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Mehr islamische Schüler in den Jahren 11 zu 12 sind in Naturwissenschaften und Mathematik eingeschrieben als andere Schüler in Australien.
In unserer Studie über die Karriereziele islamischer Schüler waren etwa 28% unserer Stichprobe in der Wissenschaft eingeschrieben, verglichen mit der nationalen Einschreibungsrate von etwa 18%. Die Einschreibungsraten für Mathematik lagen bei den islamischen Oberschülern in unserer Stichprobe bei etwa 26%, etwas höher als der nationale Durchschnitt von etwa 25%.
Aber der Unterschied war höher für Mädchen der islamischen Schule, von denen 27% in Mathematik eingeschrieben waren (im Vergleich zu etwa 25% der männlichen Schüler).
Wir haben auch festgestellt, dass Kurse in Arabisch und Islamwissenschaften zwar für das Ethos islamischer Schulen von grundlegender Bedeutung sind, die Mehrheit der von uns befragten Schüler diese Fächer jedoch nicht belegt hat. Die Einschreibungsraten in den arabischen und islamischen Studien betrugen etwa 2% bzw. 6%.
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Unsere Studie lenkte die Aufmerksamkeit auf den allgemeinen Mangel an Berufskursen in islamischen Schulen angeboten, während anekdotische Beweise bestätigt die angebotenen Kurse sind stark auf Naturwissenschaften und Mathematik gewichtet.
Islamische Schülerinnen und Schüler brauchen mehr Studienmöglichkeiten und alternative Karrierewege (z.B. Berufsbildung). Die derzeit angebotenen traditionellen Wege können ihre Zukunftsaussichten einschränken.
Mathematik und Naturwissenschaften die beliebtesten Kurse
In Australien gibt es rund 46 islamische Schulen mit 38.300 Schülern.
Wir haben Daten von neun Schulen in Südaustralien, Victoria und NSW gesammelt, da dies die Staaten mit der höchsten Konzentration islamischer Schulen sind. Insgesamt 146 Schüler der Jahrgänge 11 und 12 beantworteten unseren Fragebogen zu ihren Kursen und Karrierezielen — 68 Mädchen und 78 Jungen.
Während diese Anzahl von Schülern niedrig erscheinen mag, entspricht dies, wenn wir Grundschulen ausschließen, einer Teilnahmequote von rund 20% Oberschülern an islamischen Schulen in ganz Australien.
Wir haben auch Daten von der Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority gesammelt, um die Teilnahmequoten der Probanden unter den Schülern der Oberstufe auf nationaler Ebene zu berechnen.
Wie andere australische Schulen können islamische Schüler eine Kombination von Kursen aus acht im australischen Lehrplan vorgeschriebenen Kernlernbereichen wählen: Englisch; Mathematik; Wissenschaft; geistes- und Sozialwissenschaften; Kunst; Gesundheit und Sport; Technologien; und Sprachen.
In unserer Umfrage waren mehr islamische Schüler in Mathematik und Naturwissenschaften eingeschrieben als in jedem anderen Kurs.
Aber nur etwa 4% der Studenten in unserer Stichprobe waren in der Informations- und Kommunikationstechnologie eingeschrieben, verglichen mit 12% auf nationaler Ebene.
Und weniger als 1% waren in Kunst eingeschrieben — gegenüber fast 10% der Studenten auf nationaler Ebene. Mehr Frauen in islamischen Schulen wurden in Kunst und Arabisch (Sprachen) eingeschrieben, was den nationalen Trends entspricht. Keiner der Männer in unserer Stichprobe nahm ein Kunstthema.
In Bezug auf die Geistes— und Sozialwissenschaften — zu denen Wirtschafts-, Buchhaltungs- und Rechtswissenschaften gehören – war die Beteiligung von Frauen (mehr als 26%) in unserer Stichprobe fast gleich der Beteiligung von Männern (27%).
Mehr Männer in unserer Stichprobe studierten Buchhaltung (etwa 4% im Vergleich zu etwa 1% der Famales) und Betriebswirtschaft (etwa 6% gegenüber 4%).
Die Einschulungsraten im Sportunterricht unter den Mädchen der islamischen Schule (mehr als 6%) waren mehr als doppelt so hoch wie die der Jungen (3%). Dieser Befund war etwas überraschend.
Was sie an der Uni studieren wollen
Die meisten Studenten, die unseren Fragebogen ausgefüllt haben, wollten Medizin studieren, gefolgt von Wirtschaft, Ingenieurwesen, Recht, Lehre und anderen — in dieser Reihenfolge.
Das Interesse an der Medizin betrug bei Frauen etwa 35% im Vergleich zu etwa 28% bei Männern. Der Wunsch nach Technik bei Männern (mehr als 16%) war fast dreimal so hoch wie bei Frauen (etwa 6%).
Die meisten islamischen Schulen in Australien befinden sich in mittleren bis unteren sozioökonomischen Gebieten mit unterschiedlichen Bildungsvor- und Nachteilen.
Da Kurse wie Medizin und Recht teuer und wettbewerbsfähig sind, wird nur eine Minderheit dieser Studenten in ihre gewünschten Kurse einsteigen und viele müssen alternative Optionen einplanen. Dies kann die Teilnahme an einem Berufsbildungskurs (VET) beinhalten.
Islamische Schulen müssen Kurse anbieten, die die Präferenzen ihrer Schüler sowie die Realitäten des Universitätseintritts berücksichtigen. Die Studierenden benötigen alternative Wege zu Kursen, die ihre Interessengebiete überspannen – wie Krankenpflege, Kindererziehung, Elektrotechnik und Gebäudedesign.
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Beth Daley
Herausgeber und GM
Die Autoren arbeiten nicht für Unternehmen oder Organisationen, die von diesem Artikel profitieren würden, und haben keine relevanten Verbindungen über ihre akademische Ernennung hinaus offengelegt.
Die University of South Australia finanziert sich als Mitglied der Conversation AU.