Chloe D’Angelo ([email protected] )
University of Ontario Institute of Technology
Da sich das Bildungssystem und die Belegschaft weiterentwickeln, um technologisch integrativer zu werden, ist es für die Studierenden wichtig, mit modernen digitalen Trends Schritt zu halten und gleichzeitig ein tiefes Verständnis der Kursinhalte zu erlangen. Die Implementierung von Technologie in den Lehrplan bietet Ausbildern eine unschätzbare Gelegenheit, das Engagement der Schüler und den akademischen Erfolg zu verbessern. Die Schüler sind in der Lage, mit Gleichaltrigen über digitale Plattformen zusammenzuarbeiten, Kreativität durch technologische Funktionen zu erforschen, sich an Denkprozessen höherer Ordnung zu beteiligen, am anfragebasierten Lernen teilzunehmen, Informationen aus mehreren Quellen zu synthetisieren und ein Gefühl der sozialen Online-Präsenz aufzubauen. Während die Implementierung von Technologie in den Lehrplan die Lernumgebung zu einem schülerzentrierteren Umfeld verlagert, spielen die Ausbilder eine wichtige Rolle beim Verständnis, bieten Unterstützung und ergreifen die notwendigen Schritte, um sicherzustellen, dass die Schüler anwesend sind und ihre Lernziele erreichen. Insgesamt haben Schüler und Lehrer eine positive Einstellung zur Technologieintegration und sind der Meinung, dass dies positive Auswirkungen auf die Zufriedenheit der Lernenden hat, das Engagement fördert und den akademischen Erfolg erleichtert. Edmodo ist ein Beispiel für eine pädagogische Social-Media-Plattform, die den Lernprozess verbessert, es den Schülern ermöglicht, sich mit der Technologie vertraut zu machen, Lernziele zu erreichen und nach der Schulzeit mit Gleichaltrigen und Lehrern zusammenzuarbeiten. Es ist eine der vielen technologischen Anwendungen, die in mehrere Bereiche des Lehrplans implementiert werden können, um den Lehr- und Lernprozess zu verbessern.
Schlüsselwörter: akademische Leistung, Konnektivismus, Lehrplan, Edmodo, Engagement, Technologie
Einführung
Seit vielen Jahren haben Forscher und Pädagogen viel Wert darauf gelegt, verschiedene Methoden und Strategien zur Optimierung der Lernumgebung der Schüler zu verstehen. Mit fortschreitender Zeit und dem Fortschreiten des Bildungssystems widmen die Lehrer viel Zeit der Entwicklung neuer Wege, um Kursmaterial effektiv und so zu kommunizieren, dass alle Lernenden davon profitieren. Mit der zunehmenden Verbreitung von Technologie in der modernen Gesellschaft sind Methoden zur effektiven Implementierung digitaler Anwendungen im Klassenzimmer zu einem Schwerpunkt in der Bildungsgemeinschaft geworden. In diesem Kapitel wird erläutert, wie Technologie in den Lehrplan implementiert werden kann, um das Engagement und den Erfolg der Schüler zu verbessern. Der Fokus liegt darauf, wie eine bestimmte technologische Anwendung, Edmodo, im Klassenzimmer eingesetzt werden kann, um Lernziele zu erreichen.
Hintergrundinformationen
Information communications and technology (ICT) literacy hat tiefgreifende Auswirkungen auf das Sozialkapital, sei es in Form von Bildungseinrichtungen, Beziehungen zwischen Menschen in der Gesellschaft oder universeller Kommunikation im Rest der Welt (Mignone & Henley, 2009). In einem Bildungsumfeld kann Technologie flexiblere und demokratischere Lehr- und Lernstile ermöglichen, den Schülern mehr Autonomie und Kontrolle über ihr Lernen geben und die Entwicklung kognitiver Kompetenzen und des Verständnisses fördern (Buckingham , 2003). Die Integration digitaler Technologien in den Unterricht kann zu tiefgreifenden Fortschritten im Engagement und Lernen der Schüler führen, die sicherstellen können, dass die Schüler mit der Nachfrage einer technologiebasierten Welt Schritt halten. Ausbilder spielen eine wichtige Rolle dabei, sicherzustellen, dass sich die Schüler effektiv mit Technologie auseinandersetzen.
Links zum Konnektivismus
Es ist zwar bekannt, dass menschliche Interaktionen Motivation und tiefes Lernen fördern können, aber die Interaktion mit Maschinen und digitalen Artefakten kann auch wertvolle Lernmöglichkeiten bieten. Forscher schlagen vor, dass Lernen in Meinungsvielfalt beruht und die Aufrechterhaltung von Verbindungen erforderlich ist, um kontinuierliches Lernen zu erleichtern (Wang, Chen & Anderson, 2014 ). Wenn die Schüler ermutigt würden, Ideen über Online-Netzwerke auszutauschen und zu recherchieren, was andere Schüler zu einem bestimmten Thema geteilt haben, würde optimales Lernen stattfinden.
Technologie im Klassenzimmer
Zahlreiche Studien haben die Idee unterstützt, dass die Implementierung von Technologie in den Unterricht ein sinnvolles Lernen, eine stärkere Nutzung von Vorwissen, eine hierarchische kognitive Struktur, Ausarbeitung, eine größere Verarbeitungstiefe und eine innovative Praxis ermöglicht (Hillman, 2014). Diese Integration verlagert den Fokus der Lernumgebung auf die Schülerzentrierung und ermöglicht es ihnen, Autonomie und Kontrolle über ihr Lernen zu entwickeln (Mo, 2011).
Bei der Einführung einer technologischen Anwendung in ein Klassenzimmer ist es wichtig zu prüfen, ob die Merkmale dieser Technologie geeignet sind, die Aufgabenergebnisse zu erfüllen. Es wird bevorzugt, dass die Technologie so konzipiert ist, dass sie sowohl für den Ausbilder als auch für die Schüler einfach zu bedienen ist und alle Funktionen besitzt, die zur Förderung des Lernens der Schüler erforderlich sind.
Perspektiven der Ausbilder auf Technologie. Pädagogen haben im Allgemeinen eine positive Einstellung zur Implementierung von Technologie in den Unterricht. Pädagogen haben das Gefühl, dass sie, wenn sie über angemessene Schulungen zu professionellen digitalen Kompetenzen verfügen, technologische Werkzeuge im Klassenzimmer einsetzen können, um den Lernprozess für Schüler zu verbessern (Kirkscey, 2012). Beispiele für berufliche Kompetenzen, von denen Pädagogen glauben, dass sie in die Ausbildung einbezogen werden sollten, sind Fähigkeiten im Umgang mit Technologie, die Einbeziehung von Lehrplänen, die Einführung von Technologie in Bildungsaktivitäten, die Bereitstellung von evaluativem Feedback, die Förderung kollaborativer Übungen mit Technologie und die positive Reaktion auf die Einbeziehung von Technologie in den Unterricht (Guzman & Nussbaum, 2009).
Perspektiven der Studierenden auf Technologie. Es ist wichtig zu überlegen, wie die Schüler die Technologie erhalten, wenn sie sie im Klassenzimmer implementieren. Wenn Schüler erkennen, dass die Eigenschaften einer bestimmten Technologie für ihr Lernen ansprechend und vorteilhaft sind, werden sie diese Technologie wahrscheinlich übernehmen und verwenden, um ihr Verständnis von Kursinhalten zu verbessern (Sun, Lee, Lee & Law, 2016). Einige Funktionen, die die Technologie für Studenten attraktiver machen, sind Flexibilität, Zugänglichkeit, Benutzerfreundlichkeit und allgemeines Engagement. Im Allgemeinen zeigen Studien, dass die Schüler über eine hohe Zufriedenheit mit dem Einsatz von Bildungstechnologie berichten, da sie interaktiv lernen können (Miller, Milholland & Gould, 2012). Die Studierenden glauben auch, dass Technologie ein besseres Verständnis der Kursinhalte erleichtert, zu höheren akademischen Leistungen beiträgt und sie besser auf die technologieabhängige Belegschaft vorbereitet (Schindler, Burkholder, Morad & Marsh., 2017).
Der Einfluss von Technologie auf das Engagement der Schüler
Zahlreiche Studien haben die Idee unterstützt, dass die allgemeine Motivation und das Engagement der Schüler beim Lernen durch die Implementierung von Unterrichtstechnologie verbessert werden (Mo, 2011). Insbesondere bindet Technologie die Schüler verhaltensbezogen ein (mehr Aufwand und Zeit für die Teilnahme an Lernaktivitäten); emotional (positive Auswirkungen auf Einstellungen und Interessen gegenüber dem Lernen); und kognitiv (mentale Investition, um Inhalte zu verstehen). Unabhängig davon, ob die Technologie während der Unterrichtszeit oder nach der Schulzeit integriert wird, erhalten die Schüler mehr Möglichkeiten, mit den Lehrern zu interagieren, mit Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten und sich am Lernprozess zu beteiligen. Spezifische Technologiebeispiele, von denen gezeigt wurde, dass sie das Engagement der Schüler verbessern, umfassen Webkonferenzsoftware, Blogs, Wikis, soziale Netzwerke und digitale Spiele (Schindler et al., 2017).
Der Einfluss von Technologie auf den akademischen Erfolg
Die Einbeziehung mehrerer technologischer Anwendungen ermöglicht es den Studierenden, am Denken höherer Ordnung teilzunehmen, die Kommunikation zu verbessern, sich an kollaborativen Problemlösungsaktivitäten und Diskussionen zu beteiligen, Inhalte kritisch zu reflektieren und digitale Kompetenzen zu erweitern (Schindler et al., 2017 ). Studien haben Unterschiede in der akademischen Leistung zwischen Studenten, die mit technologischer Verbesserung (d. H. Vorlesungsaufzeichnungen und Podcasts) unterrichtet wurden, und denen, die ohne sie unterrichtet wurden, verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass Schüler, die akademische Inhalte im technologiegestützten Klassenzimmer lernten, diejenigen übertrafen, die die Inhalte ohne Technologie lernten (Carle, Jaffee & Miller, 2009 ). Die Leistung war in der Interventionsgruppe in allen objektiv benoteten Bewertungen, die Papiere, Zwischen- / Abschlussprüfungsergebnisse und individuelle Aufgaben umfassen, höher. Andere Untersuchungen haben gezeigt, dass die Implementierung von Technologie im Klassenzimmer die Motivation der Schüler erhöht, Aufgaben zu verstehen und zu erledigen (Mistler-Jackson & Songer, 2000).
Hindernisse für die Implementierung
Studien haben gezeigt, dass Dozenten der Meinung sind, dass im Unterricht nicht genügend Zeit bleibt, um Inhalte bereitzustellen und den Schülern digitale Kompetenzen beizubringen (Kirkscey, 2012). Während viele Ausbilder das Gefühl haben, ausreichend geschult zu sein und den Schülern den Umgang mit Technologie beizubringen, bleibt einfach nicht genug Zeit dafür. Andere Hindernisse für die Technologieimplementierung im Klassenzimmer sind begrenzte technische Fähigkeiten der Schüler, mangelnde Finanzierung, Isolationsgefühle beim Lernen, Schwierigkeiten bei der Verbindung mit Gleichaltrigen, Ablenkung von anderen Anwendungen und das Festlegen von Grenzen zwischen Klasse und Privatleben (Sun et al., 2016 ). Mit achtsamen pädagogischen Strategien können Ausbilder diese Barrieren jedoch überwinden und Technologie einsetzen, um das Engagement und den Erfolg der Schüler zu verbessern.
Anwendungen
Integration in den Lehrplan
Technologie kann weitgehend in verschiedene Aspekte des Lehrplans integriert werden. Wie bereits erwähnt, haben zahlreiche Studien betont, dass Schüler und Lehrer positive Ansichten zu einem Technologie-infundierten Lehrplan haben. Die Studierenden können in den meisten Fachbereichen des Lehrplans vom Einsatz von Technologie profitieren, um das allgemeine Engagement und das Verständnis für Inhalte zu verbessern. Ausbilder können Technologie in Klassenunterricht, außerschulische Aktivitäten, Aufgaben und Bewertungsmethoden integrieren. Mit den Dutzenden von Bildungstechnologieressourcen und -anwendungen können Ausbilder Unterrichtspläne anpassen, die den Schülern nicht nur höhere akademische Leistungen ermöglichen, sondern sie auch auf eine technologiebasierte Belegschaft vorbereiten. Eine spezifische technologische Anwendung, die im Klassenzimmer verwendet werden kann, um das Engagement und den Erfolg der Schüler zu verbessern, ist Edmodo (Edmodo, 2008).
Was ist Edmodo? Edmodo ist eine technologische Lernplattform, die verwendet werden kann, um Online-Diskussionen zu erleichtern, Inhalte zu teilen, verschiedene Formen der Bewertung zu verteilen und die Schüler-Lehrer-Kommunikation zu fördern (Purnawarman et al., 2016). Es ist eine benutzerfreundliche Anwendung, die mit verschiedenen elektronischen Geräten wie Desktops, Laptops, Tablets und Smartphones kompatibel ist. Edmodo bietet Schülern die Möglichkeit, Fragen zu stellen, Inhalte zu überprüfen, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren und nach den Schulstunden ständigen Kontakt zu ihren Lehrern zu haben. Lehrer können auch Informationen veröffentlichen, die möglicherweise im Unterricht übersehen wurden, Ankündigungen versenden und akademische Inhalte hochladen. Edmodo kann für mehrere Themenbereiche verwendet werden, um verschiedene Lehrplanerwartungen zu erfassen. Es wird empfohlen, dass diese Anwendung für Studenten verwendet wird, die mit der Using-Technologie vertraut sind (d. H. Intermediate-Senior-Divisionen).
Anwendungen im Klassenzimmer Die Forschung legt nahe, dass es eine positive Beziehung zwischen der Unmittelbarkeit und Klarheit des Lehrers und dem kognitiven Interesse und Engagement der Schüler gibt (Mazer, 2012). Die Funktionen von Edmodo ermöglichen es den Schülern, nach der Schulzeit ein Gefühl der Verbindung zu ihrem Lehrer und ihren Klassenkameraden zu spüren. Mit der Anwendung können die Schüler ihr eigenes Profil erstellen, Bilder hochladen und eine Biografie hinzufügen, um die Wahrnehmung der sozialen Präsenz zu verbessern. Es ist auch insofern zugänglich, als sich die Schüler von jedem Ort mit Internetzugang aus anmelden und sofortigen Kontakt zu ihrem Lehrer und ihren Kollegen haben können. Die Schüler sind in der Lage, soziale Beziehungen zu ihren Klassenkameraden zu pflegen, fortlaufend zu interagieren, im Unterricht behandelte Themen zu diskutieren und Kursmaterial zu überprüfen. Im Wesentlichen schafft Edmodo ein Gemeinschaftsgefühl zwischen Lehrern und Schülern aus der Ferne. Das Erreichen einer sozialen Präsenz durch eine technologische Anwendung wie Edmodo hat zahlreiche Vorteile für die Lernenden. Einige dieser Vorteile umfassen die Unterstützung kognitiver und affektiver Lernziele, die Förderung des Engagements, die Erleichterung der intrinsischen Motivation, die Schaffung positiver Gruppeninteraktionen und die Verbesserung der Selbstwirksamkeit (Aragon, 2003).
Insgesamt haben die Schüler das Gefühl, dass Edmodo es ihnen ermöglicht, sich mit den Mitgliedern ihres Klassenzimmers verbunden zu fühlen und ihre Lernbedürfnisse auch von zu Hause aus zu erfüllen (Yunkul & Cankaya, 2017). Studien haben gezeigt, dass die Wahrnehmung der Schüler gegenüber Edmodo positiv ist, da es benutzerfreundlich ist und effektive Kommunikation und Lernen erleichtert (Al-Said, 2015). Die Schüler berichten auch, dass die Anwendung es ihnen ermöglicht, sich mit ihrem Lehrer und ihren Kollegen verbunden zu fühlen, während ihre akademischen Bedürfnisse erfüllt werden. Bei der Analyse des Gesamtlayouts von Edmodo identifizieren Benutzer seine auffällige Ähnlichkeit mit dem Social-Media-Netzwerk Facebook. Da viele Schüler sowohl in der Grundschule als auch in der High School ein Facebook-Konto haben, finden die Lernenden die Funktionen von Edmodo zuordenbar und einfach zu bedienen (Cruz & Cruz, 2013).
Kritik an Edmodo. Obwohl sich gezeigt hat, dass die Integration des Einsatzes von Technologie in den Lehrplan das Engagement und den Erfolg der Schüler verbessert, gibt es einige Einschränkungen. Während die Mehrheit der Studenten von einer hohen Zufriedenheit mit Edmodo berichtet, berichten einige, dass die Anwendung aufgrund ihrer vielen Funktionen zunächst überwältigend ist (Al-Said, 2015). Es gibt auch das Argument, dass die Schüler nicht die Möglichkeit haben, Pausen einzulegen und sich vorübergehend von ihren Akademikern zu lösen, da die Anwendung häufig Klassenbenachrichtigungen sendet. Da dies zu Frustrationen für die Schüler führen kann, wird empfohlen, dass die Ausbilder Zeitrahmen für die Verwendung der Anwendung nach den Schulstunden vorschlagen.
Schlussfolgerungen und zukünftige Empfehlungen
Angesichts der zunehmenden Verbreitung von Technologie im Bildungssystem und in der Belegschaft ist es wichtig, dass sich die Schüler mit verschiedenen digitalen Anwendungen vertraut machen. Die Integration von Technologie in den Lehrplan bietet den Studierenden nicht nur die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten zu erweitern und akademisch erfolgreich zu sein, sondern bereitet sie auch auf die reale Welt nach dem Abschluss vor. Während die Bildungstechnologie die Lernumgebung von lehrerzentriert zu schülerzentriert verlagert, ist es wichtig, dass die Lehrer sorgfältig über effektive Implementierungsmethoden nachdenken. Da es Hunderte von technologischen Anwendungen gibt, die jeweils unterschiedliche Merkmale aufweisen, ist es wichtig, dass Lehrer die Schüler beim Erlernen dieser Technologien anleiten, um zu verhindern, dass sie überfordert werden. Es wird empfohlen, dass Lehrer den Schülern während ihrer Erfahrungen mit dem Einsatz von Technologie auch kontinuierliches Feedback geben.
Zukünftige Empfehlungen würden die Entwicklung von mehr Forschung in Bezug auf Methoden zur effektiven Implementierung von Technologie in den Lehrplan beinhalten. Während sich dieses Kapitel auf die Auswirkungen der Technologie auf das Engagement und den Erfolg der Schüler konzentriert hat, könnte geforscht werden, um Methoden zu verstehen, mit denen Pädagogen diesen Prozess erleichtern können.
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