Speech Writing vs Essay Writing Aktivität

Im Rahmen unserer Speaking and Listening Unit in Language Arts habe ich mir etwas Zeit genommen, um die Unterschiede zwischen Ideen, die durch Schreiben (Essays und andere informative Texte) vermittelt werden sollen, und solchen, die mündlich vermittelt werden sollen, zu untersuchen. Ich habe diesen Prozess in drei Teile unterteilt: 1. erläuterung des Unterschieds zwischen Reden und Essays, 2. das Studium von Beispielen für Reden und geschriebenen Text, und 3. die Schüler wenden das Gelernte in einer Sprachschreibübung an.

Nachfolgend finden Sie die drei Schritte, die wir durchlaufen haben, einschließlich Anweisungen, Materialien und Links zu Online-Ressourcen:

1. Erklären Sie, wie sich Reden von Aufsätzen unterscheiden

Schritt eins dieses Prozesses bestand darin, einige der Arten zu durchlaufen, wie sich diese beiden Kommunikationsmittel unterscheiden. Folgendes habe ich mit meinen Schülern geteilt:

Sie schreiben viel in der Schule. Das meiste, was Sie schreiben, wird jedoch in Form eines Essays verfasst. Diese Art des Schreibens hat einen genauen Zweck. Und, Die Regeln sind sehr streng und unversöhnlich.

Reden sind jedoch sehr unterschiedlich. Sie sollten anders geschrieben werden.

Schauen wir uns einige der Hauptunterschiede zwischen Reden und Aufsätzen an …

Halten Sie Ideen einfach

Das Schreiben in einer Rede muss in einer Rede weniger komplex sein als in einem Aufsatz oder Absatz. Wenn das Publikum Ihre Worte in einem Aufsatz liest, kann es alles, was es verwirrend findet, erneut lesen. Aber in einer Rede kann das Publikum Ihre Worte nicht noch einmal lesen oder zurückspulen. Also, in einer Rede müssen Sie es einfach halten!

Es ist ein Gespräch, kein Aufsatz

Das meiste Schreiben, das Sie in der Schule machen, gilt als formal und akademisch. Sie werden immer ermutigt, sich vorzustellen, dass Sie an einen Lehrer, einen Elternteil oder einen Experten schreiben. Aber Reden sind anders – sie sind mehr Konversationsstil. Wenn Sie den formalen Ton eines Essays nehmen und ihn jemandem vorlesen würden, wäre es seltsam und unangenehm, zuzuhören. Können Sie sich vorstellen, wie ein Essay zu sprechen?

Stattdessen ist es am besten, Reden eher als Konvertierungen zu betrachten. Anstatt Zitate zu zitieren, Seitenzahlen zu zitieren oder über Statistiken zu sprechen, nutzen Reden die Kraft persönlicher Geschichten und Emotionen, um die Botschaft zu vermitteln. Reden sind eher eine Aufführung – seien Sie also bereit zu spielen.

Sie können flexibler sein

Lehrer sind normalerweise ziemlich streng in Bezug auf Ihr Schreiben. Das liegt daran, dass Sie, sobald Sie etwas schriftlich festgehalten haben, nicht mehr beim Publikum sind, um ihnen zu helfen, Ihre Ideen zu verstehen. Ihre Ideen müssen für sich klar und verständlich sein.

Aber mit einer Rede BIST du beim Publikum. Sie sind direkt vor Ihnen und Sie können ihre Reaktionen beobachten und sehen. Die Möglichkeit zu beobachten, wie Ihr Publikum reagiert, gibt dem Sprecher die Flexibilität, während des Sprechens Anpassungen vorzunehmen. Sie können pausieren, während das Publikum lacht, Sie können zu einer Idee zurückkehren, wenn Sie das Gefühl haben, dass das Publikum sie nicht wirklich verstanden hat. Sie können mit Ihrem Publikum lachen. Sie können für dramatische Wirkung pausieren. Sie können Änderungen an Ihrer Körpersprache vornehmen, um die Sprache intensiver zu gestalten, wenn Sie Lust dazu haben. Das macht alle Reden besonders – sie werden nie zweimal auf die gleiche Weise gehalten.

Machen Sie Ihren Punkt

Autoren müssen sich auf Dinge wie Interpunktion, Überschriften oder Fettdruck verlassen, wenn sie etwas hervorheben möchten. Ein Sprecher verwendet andere Werkzeuge – Augenkontakt, Handgesten, Pausen, Wiederholung, Sprachlautstärke oder Slangwörter –, wenn ein Punkt gemacht werden muss.

2. Studienbeispiele

Ich habe beschlossen, den Schülern Beispiele für Informationen zur Verfügung zu stellen, die über eine Rede und Informationen als informativen Text geliefert werden. Anschließend wurden die Schüler gebeten, die Beispiele zu analysieren und zu bewerten. Dann, Die Schüler haben ihre Gedanken in die bereitgestellten Antwortfelder geschrieben. Im Anschluss an diese Aktivität haben wir uns neu gruppiert, um unsere Erfahrungen mit jeder Art von Kommunikationsfahrzeug zu diskutieren.

Dies war nicht einfach zu organisieren, da ich Schwierigkeiten hatte, Inhalte zu finden, die in diesen beiden Medien verfügbar waren, sowie Inhalte, die für die Klassenstufe geeignet waren. Ich suchte nach Nachrichtenartikeln zu Themen, die auch von engagierten Kommentatoren wie John Oliver oder Trevor Noah angesprochen wurden. Aber, ihr Humor war ein wenig über den Köpfen meiner Schüler und die Videos, die ich sah enthalten waaay zu viel fluchen!

Folgendes habe ich mit meinen Schülern geteilt:

Growth Mindset Concept

Im Folgenden finden Sie zwei Versionen von Dr. Carol Dwecks Ideen zum Thema Growth Mindset. Eines davon ist das Video einer Rede. Die andere ist eine Textversion von Dwecks Essay über das Thema.

Sprachversion:

Listen Sie unten einige Beispiele für einen entspannteren Konversationsstil einer Rede auf, die Sie im Video bemerkt haben.

Aufsatz Version:

https://thi.ucsc.edu/wp-content/uploads/2015/12/Carol-Dweck-Mindset-The-Mindsets-copy.pdf

Listen Sie unten einige der Präzisions- / Striktelemente auf, die Sie in der schriftlichen Version bemerken.

Space Shuttle Speech

Im Folgenden finden Sie zwei Versionen einer Nachricht von US-Präsident Ronald Reagan. Er sprach mit dem amerikanischen Volk über eine kürzliche Space-Shuttle-Katastrophe.

Sprachversion:

Welche Manierismen / Pausen / Gesichtsausdrücke bemerken Sie während dieser düsteren Rede? Setzen Sie Ihre Gedanken hier…

Schriftliche Fassung:

https://history.nasa.gov/reagan12886.html

Welche Unterschiede bemerken Sie, wenn Sie nur die Wörter der obigen Rede lesen? Fühlt es sich anders an, als wenn Worte geschrieben werden, anstatt gesprochen zu werden? Setzen Sie Ihre Gedanken hier…

Im Anschluss an die oben genannten Aktivitäten konnten meine Schüler und ich besser informierte Gespräche über Text führen, der zum Lesen entwickelt wurde, und Text, der entwickelt wurde, um laut gesprochen zu werden. Viele Schüler bemerkten, wie bestimmte Techniken, die von den Sprechern verwendet wurden, wirklich dazu beitrugen, Verbindungen aufzubauen und Ideen hervorzuheben, wie z. B. Gesichtsausdrücke, Lautstärkeänderungen und die Verwendung von Pausen. Darüber hinaus waren die Schüler der Meinung, dass die Textversionen der Nachrichten viel detaillierter und informativer waren. Viele bemerkten, wie geschriebener Text es dem Leser beispielsweise ermöglichte, Wörter und Passagen zu lesen und erneut zu lesen, wenn Informationen beim ersten Mal nicht verstanden wurden. Dies war in den gesprochenen Versionen nicht der Fall, aber die Schüler bemerkten, dass die Botschaften (insbesondere wenn sie von geeigneten Ausdrücken begleitet wurden) leichter zu verstehen schienen.

3. Dieses Wissen anwenden

Sobald die Schüler die Unterschiede zwischen Aufsätzen und Reden verstanden hatten, forderte ich die Schüler auf, ein informatives Stück zu schreiben, das mündlich geliefert werden sollte.

Ich habe eine Planungsvorlage bereitgestellt, um diesen Prozess zu gestalten. Hier sind die Elemente, die in diesem Planer berührt werden:

Fesseln Sie die Aufmerksamkeit des Publikums

• Teilen Sie eine kurze Geschichte oder ein Beispiel mit, das sich direkt auf die Rede bezieht.
• Erwähne eine verblüffende Aussage, Statistik oder Tatsache.
• Beginnen Sie mit einer Frage, einem Zitat oder einem vertrauten Sprichwort, das mit dem Thema der Rede zu tun hat.

Themensatz

• Sagen Sie dem Publikum in einem klaren und starken Satz, was Ihr Thema ist – worum geht es in dieser Rede.

Verbinde dich mit deinem Publikum

• Menschen achten auf Dinge, die ihnen wichtig sind.
• Sie könnten sich auf eine gemeinsame Erfahrung, Angst oder Situation beziehen, mit der jeder vertraut ist.
• Fordern Sie das Publikum mit einer Frage, Einladung oder einer Frage heraus.

Listen Sie Ihre Hauptideen auf

• Listen Sie die Hauptideen buchstäblich in der Reihenfolge auf, in der sie präsentiert werden.

Redewendung

• Erklären Sie Ihre Hauptideen.
• Bevor Sie von einer Idee zur nächsten übergehen, stellen Sie sicher, dass Sie alle wichtigen Punkte wiederholen. Denken Sie daran, dass Ihr Publikum Ihre Rede nicht erneut lesen oder zurückspulen kann.
• Verwenden Sie Übergänge, um Teile der Präsentation zu verbinden.
• Verwenden Sie Geschichten, persönliche Erfahrungen oder Humor, um Interesse zu wecken und jeden Punkt zu verstärken.
• Verwenden Sie starke Adjektive, um ein starkes Bild im Kopf des Lesers zu erzeugen und den Zuhörer interessiert zu halten.

Fazit

• Signalisieren Sie das Ende der Rede mit einem einfachen Übergangssatz, der das Publikum wissen lässt, dass die Rede fast beendet ist.
• Wiederholen Sie kurz die wichtigsten Dinge, die sie gerade gehört haben – dies muss mit Ihrem Themensatz und Ihrer Liste der Hauptideen verbunden sein.

Ende >

• Verwenden Sie eine kurze Geschichte, ein Beispiel oder ein Zitat.
• Oder ermutigen Sie das Publikum, etwas zu tun, um das zu verfolgen, was sie gerade gehört haben.
• Manchmal ist es hilfreich zu erwähnen, wo zusätzliche Informationen erhalten werden können.

Die Rede der Studenten wurde nicht von Grund auf neu geschrieben. Ich stellte eine Passage aus unserem Kursbuch zur Verfügung und forderte die Schüler auf, diesen direkten informativen Text in etwas Ansprechenderes umzuwandeln. Ich habe das gemacht, weil ich nicht wollte, dass die Schüler sich um die Erstellung des Inhalts kümmern. Ich wollte, dass sie sich auf das konzentrieren, was hier im Mittelpunkt stand: eine effektive Rede zu halten.

Fühlen Sie sich frei, alles zu kopieren oder wiederzuverwenden, was Sie aus dem obigen Material für nützlich halten. Und wenn Sie eigene Erkenntnisse oder Erfahrungen haben, wenden Sie sich bitte an mich.

Ed X!