Regelmäßiges Lesen ist entscheidend für die Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler und ihrer allgemeinen schulischen Leistungen. Was können Schulen also tun, um sicherzustellen, dass die Schüler diese Praxis erhalten? Bei Lifelong Literacy beschreibt die Alphabetisierungsberaterin Maria Losee Strategien zur Schaffung einer Lesekultur in Klassenzimmern.
Stellen Sie sicher, dass die Klassenbibliotheken ansprechend sind: Umgeben Sie die Schüler mit vielfältigem und interessantem Material und fügen Sie Ihrer Klassenzimmersammlung neue Titel hinzu, um ein breites Spektrum von Interessen zu berücksichtigen. „Ich kann nicht einfach kaufen, was ich gerne lese, ich muss kaufen, was ich weiß, dass es meine Leser zum Lesen anregt“, sagte Lehrerin Amy Heno zu Losee. Achten Sie genau auf die Interessen der Schüler, um die Leseauswahl besser mit den Themen abzustimmen, die ihnen Spaß machen.
Über die Beobachtung hinaus schlägt Losee vor, dass Pädagogen „schriftliche oder Online-Umfragen anbieten, die Schüler zu einer schnellen Genre-Umfrage auffordern oder Daten aus einer Aktivität wie Speed-Dating mit Büchern entnehmen“, um festzustellen, welche Bücher für sie am besten geeignet sind. Für Geschwindigkeit Dating, Stellen Sie einen Timer ein und lassen Sie die Schüler einen Stapel Bücher lesen.
Verwenden Sie visuelle Displays: Entwerfen Sie Displays für Klassenzimmerwände oder Flure, um die Wichtigkeit und den Spaß am Lesen zu zeigen. „Das Lesen sichtbar zu halten, sendet eine unausgesprochene Botschaft, dass Lesen in einer Schule wichtig und geschätzt ist“, schreibt Losee. Große künstlerische Darstellungen von Büchern oder deren Inhalten können einen Haken für Studenten bieten. Lehrer an einer Chicagoer Schule haben sich mit einem Fotostudio zusammengetan, um die Hallen in ein „riesiges Motivationstableau“ zu verwandeln, das zum Lesen anregt.“
Modellieren Sie eine Liebe zum Lesen: Losee trägt mehrere Bücher mit sich, wohin sie auch geht, um ihre Liebe zum Lesen zu demonstrieren. Sie trägt gerne das Buch, das sie gerade fertiggestellt hat, eines, das sie gerade liest, und das nächste in ihrer Warteschlange. Es ist hilfreich, wenn die Schüler sehen, dass ihr Lehrer nicht nur liest, sondern sich für eine Reihe von Themen oder Genres interessiert.
Schüler führen lassen: Drehen Sie den Spieß um und fragen Sie die Schüler nach ihren Empfehlungen für großartige Lektüren für Lehrer und Gleichaltrige. Sie können ihre Ansichten durch Buchgespräche zum Ausdruck bringen — prägnante Präsentationen, die als Werbung für ein bestimmtes Buch dienen. Im Gegensatz zu einem Buchbericht sollen diese kurzen Gespräche eher Interesse wecken als die Handlung zusammenfassen. Schüler, Lehrer und andere Mitarbeiter können ihre Gedanken zu einem Buch teilen, das sie gelesen haben, und warum sie es anderen empfehlen würden. Introvertiertere Schüler können versuchen, „eine Rezension auf ein Buch zu schreiben und es in der Titelseite zu belassen oder ein Buch mit einer Empfehlung in ein spezielles Regal zu stellen.“
Einzelne Autoren hervorheben: Verwenden Sie die Erzählungen und Biografien einzelner Autoren, um das Interesse an ihrer Arbeit zu fördern. Losee schlägt vor, die Websites der Autoren mit den Schülern zu teilen. Sie erzählte die persönliche Geschichte des populären Autors Jason Reynolds, der erst mit 17 Jahren ein Buch las und die Schüler entsetzt waren. Sie nutzte ihren Schock als Sprungbrett, um das Interesse an Reynolds Arbeit zu wecken.
Machen Sie das Lesen zu einer Priorität: Die für das Lesen vorgesehene Zeit sollte in Schulen nicht verhandelbar sein, sagt Losee. Für Schüler der oberen Grund-, Mittel- und Oberstufe empfiehlt sie, eine Stunde pro Woche für unabhängiges Lesen einzuplanen. „Wenn uns das Lesen am Herzen liegt und wir möchten, dass unsere Schüler mehr lesen, müssen wir uns Zeit dafür nehmen“, schreibt sie. „So einfach ist es.“