang til skoleenheder i løbet af dagen og efter timer til lektieklubber var umulig for de studerende, der var mest i nød, og nationens digitale kløft er blevet lagt stærkt ud med hensyn til adgang til forbindelse, kit og indhold.
jeg er stolt over, at medlemmer af British Educational Suppliers Association trådte op for at give et svar på indholdsudfordringen ved at give 36 millioner kr.gratis uddannelsesressourcer og støtte til skoler og familier i løbet af de første tre måneder af nedlukning alene.
edtech-sektoren blev en uofficiel nødtjeneste, der understøtter kommunikation mellem skole og hjem og træder ind for at give yderligere uddannelse og CPD til lærere for at hjælpe dem med at navigere og bruge ukendte digitale værktøjer effektivt til at hjælpe online undervisning og læring.
Undervisningsministeriet har også handlet med en række initiativer såsom COVID-premium, Det Nationale vejledningsprogram (selvom der er en forpasset mulighed her i betragtning af udelukkelsen af digitale læseplanressourcer fra programmet i øjeblikket) og andre enheder og dataordninger til støtte for skoler og elever.
disse bestræbelser skal hilses velkommen, men hvad der skal følge er en revideret og opdateret edtech-strategi og tilgang til at tackle de udfordringer og muligheder, som eksperter fra undervisningssamfundet, industrien og Parlamentet har identificeret, som det fremgår af den parlamentariske gruppe for hele partiet for Edtechs lærdomme fra Nedlukningsrapport, der blev offentliggjort i Marts.
det vil være vigtigt, at enhver fremtidig regeringsintervention anerkender og fejrer, snarere end at kvæle, ekspertisen og autonomien hos skoleledere og multi-academy-tillid til at støtte deres skolesamfund sammen med innovationen og kreativiteten i Storbritanniens livlige edtech-sektor.
som låsning har vist sig, er der ingen størrelse, der passer til alle til uddannelse. Hver ung person fortjener at modtage den individuelle pakke af støtte, de har brug for at hjælpe reimmerse sig selv i deres uddannelsesmiljøer og nyde det allerbedste af de inspirerende læringsmuligheder, der er tilgængelige takket være vores talentfulde lærere og skoleledere.
edtech-branchen ser frem til at arbejde sammen med politikere, praktikere, forældre og elever for at hjælpe med at udvikle og levere et edtech-tilbud, der passer til elevernes og unges post-pandemiske behov.
skrevet af
Raconteur