Sådan disciplineres et autistisk barn: 13 Tips til forældre

du har sikkert hørt, at ikke to personer med autisme er ens, og selvom dette helt sikkert bidrager til det unikke ved autismespektrumforstyrrelse, kan det gøre tingene ekstremt vanskelige. Internettet er fyldt med alle slags tip og strategier til forbedring af tale, tilskyndelse til aldersmæssig socialisering, undervisning i korrekt selvregulering, styring af aggressiv adfærd, og håndtering af angst, men de ting, der fungerer for et barn, fungerer muligvis ikke for et andet, efterlader forældre og plejere fast i en uendelig cyklus med prøve og fejl. Og da adfærdsmæssige problemer med autisme til tider kan være ret ekstreme, at finde ud af, hvordan man disciplinerer et autistisk barn korrekt, er en udfordring, der efterlader mange forældre til at føle sig overvældede og desperate.

selvfølgelig er der aldrig mangel på meninger om, hvordan man forældre et autistisk barn, men medmindre du bor i skyttegravene i din specifikke situation hver dag, er det svært at forstå, at traditionelle former for disciplin og straf muligvis ikke er effektive. Dit barn er muligvis ikke i stand til at skabe en forbindelse mellem hendes opførsel og de konsekvenser, du prøver at håndhæve, hvilket gør enhver form for straf frustrerende og, helt ærligt, ubrugelig!

den gode nyhed er, at disciplinering af et autistisk barn er muligt, og vi deler vores bedste ideer til at hjælpe dig med at finde ud af de bedste strategier for dig og din familie.

er det autisme eller bare dårlig opførsel?

når det kommer til at finde ud af, hvordan man disciplinerer et autistisk barn, er det vigtigt at afgøre, om den adfærd, du er vidne til, er et resultat af autismen, eller hvis dit barn faktisk opfører sig forkert. Som du kan forestille dig, er dette ikke altid en nem ting at gøre, men der er 2 værktøjer, du kan bruge til at foretage en nøjagtig vurdering.

ABC Behavior Chart

også kendt som ‘Antecedent-Behavior-konsekvens’ diagram, kan dette værktøj give en bedre forståelse om begivenhederne omkring et barns adfærd. Hver gang en uønsket adfærd opstår, skal du nedskrive ABC ‘ erne for den specifikke adfærd:

Antecedent: begivenhederne, der opstod før adfærden skete.
adfærd: dit barns svar på fortilfælde.
konsekvens: hvad der skete efter adfærden for enten at tilskynde/hindre en gentagelse af situationen.

ideen er at spore den samme adfærd flere gange for at afgøre, om der er nogen konsistenser, og derefter formulere en plan for at ændre fortilfælde og/eller konsekvens for at sikre, at den dårlige opførsel slukkes. Du kan også bruge dette værktøj til at afgøre, om fortilfælde og/eller konsekvens er ude af dit barns kontrol (dvs.sensoriske følsomheder), eller hvis dit barn bare er et barn og handler ud.

isbjerget Model

hvis du aldrig har hørt om denne tilgang til adfærd, det er ganske fascinerende. Ifølge denne teori er den dårlige adfærd, vi ser hos vores børn, kun ‘spidsen’ af et meget større isbjerg. Og da kun omkring 10% af et isbjerg er synligt for det blotte øje, teoretiseres det, at driverne til vores barns adfærd lever under overfladen, og at vi skal finde en måde at se og forstå disse drivere på, før ændringer kan forekomme.

brug af et ABC-diagram til at spore de ting, der sker før og efter dit barns adfærd, og gøre en bevidst indsats for at grave dybere ned i ‘isbjerget’ af hendes adfærd kan være livsændrende, når det kommer til forældre til et barn med autisme.

selvfølgelig vil sporingsadfærd en gang ikke være nok. Du skal observere og registrere en enkelt adfærd flere gange, før du kan afgøre, om det er autisme eller bare dårlig opførsel, og selvom dette kan være tidskrævende og frustrerende, vil du blive forbløffet over alle de ting, du vil lære om dit barn undervejs. Du kan finde dig selv i at skabe forbindelser med og forstå anden adfærd, og finde ud af måder at undgå raserianfald og nedsmeltninger, før de endda forekommer.

sådan disciplineres et barn med autisme: 5 ting at overveje

1. Vælg en adfærd at arbejde på. Når vi når vores Brudpunkt med vores barns adfærd, har vi en tendens til at gå til det ekstreme. Vi ønsker at løse hvert enkelt adfærdsproblem lige nu, og husker ikke, at forandring tager tid. Hvis du vil vide, hvordan du disciplinerer et barn med autisme effektivt, skal du vælge en adfærd at arbejde på ad gangen. Brug 5-10 minutter på at skrive alle de ting, du og dit barn kæmper med, og cirkel dem, der forstyrrer dit barns dag mest. Fra denne liste skal du vælge den adfærd, der sætter dit barn (eller andre) mest risiko, eller den der forårsager de fleste udfordringer og forstyrrelser i din daglige rutine.

2. Identificer hvorfor bag adfærden. Som diskuteret ovenfor kan brug af en kombination af et ABC-adfærdskort og Iceberg-modellen hjælpe dig med at grave dybt og få en bedre forståelse af, hvorfor dit barn opfører sig på en bestemt måde. Mens det er tidskrævende, at vide hvorfor bag dit barns adfærd er ekstremt vigtigt for effektivt at rette op på adfærdsmæssige problemer med autisme, især i tilfælde, hvor det pågældende barn kæmper med verbal kommunikation.

3. Har altid en plan. At tage sig tid til at evaluere og forstå adfærdsmæssige problemer med autisme er en ting, men at komme med en handlingsplan er noget helt andet. Når du ved, hvad der udløser visse adfærd hos dit barn, skal du sætte en plan på plads og holde dig til den. For nogle kan dette være så simpelt som at holde snacks i din pung for at sikre, at dit barn aldrig bliver over-sulten, når du er på farten, udstyre dit barn med støjreducerende hovedtelefoner i områder, hvor hun kan opleve sensorisk overbelastning, eller justere hendes IEP til at omfatte periodiske sensoriske pauser i skolen. For andre kan det være mere ekstremt og kræve, at du skaber et sikkert sted for dit barn at trække sig tilbage til, når verden bliver for overvældende og aggression tager fat. Du kan også have en plan for dine andre børn til at holde dem sikkert, og holde en rolig ned kit i din pung eller bil, så du er forberedt, når du er væk fra hjemmet. Ideen er at planlægge fremad, så du er forberedt og føler dig mere i kontrol, når katastrofen rammer.

4. Vælg positiv versus negativ forstærkning. Forstærkning er en fabelagtig teknik, som forældre og plejere kan bruge til at forbedre adfærdsmæssige problemer med autisme, og mens både positive og negative former for forstærkning kan være effektive, forskning har en tendens til at antyde, at positiv forstærkning – handlingen med at belønne et barn, når han gennemfører en ønsket adfærd som et middel til at øge sandsynligheden for, at han gentager adfærden igen – er den mest effektive, når det kommer til disciplinering af et autistisk barn.

5. Vær konsekvent. Som forældre hører vi ofte om vigtigheden af at være konsekvent og følge med de konsekvenser, vi håndhæver, og så frustrerende som det kan være, når du er i øjeblikket og bekymrer dig om, at du gør det forkerte, husk at stole på din dom. Hvis du vakler og undlader at følge op, vil du forvirre dit barn yderligere og gøre din indsats for at rette op på hendes dårlige opførsel så meget mere udfordrende.

8 tips til disciplinering af et autistisk barn

1. Forbliv neutral. Det er især vigtigt at forblive rolig og neutral, når man disciplinerer et autistisk barn, der kæmper med verbal kommunikation og/eller ikke kan læse ikke-verbale signaler. For eksempel kan et barn, der ikke genkender en vred stemme fra en glad, glæde sig over ændringen i din tone og gentage adfærden igen og igen blot for at være vidne til denne nye reaktion fra dig. Det er også vigtigt at huske på, at høje lyde kan være yderst smertefulde for et barn med autisme, og selvom det kan virke som at hæve din stemme i vrede eller frustration driver punktet hjem, kan dit barn være så fanget i at forsøge at klare lyden af din stemme, at hun ikke er i stand til korrekt at forbinde det med den adfærd, hun var involveret i, før det skete.

2. Omdirigere og ignorere. Når du ved, hvorfor dit barn opfører sig på en bestemt måde, skal du finde måder at omdirigere hende til noget mere positivt. For eksempel, hvis hun trækker dit hår for at få din opmærksomhed, skal du lære hende at trykke dig forsigtigt på benet i stedet. Dette vil tage tid og tålmodighed, men når hun først forstår konceptet, skal du ignorere den negative opførsel (hårtrækning) og belønne den positive opførsel (trykke på benet).

3. Forbered dit barn med visuelle tidsplaner. Visuelle tidsplaner er gode til børn, der trives med rutine og forudsigelighed, da det hjælper med at sætte forventninger i begyndelsen af dagen, og for børn, der sidder fast og handler som reaktion på tidsplanændringer, kan det hjælpe med at forberede dem på forhånd. Ved at give børn en visuel repræsentation af, hvordan deres dag vil se ud, du bemyndiger dem ved at lade dem se på den visuelle tidsplan og flytte fra en aktivitet til den næste uden at spørge, hvilket mindsker chancen for, at de bliver fanget og reagerer dårligt. Easy Daisies Grade 1-7 Classroom Schedule er et af mine foretrukne klasseværelsesværktøjer, som kan tilpasses til brug i hjemmet!

4. Brug en første / derefter tilgang. Et første / derefter diagram er en visuel repræsentation af, hvad du vil have dit barn til at gøre nu (først) og hvad der kommer efter (derefter). Ideen er at gøre den første opgave mindre ønskelig og følge den op med en slags belønning, og dette er et fremragende værktøj til at hjælpe med at rette adfærdsmæssige problemer med autisme. For eksempel, hvis dit barn konsekvent bliver vred, når du beder hende om at lave sit hjemmearbejde, kan dit første / derefter diagram Se sådan ud:

først: hjemmearbejde i 30 minutter
derefter: spil videospil i 10 minutter

du kan lege med denne tilgang til dit individuelle barn og gøre det mere motiverende ved at tildele klistermærker, hver gang dit barn arbejder på en aktivitet eller opgave, som han ikke kan lide i et bestemt tidsrum, som han derefter kan bruge til at ‘købe’ ekstra tid på at udføre en aktivitet, hun elsker.

Klik her for et alternativt diagram over god opførsel, jeg oprettede, der har vist sig at være et godt forældreværktøj i vores hus!

5. Brug sticker diagrammer. Klistermærkediagrammer er enkle, alligevel effektiv, form for positiv forstærkning, der kan være yderst nyttig til at begrænse adfærdsmæssige problemer med autisme, og jeg elsker dette magnetiske belønnings-og Ansvarsdiagram, da du nemt kan tilpasse det til dit individuelle barn og gøre det så enkelt eller kompliceret, som du vil. For at maksimere effektiviteten af dette værktøj, når du disciplinerer et autistisk barn, skal du sørge for:

…Beløn dit barn kort efter, at den ønskede adfærd er afsluttet for at etablere en forbindelse mellem 2 og holde hende motiveret.

…vælg en belønning, der vil motivere dit barn, men som du kan opretholde over tid. Ekstra tid på at se TV eller spille på iPad, en ekstra bog ved sengetid, en tur til parken efter skole osv. alt fungerer godt, men jeg opfordrer dig til at bruge slik og monetære belønninger, da du sandsynligvis ikke vil være i stand til at holde dem op på lang sigt.

… tag aldrig klistermærker væk! Hvis et klistermærke blev optjent, er det noget at være stolt af. Straff ikke et barn ved at diskontere noget, han eller hun har arbejdet hårdt for at opnå.

…irettesæt aldrig, hvis et klistermærke ikke er optjent. Brug i stedet lidt tid på at gennemgå målet med diagrammet for god opførsel igen, og sørg for at give påmindelser hele dagen for at tilskynde til succes.

6. Brug ‘obsessions’ til din fordel. Mange børn med autisme har specifikke interesser, og selvom dette til tider kan være ekstremt begrænsende, kan forældre og plejere bruge det til deres fordel, når de prøver at finde ud af, hvordan man disciplinerer et autistisk barn. For eksempel, hvis dit barn er meget interesseret i tog, skal du oprette et klistermærke, hvor dit barn tjener et togklistermærke hver gang en ønskelig opførsel udføres, og når et bestemt antal klistermærker er optjent, kan du tage tingene et skridt længere ved at belønne hende med et toglegetøj eller en faktisk tur på et tog! Eller hvis dit barn er ‘besat’ af en bestemt YouTube-kanal, skal du lade hende tjene ekstra iPad-tid (dvs.10 minutter) for hver god opførsel, hun udviser hele dagen.

7. Lær hvordan du bruger konsekvenser korrekt. I modsætning til straf, der sigter mod at få et barn til at lide som gengældelse for upassende opførsel, giver konsekvenser børn mulighed for at lære af deres fejl. Når de bruges korrekt, konsekvenser kan lære børn ansvar, ansvarlighed, og problemløsning, men ikke alle forældre og plejere bruger denne tilgang effektivt. Her er et par Dos og Don ‘ ts om implementering af konsekvenser for at rette adfærdsmæssige problemer med autisme:

må ikke…

• kritisere. Husk, at målet bag brug af konsekvenser er at give dit barn mulighed for at lære af deres fejl, ikke sænke deres selvværd.
• blæse ting ud af proportioner. Konsekvenserne skal være naturlige og logiske. For eksempel er implementering af yderligere studietid efter skole en naturlig konsekvens, når et barn får en dårlig karakter på en test. At fjerne sine TV-privilegier i en måned er det ikke.
• forsinkelse konsekvenser. For at konsekvenserne skal være effektive, skal de implementeres umiddelbart efter den uønskede adfærd opstod.

gør…

• Ignorer dårlig opførsel. Hvis dit barn udøver uønsket adfærd, der ikke er farlig eller skadelig for sig selv eller andre, skal du ignorere den. Du må ikke engagere ham og undgå øjenkontakt, før han stopper adfærd til fordel for noget mere acceptabelt, på hvilket tidspunkt du bør tilbyde ros og positiv interaktion.
• brug ros og belønninger. At tage sig tid til at påpege og rose eller belønne dit barn, når han opfører sig passende, øger ikke kun hans selvværd, men det lærer ham også, hvad dine forventninger er, og gør ham mere motiveret til at søge vores ønskelige i stedet for uønsket adfærd.
• vær konsekvent og følg igennem. For at konsekvenserne skal fungere, skal du modstå trangen til at gribe ind og altid følge op!

8. Vælg naturlige og logiske konsekvenser, hvor det er muligt. Naturlige konsekvenser opstår uundgåeligt som følge af et barns adfærd eller handlinger (hvis dit barn nægter at spise, vil hun føle sig sulten), mens logiske konsekvenser kræver tanke og involvering fra en anden, såsom en forælder, lærer eller omsorgsperson, og er designet til at hjælpe børn med at erstatte dårlig adfærd med mere passende valg (hvis dit barn nægter at afhente sit legetøj efter at være blevet spurgt, bliver legetøjet taget væk i en vis periode). Mens begge slags konsekvenser er effektive, forekommer naturlige konsekvenser ikke altid som et resultat af dårlig opførsel, hvilket gør logiske konsekvenser til en effektiv strategi til at forstå og implementere, når det kommer til autisme og disciplin. Selvfølgelig kan det være udfordrende at komme med konsekvenser i øjeblikket, men hvis du tager dig tid til at forudse dit barns adfærd og brainstorme naturlige og logiske konsekvenser, vil du være meget bedre rustet, når katastrofen rammer!

det er ikke let at finde ud af, hvordan man disciplinerer et autistisk barn. Det tager tid, tålmodighed, kreativitet og en masse forsøg og fejl hos forældre, plejere, terapeuter og lærere, men når du først er i stand til at afgøre, om de ting, du ser, er et resultat af autisme eller bare dårlig opførsel, kan du finde ud af måder at forudse, planlægge og rette dårlig opførsel, når de opstår.

en klog person sagde engang:

‘mit barn giver mig ikke en hård tid.
mit barn har det svært.’

jeg håber du vil holde disse ord tæt på dit hjerte næste gang dit barn handler ud, og at du tager dig tid til at dykke dybere og finde ud af det er autisme eller bare dårlig opførsel.

dette indlæg indeholder affiliate links.

hvis du fandt disse tip til at lære dig, hvordan du disciplinerer et autistisk barn nyttigt, kan du dele dette indlæg på Pinterest!

og hvis du leder efter flere tip til at hjælpe børn med autisme og sensorisk behandlingsforstyrrelse, skal du følge vores Autism and SPD board, hvor vi deler alle slags nyttige oplysninger, vi finder hver dag!

siden du ledte efter findes ikke (404)