Was ist menschliche Entwicklung und warum ist es wichtig?

Inhaltsverzeichnisse

1. Acht Stadien der menschlichen Entwicklung?
2. Theorien der menschlichen Entwicklung
3. Menschliche Entwicklung vs. Entwicklungspsychologie
4. Was sind die genetischen Faktoren, die das menschliche Wachstum und die Entwicklung beeinflussen?
5. Warum studieren wir menschliches Wachstum und Entwicklung?

Stellen Sie sich zwei Kinder vor, die in derselben Stadt und im selben Jahr in Familien mit ähnlichem sozioökonomischen Status geboren wurden. Ein Kind wird selbstbewusst und selbstbewusst, während das andere schüchtern und schüchtern wird. Das Studium der Stadien der menschlichen Entwicklung kann helfen, die Gründe für diese Unterschiede und vieles mehr zu erklären.

Was genau ist menschliche Entwicklung? Die menschliche Entwicklung ist ein Zweig der Psychologie mit dem Ziel, Menschen zu verstehen — wie sie sich entwickeln, wachsen und sich im Laufe ihres Lebens verändern. Diese Disziplin, die Einzelpersonen helfen kann, sich selbst und ihre Beziehungen besser zu verstehen, ist breit gefächert. Als solches kann es in verschiedenen beruflichen Einstellungen und Karrierewegen verwendet werden.

Was sind die acht Stadien der menschlichen Entwicklung?

Wenn die menschliche Entwicklung die Untersuchung ist, wie sich Menschen im Laufe ihres Lebens verändern, wie und wann geschieht diese Entwicklung? Viele Wissenschaftler und Psychologen haben verschiedene Aspekte der menschlichen Entwicklung untersucht, darunter der Ego-Psychologe Erik Erikson. Er untersuchte die Auswirkungen sozialer Erfahrungen während des gesamten Lebens eines Individuums und stellte die Theorie auf, dass psychosoziale Entwicklung in acht aufeinanderfolgenden Teilen stattfindet. Was sind die acht Stufen der menschlichen Entwicklung?

Stufe 1 – Kindheit: Vertrauen vs. Misstrauen

In der ersten Stufe der menschlichen Entwicklung lernen Säuglinge zu vertrauen, basierend darauf, wie gut ihre Betreuer ihre Grundbedürfnisse erfüllen und reagieren, wenn sie weinen. Wenn ein Säugling schreit, gefüttert zu werden, kann der Elternteil entweder dieses Bedürfnis befriedigen, indem er das Kind füttert und tröstet, oder dieses Bedürfnis nicht befriedigen, indem er das Kind ignoriert. Wenn ihre Bedürfnisse erfüllt sind, lernen Säuglinge, dass es sicher ist, sich auf andere zu verlassen; Wenn ihre Bedürfnisse unerfüllt bleiben, werden Säuglinge weniger vertrauensvoll.

Stufe 2 – Kleinkindalter: Autonomie vs. Scham und Zweifel

Neben Autonomie vs. Scham und Zweifel ist Unabhängigkeit vs. Abhängigkeit eine weitere Denkweise für die zweite Stufe. Wie in der ersten Phase durchlaufen Kleinkinder diese Phase und reagieren auf ihre Betreuer. Wenn Betreuer sie ermutigen, unabhängig zu sein und die Welt auf eigene Faust zu erkunden, werden Kleinkinder mit einem Gefühl der Selbstwirksamkeit aufwachsen. Wenn die Betreuer übermäßig schweben oder die Abhängigkeit fördern, wachsen diese Kleinkinder mit weniger Vertrauen in ihre Fähigkeiten auf.

Wenn ein Kleinkind beispielsweise ohne Hilfe in einem sicheren Bereich gehen möchte, sollte die Pflegekraft diese Autonomie fördern, indem sie das unabhängige Verhalten zulässt. Wenn die Bezugsperson darauf besteht, die Hand des Kleinkindes zu halten, auch wenn es nicht notwendig ist, kann diese Aufmerksamkeit später im Leben zu Zweifeln führen.

Stufe 3 – Vorschuljahre: Initiative vs. Schuld

Während der Vorschuljahre lernen Kinder, sich durchzusetzen und zu sprechen, wenn sie etwas brauchen. Manche Kinder geben an, dass sie traurig sind, weil ein Freund ihr Spielzeug gestohlen hat. Wenn diese Durchsetzungskraft mit einer positiven Reaktion begrüßt wird, lernen sie, dass Initiative hilfreiches Verhalten ist. Wenn sie sich jedoch schuldig fühlen oder sich für ihre Durchsetzungskraft schämen, werden sie möglicherweise schüchtern und übernehmen weniger wahrscheinlich die Führung.

Stufe 4 – Frühe Schuljahre: Industrie vs. Minderwertigkeit

Wenn Kinder zur Schule gehen, vergleichen sie sich mit Gleichaltrigen. Wenn Kinder das Gefühl haben, in Bezug auf Gleichaltrige erreicht zu sein, entwickeln sie ein starkes Selbstwertgefühl. Wenn sie jedoch bemerken, dass andere Kinder Meilensteine erreicht haben, die sie nicht erreicht haben, haben sie möglicherweise Probleme mit dem Selbstwertgefühl. Beispielsweise kann ein Erstklässler im Vergleich zu Gleichaltrigen eine durchweg schlechtere Leistung bei Rechtschreibtests feststellen. Wenn dies zu einem Muster wird, kann dies zu Minderwertigkeitsgefühlen führen.

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Stufe 5 — Adoleszenz: Identität vs. Rollenverwirrung

In der Adoleszenzphase entstand der Begriff „Identitätskrise“, und das aus gutem Grund. In der Pubertät geht es darum, ein Selbstbewusstsein zu entwickeln. Jugendliche, die klar erkennen können, wer sie sind, wachsen mit stärkeren Zielen und Selbsterkenntnis auf als Jugendliche, die Schwierigkeiten haben, sich von den Einflüssen ihrer Eltern oder Freunde zu befreien. Jugendliche, die für soziale Interaktion und Anleitung immer noch stark von ihren Eltern abhängig sind, können mehr Rollenverwirrung erfahren als Jugendliche, die ihre eigenen Interessen verfolgen.

Stufe 6 – Junges Erwachsenenalter: Intimität vs. Isolation

Im jungen Erwachsenenalter, das ungefähr im Alter von 20 Jahren beginnt, beginnen die Menschen, ihre lebenslangen Bindungen zu festigen; viele Menschen gehen feste Beziehungen oder Ehen ein, während andere lebenslange Freundschaften schließen. Menschen, die diese Beziehungen aufbauen und aufrechterhalten können, ernten die emotionalen Vorteile, während diejenigen, die Schwierigkeiten haben, Beziehungen aufrechtzuerhalten, unter Isolation leiden können. Ein junger Erwachsener, der im College starke Freundschaften entwickelt, kann sich intimer fühlen als einer, der Schwierigkeiten hat, enge Freundschaften zu schließen und zu pflegen.

Stufe 7 – Mittleres Erwachsenenalter: Generativität vs. Stagnation

Im mittleren Erwachsenenalter neigen Menschen dazu, mit ihren Beiträgen zur Gesellschaft zu kämpfen. Sie können damit beschäftigt sein, Kinder großzuziehen oder Karriere zu machen. Diejenigen, die das Gefühl haben, einen Beitrag zu leisten, erleben Generativität, was das Gefühl ist, ein Erbe zu hinterlassen. Auf der anderen Seite können diejenigen, die nicht das Gefühl haben, dass ihre Arbeit oder ihr Leben wichtig sind, Stagnationsgefühle verspüren. Zum Beispiel kann ein Erwachsener mittleren Alters, der eine Familie großzieht und in einer Karriere arbeitet, die vermutlich Menschen hilft, sich erfüllter fühlen als ein Erwachsener, der an einem Tagesjob arbeitet, der sich bedeutungslos anfühlt.

Stadium 8 – Spätes Erwachsenenalter: Integrität vs. Verzweiflung

Wenn Erwachsene das Lebensende erreichen, blicken sie auf ihr Leben zurück und reflektieren. Erwachsene, die sich durch ihr Leben erfüllt fühlen, entweder durch eine erfolgreiche Familie oder eine sinnvolle Karriere, erreichen Ego-Integrität, in der sie dem Altern und Sterben mit Frieden begegnen können. Wenn ältere Erwachsene nicht das Gefühl haben, ein gutes Leben geführt zu haben, riskieren sie, in Verzweiflung zu geraten.

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Andere Theorien der menschlichen Entwicklung

Obwohl weit verbreitet, wurde Eriksons psychosoziale Entwicklungstheorie kritisiert, weil sie sich zu sehr auf die Kindheit konzentrierte. Kritiker behaupten, dass seine Betonung das Modell weniger repräsentativ für das Wachstum macht, das Menschen im Erwachsenenalter erlebt haben. Eriksons Modell der Stadien der menschlichen Entwicklung ist nur eine Theorie, die sich mit Wachstum und Veränderung im Laufe des Lebens befasst, da viele andere Psychologen ihre eigenen Theorien der menschlichen Entwicklung erforscht haben, einschließlich der folgenden:

Kognitive Entwicklung

Jean Piaget entwickelte die Theorie der kognitiven Entwicklung. Piagets Theorie wird häufig in Bildungsprogrammen verwendet, um Lehrer darauf vorzubereiten, Schüler auf entwicklungsgerechte Weise zu unterrichten. Die Theorie basiert auf vier Stufen:

• Sensomotorisch – Im sensomotorischen Stadium (Geburt bis 2 Jahre) lernen Kinder Objektpermanenz, dh das Verständnis, dass Menschen und Objekte auch dann noch existieren, wenn sie nicht sichtbar sind.
• Präoperativ – In der präoperativen Phase (2-7 Jahre) entwickeln Kinder symbolisches Denken, wenn sie vom konkreten zum abstrakten Denken übergehen. Kinder in dieser Phase haben oft imaginäre Freunde.
• Konkret operativ – In der konkreten Betriebsphase (7-11 Jahre) festigen Kinder ihr abstraktes Denken und beginnen, Ursache und Wirkung und logische Implikationen von Handlungen zu verstehen.
• Formal operativ – In der formalen Operationsphase (Adoleszenz bis zum Erwachsenenalter) planen Menschen für die Zukunft, denken hypothetisch und übernehmen Verantwortung für Erwachsene.

Moralische Entwicklung

Lawrence Kohlberg schuf eine Theorie der menschlichen Entwicklung, die auf moralischen Entwicklungskonzepten basiert. Die Theorie umfasst die folgenden Phasen:

• Vorkonventionell — In der vorkonventionellen Phase folgen Menschen Regeln, weil sie Angst vor Bestrafung haben und Entscheidungen nur mit Blick auf ihre besten Interessen treffen.
• Konventionell — In der konventionellen Phase handeln die Menschen, um das Urteil der Gesellschaft zu vermeiden und Regeln zu befolgen, um die bereits bestehenden Systeme und Strukturen aufrechtzuerhalten.
• Postkonventionell — In der postkonventionellen Phase leitet eine echte Sorge um das Wohlergehen anderer und das Wohl der Gesellschaft die Menschen.

Psychosexuelle Theorie

Sigmund Freud popularisierte die psychosexuelle Theorie. Die Theorie umfasst fünf Stufen:

• Oral – In der oralen Phase (Geburt bis 1 Jahr) lernen Kinder zu saugen und zu schlucken und können Konflikte mit dem Absetzen erleben.
• Anal – Im Analstadium (1-3 Jahre alt) lernen Kinder, Kot zurückzuhalten oder auszustoßen, und können Konflikte mit dem Töpfchentraining erleben.
• Phallisch – Im phallischen Stadium (3-6 Jahre) entdecken Kinder, dass ihre Genitalien ihnen Freude bereiten können.
• Latenz – In der Latenzphase (ungefähr 6 Jahre alt bis zur Pubertät) machen sie eine Pause von diesen physischen Phasen und entwickeln sich stattdessen mental und emotional.
• Genital – Im Genitalstadium (Pubertät bis zum Erwachsenenalter) lernen Menschen, sich sexuell auszudrücken.

Idealerweise durchlaufen Kinder jede Phase fließend, während sich ihre sexuellen Libidos entwickeln, aber wenn sie in einer der Phasen stecken bleiben, können sie eine Fixierung entwickeln, die ihre Entwicklung behindert.

Verhaltenstheorie

Die Verhaltenstheorie konzentriert sich ausschließlich auf das Verhalten einer Person und nicht auf die Gefühle, die mit diesen Verhaltensweisen einhergehen. Es legt nahe, dass Verhaltensweisen in einer Umgebung aufgrund bestimmter Reize konditioniert werden. Verhaltenstheoretiker glauben, dass Verhalten Gefühle bestimmt, Daher ist es wichtig, Verhaltensweisen zu ändern, da dies wiederum Gefühle verändert.

Die Bindungstheorie konzentriert sich auf die tiefen Beziehungen zwischen Menschen während ihres gesamten Lebens. Ein wichtiger Befund der Bindungstheorie ist, dass Kinder in der Kindheit mindestens eine starke Bindung entwickeln müssen, um als Erwachsene Beziehungen aufzubauen und aufzubauen. Die Bindungstheorie umfasst vier Stufen:

• Asoziale oder Vorbindung (Geburt bis 6 Wochen alt)
• Wahllose Bindung (6 Wochen bis 7 Monate alt)
• Spezifische oder diskriminierende Bindung (7-9 Monate alt)
• Mehrere Anhänge (10 Monate alt oder später)

Theorie des sozialen Lernens

Die Theorie des sozialen Lernens baut auf der Verhaltenstheorie auf und postuliert, dass Menschen am besten lernen, indem sie das Verhalten anderer beobachten. Sie beobachten, wie andere handeln, sehen sich die Konsequenzen an und treffen dann Entscheidungen über ihr eigenes Verhalten. Die vier Stufen dieser Theorie sind:

• Aufmerksamkeit
• Retention
• Reproduktion
• Motivation

In der Aufmerksamkeitsphase bemerken die Menschen zuerst das Verhalten anderer. In der Retentionsphase erinnern sie sich an das Verhalten und die daraus resultierenden Konsequenzen. In der Reproduktionsphase entwickeln Menschen die Fähigkeit, die Verhaltensweisen nachzuahmen, die sie reproduzieren möchten, und in der Motivationsphase führen sie diese Verhaltensweisen aus.

Soziokulturelle Theorie

Die soziokulturelle Theorie bindet die menschliche Entwicklung an die Gesellschaft oder Kultur, in der Menschen leben. Es konzentriert sich auf die Beiträge, die die Gesellschaft als Ganzes zur individuellen menschlichen Entwicklung leistet. Zum Beispiel entwickeln sich Kinder, die zum Spielen im Freien erzogen werden, anders als Kinder, die zum Spielen in Innenräumen erzogen werden.

Ein wichtiger Teil dieser Theorie ist die Zone der proximalen Entwicklung, ein Bereich des Wissens und der Fähigkeiten, der etwas weiter fortgeschritten ist als das derzeitige Niveau eines Kindes. Die Zone der proximalen Entwicklung hilft Lehrern, über den Unterricht nachzudenken und ihn zu planen, daher spielt die soziokulturelle Theorie eine große Rolle in der Ausbildung von Hospizlehrern.

Ressourcen: Weitere Informationen zu Theorien der menschlichen Entwicklung

• BetterHelp, „Verhaltenstheorie, Verhaltenspsychologie oder Behaviorismus? Wie sich Verhalten und Persönlichkeit überschneiden“
• Encyclopedia Britannica, „Lawrence Kohlbergs Stadien der moralischen Entwicklung“
• Healthline, „Was sind Freuds psychosexuelle Entwicklungsstadien?“
• PositivePsychology.com , „Was ist Bindungstheorie? Bowlbys 4 Stufen erklärt“
• Psychologie heute, Theorie des sozialen Lernens
• Simplypsychologie, „Lev Vygotskys soziokulturelle Theorie“
• Simplypsychologie, Theorien der Psychologie
• Verywell Mind, „Die 4 Stufen der kognitiven Entwicklung“

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Menschliche Entwicklung vs. Entwicklungspsychologie

Was sind die Unterschiede zwischen menschlicher Entwicklung und Entwicklungspsychologie? Diese Begriffe sind eng miteinander verbunden. In der Tat ist das Studium der Entwicklungspsychologie der Einstieg der meisten Menschen in die menschliche Entwicklung.

Entwicklungspsychologie ist definiert als ein wissenschaftlicher Ansatz zur Erklärung von Wachstum, Veränderung und Beständigkeit während eines Lebens. Es verwendet verschiedene Frameworks, um zu verstehen, wie sich Menschen im Laufe ihres Lebens entwickeln und transformieren. Die Ziele der Entwicklungspsychologie sind es, die Entwicklung zu beschreiben, zu erklären und zu optimieren, um das Leben der Menschen zu verbessern. In der realen Welt wird Entwicklungspsychologie bei der Untersuchung der physischen, psychologischen, emotionalen, sozialen, Persönlichkeits- und Wahrnehmungsentwicklung eingesetzt.

Das Studium der Entwicklungspsychologie kann zu Karrieren in verschiedenen Bereichen führen. Entwicklungspsychologen arbeiten oft an Hochschulen und Universitäten und konzentrieren sich auf Forschung und Lehre. Andere arbeiten in Gesundheitseinrichtungen, Kliniken, Einrichtungen für betreutes Wohnen, Krankenhäusern, psychiatrischen Kliniken oder Obdachlosenheimen. In diesen angewandten Einstellungen liegt ihr Fokus mehr auf der Beurteilung, Bewertung und Behandlung von Menschen. Laut Daten von PayScale vom Juni 2020 verdienen Entwicklungspsychologen ein durchschnittliches Jahresgehalt von etwa 68.000 US-Dollar.

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Welche genetischen Faktoren beeinflussen das Wachstum und die Entwicklung des Menschen?

Ein weiteres Schlüsselelement des menschlichen Wachstums und der menschlichen Entwicklung, das noch erforscht werden muss, ist die Genetik. Die Genetik beeinflusst die Geschwindigkeit und die Art und Weise, wie sich Menschen entwickeln, obwohl auch andere Faktoren wie Elternschaft, Bildung, Erfahrungen und sozioökonomische Faktoren eine Rolle spielen. Zu den zahlreichen genetischen Faktoren, die das menschliche Wachstum und die Entwicklung beeinflussen, gehören genetische Interaktionen und Geschlechtschromosomenanomalien.

Genetische Interaktionen

Gene können additiv wirken oder manchmal miteinander in Konflikt stehen. Zum Beispiel kann ein Kind mit einem großen Elternteil und einem kurzen Elternteil in durchschnittlicher Höhe zwischen den beiden enden. In anderen Fällen folgen Gene einem dominant-rezessiven Muster. Wenn ein Elternteil braune Haare und der andere rote Haare hat, ist das rote Haargen das dominierende Gen, wenn sein Kind rote Haare hat.

Gen-Umwelt-Interaktionen

Die genetische Information des Menschen interagiert immer mit der Umwelt, und manchmal kann dies die Entwicklung und das Wachstum beeinflussen. Wenn beispielsweise ein Kind in utero Drogen ausgesetzt ist, können die kognitiven Fähigkeiten des Kindes beeinträchtigt werden, wodurch der Entwicklungsprozess verändert wird. Selbst wenn die Gene eines Kindes auf eine hohe Körpergröße hinweisen, kann sich dies auf seine Körpergröße auswirken, wenn dieses Kind als Kind schlecht ernährt wird.

Geschlechtschromosomenanomalien

Geschlechtschromosomenanomalien betreffen bis zu 1 von 500 Geburten. Die folgenden Syndrome sind Beispiele für Geschlechtschromosomenanomalien, die sich auf die Entwicklung auswirken können:

• Das Klinefelter-Syndrom ist das Vorhandensein eines zusätzlichen X-Chromosoms bei Männern, das körperliche Merkmale wie verminderte Muskelmasse und verminderte Körperbehaarung verursachen und Lernschwierigkeiten verursachen kann.
• Das Fragile-X-Syndrom wird durch eine Mutation im FMR1-Gen verursacht, die das X-Chromosom zerbrechlich erscheinen lässt. Es kann zu geistiger Behinderung, Entwicklungsverzögerungen oder charakteristischen körperlichen Merkmalen wie einem langen Gesicht führen.
• Das Turner-Syndrom tritt auf, wenn eines der X-Chromosomen fehlt oder teilweise fehlt. Es betrifft nur Frauen und führt zu körperlichen Merkmalen wie Kleinwüchsigkeit und schwimmhäutigem Hals.

Down-Syndrom

Das Down-Syndrom ist ein weiteres häufiges Beispiel dafür, wie sich die Genetik auf die Entwicklung auswirken kann. Diese Chromosomenstörung kann bei einigen Personen zu körperlichen oder geistigen Entwicklungsunterschieden führen. Das Down-Syndrom tritt an der 21. chromosomalen Stelle auf, an der Menschen mit Down-Syndrom drei statt zwei Chromosomen haben.

Menschen mit Down-Syndrom haben oft unterschiedliche körperliche Eigenschaften und können anfällig für körperliche Probleme wie Herzfehler und Hörprobleme sein. Die meisten Menschen mit Down-Syndrom haben eine intellektuelle Beeinträchtigung, aber der Grad dieser Beeinträchtigung variiert von Person zu Person.

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Warum studieren wir menschliches Wachstum und Entwicklung?

Das Studium des menschlichen Wachstums und der menschlichen Entwicklung bietet eine Fülle von Werten für persönliches und berufliches Wachstum und Verständnis. Es gibt viele Gründe, warum wir menschliches Wachstum und Entwicklung untersuchen.

Gemeinsame Vorteile sind die folgenden:

• Um die eigenen Lebenserfahrungen besser zu verstehen. Dies kann Menschen helfen, persönlich zu verstehen, welche Kindheitsereignisse ihr Erwachsenenalter geprägt haben.
• Wissen darüber zu erlangen, wie sich der soziale Kontext auf die Entwicklung auswirkt. Dieses Wissen kann für Fachleute wie Lehrer von unschätzbarem Wert sein, da sie ein tieferes Verständnis ihrer Schüler erlangen.
• Anderen zu helfen, die Höhen und Tiefen des Lebens zu verstehen und zu kontextualisieren. Dies hilft Therapeuten und Psychologen, ihre Klienten besser bei der Selbstfindung zu unterstützen.
• Zu verstehen, wie gesellschaftlicher Wandel Wachstum und Entwicklung unterstützen kann. Dieses Verständnis hilft Entscheidungsträgern in Schulen, die Bildungskultur zum Besseren zu verändern.
• Ein effektiverer Forscher, Lehrer oder Führer in vielen verschiedenen Branchen zu werden. Das tiefe und kontextbezogene Verständnis der menschlichen Entwicklung hat viele berufliche Vorteile, die zu mehr Einsicht führen können.
• Unterstützung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Menschen während ihrer gesamten Lebensspanne. Fachleute wie Ärzte, Krankenschwestern und Therapeuten müssen das menschliche Wachstum und die Entwicklung verstehen, um ihre Kunden besser unterstützen zu können.

Die Studierenden können sich aufgrund ihrer vielfältigen Anwendungen in vielen Berufsfeldern für das Studium des menschlichen Wachstums und der menschlichen Entwicklung entscheiden. Zum Beispiel können Schüler, die Grundschullehrer werden möchten, Kurse über die Stadien der menschlichen Entwicklung belegen, um die kognitive Entwicklung zu verstehen und zu verstehen, wie das Gehirn von Kindern wächst und sich verändert.

Die menschliche Entwicklung ist eine weitreichende und sich ständig verändernde Disziplin. Ein Wissen über die menschliche Entwicklung kann für die Menschen persönlich von unschätzbarem Wert sein, da sie im Laufe ihres Lebens und beruflich weiter lernen und wachsen, wenn sie lernen, das Gelernte auf ihre Karriere anzuwenden.

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