beigetragen von Dr. Allen Mendler
Während Stress, der durch gemeinsame Kernanliegen verursacht wird, die jüngste Bildungslandschaft dominiert hat, bleibt der Umgang mit ’schwierigen‘ Schülern die Hauptquelle ständiger Spannungen für die meisten Lehrer.
Kontinuierliche Exposition gegenüber Schülern, die sich nicht verhalten oder produzieren, kann schnell sowohl das Vertrauen als auch das Wohlbefinden untergraben.
Wenn sich ein neues Schuljahr nähert, kann die Anleitung von six ‚Pillars‘ Ihnen helfen, an der Spitze Ihres Spiels zu bleiben, indem Sie selbst Ihre anspruchsvollsten Schüler dramatisch beeinflussen, um sich zu verhalten und zu erreichen. Jede Säule wird erklärt, gefolgt von einigen praktischen Vorschlägen. Fügen Sie innerhalb jeder Säule andere Methoden hinzu oder ersetzen Sie sie, um Ihren Stil und Ihre Vorlieben widerzuspiegeln.
6 Strategien, um Ihren anspruchsvollsten Schülern näher zu kommen
1. Vertrauen
‚Schwierige‘ Schüler können Schwierigkeiten haben, Erwachsenen und Autoritätspersonen zu vertrauen, vielleicht weil sie in der Vergangenheit ins Stocken geraten sind. Bauen Sie Vertrauen auf, damit Sie eine echte, funktionierende und funktionale Schüler-Lehrer-Beziehung aufbauen können. Die überwiegende Mehrheit der Lehrer kümmert sich sehr um und um ihre Schüler. Doch in der Mittelschule glaubt weniger als die Hälfte aller Schüler, dass sie von ihren Lehrern vermisst würden, wenn sie nicht zur Schule kämen. Vielleicht müssen wir demonstrativer sein, um die Fürsorge zu zeigen, die in unseren Herzen ist.
Machen Sie es sich zum obersten Ziel, eine Cheerleaderin für Ihre Schüler zu sein, insbesondere für diejenigen Schüler, deren Handlungen andere dazu bringen, sich von ihnen abzuwenden. Erkennen Sie sie, wenn anstößige Verhaltensweisen nicht auftreten.
Danke ihnen für ihre Zusammenarbeit und nehmen Sie sich Zeit zu fragen, wie sie es geschafft haben, für sich selbst zu sorgen. Schaffen Sie ein Unterrichtsklima, in dem die Schüler einander helfen und sogar „anfeuern“. Eine einfache Sache, die Sie tun können, um loszulegen, ist, dass die Schüler diese Sätze beenden:
Eine Sache, die ich in der Schule gut mache und wenn ich gefragt werde, könnte ich jemand anderem helfen, ist______.
Eine Sache, die ich zu Hause gut kann und wenn ich gefragt werde, könnte ich jemand anderem helfen, ist_____.
Eine Stärke, die die meisten Menschen nicht über mich wissen, ist_____________________.
Wenn ich Hilfe brauche_____________________________.
Ihre Antworten können zur Grundlage werden, auf der die Schüler aufeinander achten.
Engagement
‚Schwierig‘ Schüler können Schwierigkeiten haben, sich an Lektionen zu beteiligen, die sie für langweilig und unstimulierend halten. So machen Sie das Lernen überzeugend!
Eine häufige Beschwerde von Schülern, wenn wir Fachinhalte unterrichten, lautet: „Wann werden wir dies jemals verwenden?“ Viele Studenten sehen die Relevanz zwischen unseren Inhalten und ihrem Leben nicht. Wenn sie dies nicht tun, können sie gelangweilt und uninteressiert werden. Schüler, die gelernt haben, die Schule zu schätzen, weil sie den Zusammenhang zwischen einer guten Ausbildung und Erfolg im Leben sehen, können langweilige Klassenzimmer tolerieren. Motivations- und Disziplinprobleme sind oft die Folge.
Machen Sie es sich zum Ziel, jede Klasse mit etwas zu beginnen, das ihre Aufmerksamkeit erregt, und versuchen Sie dann, es mit der Lektion zu verbinden, die Sie unterrichten: eine großartige Geschichte; eine existenzielle Frage; ein Witz; ein Experiment; ein interessantes Foto. Wenn Sie keinen Weg finden, den Unterricht relevant zu machen, verbinden Sie sich jeden Tag für ein paar Sekunden mit Ihren Schülern über etwas, von dem Sie wissen, dass es interessant ist (Hinweis: Musik, Sport, Videospiele und Geld sind praktisch immer von Interesse für Kinder).
Zeigen Sie Ihr Wissen und / oder Ihre Unwissenheit (z. Mara, ich habe neulich ein bisschen Lil Wayne erwischt, von dem ich weiß, dass du zuhörst, und um ehrlich zu sein, Ich konnte seine Botschaft nicht verstehen. Helfen Sie einem alten Mann wie mir zu verstehen, was ich vermisse?)
Selten wird sich ein Schüler weigern, sich zu engagieren, wenn Sie seine Aufmerksamkeit und sein Interesse auf sich ziehen.
‚Schwierige‘ Schüler können spüren — haben aber Schwierigkeiten zu artikulieren —, dass der Unterricht für Schüler, die auf unterschiedlichem Tempo und Niveau lernen, nicht angemessen differenziert ist. Personalisieren Sie, was Sie betonen. Kultivieren Sie beispielsweise die Verantwortung von Schüler zu Schüler.
Kinder werden nicht verantwortlich geboren. Es ist eine Fähigkeit, die sie lernen müssen. Die besten Möglichkeiten, Verantwortung zu fördern, sind Beteiligung, Eigenverantwortung und Entscheidungen mit Grenzen (dh Sie können jede Frage beantworten, die Ihnen am besten zeigt, dass Sie die Hauptursachen des Bürgerkriegs verstehen, oder Sie können einen Song mit sauberen Texten erstellen, der die Hauptursachen enthält).
Bringen Sie Ihre Schüler dazu, Entscheidungen über so viele Dinge wie möglich zu treffen. Versuchen Sie zu vermeiden, ihnen sofort Ihre Lösungen oder Konsequenzen zu geben, und stellen Sie stattdessen Fragen, die sie dazu bringen, selbst zu denken. Finden Sie Wege, um Ihren Schülern die Wahl zu geben, mit denen sie umgehen können, feiern Sie mit ihnen, wenn ihre Entscheidungen funktionieren, und halten Sie sie zur Rechenschaft, wenn sie Fehler machen.
Zum Beispiel: „Jose, es sieht so aus, als ob du dachtest, du könntest ohne Arbeit auskommen. Die Ergebnisse Ihres Tests zeigen, dass die Strategie nicht funktioniert hat. Schauen wir uns also an, was Sie tun können, um die Praxis zu bekommen, von der wir beide wissen, dass Sie erfolgreicher sein müssen. Ich habe ein paar Ideen (teile sie nicht sofort), aber ich wette, du tust es auch (ermutige die Schüler, zuerst ihre eigenen Lösungen zu finden und dann zu versuchen, ihnen zu helfen, die Konsequenzen ihrer Wahl zu antizipieren).
Dann frage: „Was denkst du?“
Positivität
„Schwierige“ Schüler haben möglicherweise Schwierigkeiten, im Unterricht eine positive Einstellung zu bewahren, vielleicht aufgrund von etwas, das sie in ihrem persönlichen Leben zu kämpfen hat. Dynamik aufbauen. Niemand geht in die Schule und erwartet, dass er scheitert.
Doch Versagen ist wahrscheinlich der wichtigste Faktor in der Schule, der dazu führt, dass Schüler unzufrieden, uninteressiert, unmotiviert und störend werden. Fordern Sie Ihre Schüler auf, jeden Tag in Ihrem Fach besser zu werden als gestern. Zum Beispiel: „Sie haben die ersten drei richtig und das ist gut. Ich bin stolz auf dich. Aber mal sehen, ob Sie es zwei Tage hintereinander schaffen. Glück.“
Erstellen und ändern Sie Aufgaben, Tests, Tests und Verhaltenserwartungen basierend auf dieser Prämisse.
Erstellen Sie ein „APPP“ für den Erfolg. Dies sind die Schlüssel: Erscheinen, vorbereiten, planen und üben. Bringen Sie Ihre Kinder dazu zu verstehen, dass „besser werden als gestern“ der tägliche Erfolgsstandard ist. Großartige Lehrer machen es ihren Schülern schwer und unmöglich, zu scheitern. Sie vermitteln eine Haltung des Erfolgs: „Erwarte niemals, dass ich dich aufgebe und gib dich niemals auf.“
Lobe sie, wenn sie es gut machen, wobei dein Fokus auf der Anstrengung und der Strategie liegt, die sie verwendet haben. Zum Beispiel: „Carter, du hast es gut gemacht, weil du dabei geblieben bist und drei verschiedene Wege ausprobiert hast, um das Problem zu lösen.“
Halte dich vom Lob für Faktoren fern, über die sie wirklich keine Kontrolle haben (d. H. „Sieh, du hast es gut gemacht, weil du so schlau bist!“).
Mach das gleiche für dich! (dh „Ich bin zu Laurie durchgekommen, weil ich mir die Zeit genommen habe, mich auf ihre Interessen zu konzentrieren.“)
Sicherheit
„Schwierig“ Schüler können Schwierigkeiten haben, sich in einer schwierigen Lernumgebung sicher zu fühlen, was sich letztendlich auf ihre Lernfähigkeit auswirkt. Stellen Sie sicher, dass sie sich intellektuell, kreativ, emotional und physisch ’sicher‘ fühlen
Seien Sie sehr klar über die Details, die Sie von Ihren Schülern erwarten, um ein sicheres und reibungslos funktionierendes Klassenzimmer zu gewährleisten.
Unter anderem, die für Ihr Fach spezifisch sein können, sollten diese beinhalten, wie man das Klassenzimmer betritt, wo man die Aufgabe findet, was zu tun ist, wenn ein Bleistift bricht, wie man die Erlaubnis für ein Getränk oder das Badezimmer bekommt, wie man durch die Hallen geht, sich anstellt und sich abwechselt.
Es ist wichtig, dass diese Verfahren sowohl erklärt als auch geübt werden. Wenn Sie bemerken, dass ein Verfahren gut befolgt wird, weisen Sie darauf hin. Verstärkung hilft immer.
Das vielleicht wichtigste Verfahren, das sich speziell auf das Verhalten von ’schwierigen‘ Schülern bezieht, besteht darin, alle Ihre Schüler wissen zu lassen, dass es aus zwei Gründen selten vorkommt, dass Sie den Unterricht abbrechen, um mit dem Fehlverhalten von jemandem umzugehen:
1. Sie haben kein Interesse daran, den Schüler oder sich selbst in Verlegenheit zu bringen.
2. Sie werden keine Unterrichtszeit opfern, um mit Fehlverhalten umzugehen.
Lassen Sie Ihre Schüler wissen, dass Sie den Schüler praktisch immer nach dem Unterricht oder in einem privateren Moment sehen und dann entweder eine Konsequenz ziehen oder auf andere Weise eine Lösung mit dem Schüler finden. Sagen Sie Ihren Schülern,
„Wenn und wenn jemand eine Regel bricht, kann es so aussehen, als würde ich ignorieren, was sie getan haben. Ich ignoriere schlechtes Benehmen nicht, aber ich werde nicht immer aufhören, mich damit zu befassen, weil das zu viel Zeit verschwenden und möglicherweise peinlich sein würde. Verstehen Sie also, dass, wenn Sie eine Regel brechen, es Konsequenzen gibt, aber meistens werden diese nach dem Unterricht gegeben oder wenn es nicht jedem das Lernen nimmt.“
Wenn etwas passiert, das eine Antwort erfordert, aber Sie möchten das Ergreifen von Maßnahmen verschieben, sagen Sie etwas wie:
„Ich weiß, dass Sie alle gerade gehört (gesehen) haben, was Ethan getan hat, und die meisten von Ihnen fragen sich wahrscheinlich, was ich dagegen tun werde. Später werden Ethan und ich das herausfinden, aber jetzt sind wir auf Seite 15.“ Dann zurück zum Unterricht.
6: Helfen Sie ihnen, wieder aufzubauen, was sie als ‚Spaß‘ betrachten
Je mehr Sie Spaß daran haben, das zu tun, was Sie tun, desto mehr Schüler möchten in Ihrer Nähe sein. Begeisterung ist ansteckend, seien Sie also animiert, wenn Sie unterrichten, und haben Sie Spaß mit Ihren Schülern und dem Lehrplan. Lach mit ihnen!
Beobachten, wie ’schwierige‘ Schüler Wissen verfolgen, das sie interessiert, ist eine aufregende, dynamische Erfahrung. Die Idee des Lernens als ‚Spaß‘ kann ein neues Konzept für sie sein. Helfen Sie ihnen, wachsen ihre ‚Lernen macht Spaß‘ Muskel, während auch ihnen zu helfen, zu verstehen, dass es verschiedene * Arten * von Spaß als auch.
Natürlich macht nicht jede Lektion ‚Spaß‘, aber Sie können einer langweiligen Lektion sogar ein Element des Spaßes hinzufügen, indem Sie im Voraus ankündigen, wie langweilig die Einheit wahrscheinlich sein wird!
Verstecke dich nicht vor ihnen (Ich habe noch keinen wirklich interessanten Weg gefunden,______zu unterrichten, daher werden die nächsten fünfzehn Minuten wahrscheinlich wirklich langweilig, aber auch wichtig für Sie, um darauf zu achten. Übrigens, wenn Sie sich einen interessanteren Weg vorstellen können, _____ nach dem Unterricht zu unterrichten, lassen Sie es mich wissen, weil ich gerne einen besseren Weg finden würde).
Fordern Sie sie auf, als Letzte „während des Unterrichts zu stöhnen und zu stöhnen“ (wenn Sie dies für notwendig halten, obwohl die Herausforderung normalerweise ausreicht, bieten Sie eine Belohnung an, z. B. fünf zusätzliche Punkte, einen speziellen Smiley-Aufkleber oder einen zusätzlichen Badezimmerpass), aber lassen Sie am Ende eine kurze „Stöhnen und Stöhnen“ -Zeit zu. Erlaube dir, einer der lautesten zu sein! Sie werden es lieben, wenn Sie zeigen, dass Sie sie ausstöhnen können.
Es gibt viele Möglichkeiten, Ihre Klasse einladend, relevant, erfolgreich, involvierend, sicher und angenehm zu gestalten, und alles beginnt mit Ihnen! Verbinden Sie diese sechs Säulen mit Ihrem täglichen Lehrplan und Ihren Interaktionen. Ihre Kinder werden davon profitieren und Sie auch.
Die Strategien in diesem Beitrag stammen aus Mendlers Buch When Teaching Gets Tough: Smart Ways to Reclaim Your Game.
Bio: Allen Mendler ist Erzieher, Schulpsychologe und Autor, der in Rochester, NY, lebt. Dr. Mendler hat intensiv mit Kindern jeden Alters in regulären und sonderpädagogischen Einrichtungen gearbeitet; und Jugendliche in Jugendhaft. Mendlers Bücher beinhalten, wenn der Unterricht hart wird: Smart Ways to Reclaim Your Game (ASCD, 2012) und der resiliente Lehrer: Wie bleibe ich positiv und effektiv im Umgang mit schwierigen Menschen und Richtlinien? (ASCD, 2014). Verbinde dich mit ihm auf Twitter unter @allenmendler
6 Strategien, um deinen schwierigsten Schülern näher zu kommen Studenten; Bild attribution flickr user flickeringbrad