Senior matematik og videnskab er super populære hos islamiske skoleelever, men det kunne begrænse deres karrieremuligheder

flere islamiske skoleelever i år 11 til 12 er indskrevet i videnskab og matematik end andre studerende i Australien.

i vores undersøgelse af islamiske skolestuderendes karriereambitioner var omkring 28% af vores prøve indskrevet i videnskab sammenlignet med den nationale tilmeldingsrate på omkring 18%. Matematik indskrivning satser var på omkring 26% for de islamiske seniorstuderende i vores prøve, lidt højere end det nationale gennemsnit på omkring 25%.

men forskellen var højere for islamiske skolepiger, hvoraf 27% var indskrevet i matematik (sammenlignet med omkring 25% af mandlige studerende).

vi fandt også, at mens kurser i arabiske og islamiske studier er grundlæggende for islamiske skolers etos, tog flertallet af de studerende, vi undersøgte, ikke disse emner. Indskrivningsgraden i arabiske og islamiske studier var henholdsvis omkring 2% og 6%.

vores undersøgelse gjorde opmærksom på den generelle mangel på erhvervskurser, der tilbydes i islamiske skoler, mens de bekræfter anekdotiske beviser, at kurserne, der tilbydes, er stærkt vægtet til videnskab og matematik.

Islamisk-Skoleelever har brug for flere kursusmuligheder og alternative karriereveje (såsom erhvervsuddannelse). De nuværende traditionelle veje, der tilbydes, kan begrænse deres fremtidsudsigter.

matematik og videnskab de mest populære kurser

der er omkring 46 islamiske skoler i Australien med 38.300 studerende.

vi indsamlede data fra ni skoler i Sydaustralien, Victoria og nSv, da disse er de stater med den højeste koncentration af islamiske skoler. I alt 146 år 11 og 12 studerende svarede på vores spørgeskema om de kurser, de tog, og karriereambitioner — 68 piger og 78 drenge.

mens dette antal studerende kan synes lavt, hvis vi udelukker grundskoler, svarer dette til en deltagelsesrate på omkring 20% seniorskoleelever i islamiske skoler i hele Australien.

vi indsamlede også data fra den australske læseplan, vurderings-og Rapporteringsmyndighed for at beregne fagdeltagelsesgraden blandt seniorskoleelever nationalt.

ligesom andre australske skoler kan islamiske skolestuderende vælge en kombination af kurser fra otte centrale læringsområder, der er foreskrevet i den australske læseplan: engelsk; matematik; videnskab; humaniora og samfundsvidenskab; kunst; sundhed og fysisk uddannelse; teknologier; og sprog.

i vores undersøgelse blev flere islamiske skoleelever indskrevet i matematik og videnskab end noget andet kursus.

men kun omkring 4% studerende i vores prøve blev indskrevet i informations-og kommunikationsteknologi sammenlignet med 12% nationalt.

og færre end 1% blev indskrevet i art — mod næsten 10% af de studerende nationalt. Flere kvinder i islamisk skole blev indskrevet i kunst og arabisk (sprog), der stemmer overens med nationale tendenser. Ingen af mændene i vores prøve tog et kunstfag.

i relation til humaniora og samfundsvidenskab — som inkluderer forretnings—, regnskabs-og juridiske studier-var kvindelig deltagelse (mere end 26%) næsten lig med mandlig deltagelse (27%) i vores stikprøve.

flere mænd i vores stikprøve studerede regnskab (ca. 4% sammenlignet med ca.1% af famales) og Forretningsstyring (ca. 6% mod 4%).

indskrivningsgraden i fysisk uddannelse blandt de islamiske skolepiger (mere end 6%) var mere end det dobbelte af drenge (3%). Dette fund var noget overraskende.

hvad de ønsker at studere på uni

de fleste studerende, der udfyldte vores spørgeskema ønskede at studere medicin, efterfulgt af erhvervslivet, teknik, jura, undervisning og andre — i den rækkefølge.

interessen for medicin var omkring 35% blandt kvinder sammenlignet med omkring 28% blandt mænd. Ønsket om ingeniørarbejde blandt mænd (mere end 16%) var næsten tre gange så stort som hos kvinder (ca.6%).

de fleste islamiske skoler i Australien ligger i mellem – til lavere socioøkonomiske områder med forskellige niveauer af uddannelsesmæssige fordele og ulemper.

fordi kurser som medicin og jura er dyre og konkurrencedygtige, vil kun et mindretal af disse studerende komme ind på deres ønskede kurser, og mange bliver nødt til at planlægge alternative muligheder. Dette kan omfatte at gøre en erhvervsuddannelse (VET) kursus.

islamiske skoler skal tilbyde kurser, der tager hensyn til deres studerendes præferencer såvel som realiteterne ved universitetets indrejse. Studerende har brug for alternative veje til kurser, der strækker sig over deres interesseområder — såsom sygepleje, barndomsuddannelse, elektroteknologi og Bygningsdesign.