Kalifornien hat in den letzten zwei Jahrzehnten Fortschritte gemacht, um seine Türen für undokumentierte Jugendliche zu öffnen. Der Staat beherbergt einen von fünf undokumentierten College-Studenten der Nation, mit etwa 9.500 undokumentierten Studenten der California State University und etwa 4.000 Studenten der University of California, nach Systemschätzungen.
Julián Jefferies, ein Mitglied der Bildungsfakultät am Cal State Fullerton, ist Teil einer Gruppe von Forschern, die untersuchen, wie tief undokumentierter Einwanderungsstatus die Bildungserfahrungen und das Wohlbefinden von College-Studenten stören kann. Das Forscherteam veröffentlichte im Herbst 2020 einen Bericht, in dem die Erfahrungen von Studenten ohne Papiere in den beiden öffentlichen Universitätssystemen Kaliforniens analysiert wurden: der California State University und der University of California.
Fast 1,300 Studenten der CSU und der UC haben im Frühjahr 2020 Feedback zu Bereichen wie akademische Leistung, psychische Gesundheit und Wohlbefinden, finanzielle Belastungen, campusweite Ressourcen und Campusklima abgegeben. Die Experten, die an CSU- und UC-Standorten ansässig sind, empfahlen Lösungen, um Ungleichheiten anzugehen.
Jefferies wies auf fünf Ergebnisse aus dem Bericht hin, die die anhaltenden Herausforderungen für undokumentierte Studenten an den öffentlichen Universitäten Kaliforniens hervorheben:
Es gibt Missverständnisse darüber, welche Dienste undokumentierte Studenten am häufigsten nutzen
Viele glauben, dass undokumentierte Studentenzentren der am häufigsten genutzte Dienst sind, aber undokumentierte Studenten nutzen eher Grundbedürfnisse und Speisekammerdienste, sagte Jefferies. Dem Bericht zufolge nutzen 53% der Schüler diese Ressource, wobei ein Drittel dieser Schüler mindestens einmal pro Woche zu Besuch ist.
Für andere Bedürfnisse sind undokumentierte Studenten oft bequemer mit dem Zugang zu undokumentierten Studentenzentren, die sie dann an andere Büros verweisen, als direkt zu diesen Büros zu gehen. Jefferies sagte jedoch, dass dies nicht die Norm sein sollte. Er stellte fest, dass laut dem Bericht ein Viertel der Studenten der Meinung war, dass ihr Einwanderungsstatus sie daran hinderte, auf die benötigten Ressourcen zuzugreifen.
„Auf unserem Campus gibt es noch viel zu tun, damit sich die Schüler wohler fühlen“, sagte Jefferies.
Die Lockerung einwanderungsbedingter Stressoren ist wichtig für den Erfolg der Schüler
Einwanderungsbedingte Stressoren in Kombination mit COVID-19-Stressoren haben soziale Isolation und psychische Gesundheitsprobleme stärker in den Vordergrund gerückt, sagte Jefferies. Der Bericht besagt, dass 58% der Studenten manchmal das Gefühl haben, keine Freiheit zu haben und zu Hause bleiben zu müssen.
Jefferies sagte, Universitäten sollten die Stressoren undokumentierter Studenten anerkennen und daran arbeiten, sie anzugehen. Beispiele für diese Stressoren sind die Sorge, nicht genug Geld zu haben, Ernährungsunsicherheit zu erleben und auf Materialien zu verzichten, die für ihr Studium benötigt werden.
Die schulischen Leistungen sind auch dann stark beeinträchtigt, wenn Studierende, ihre Familienangehörigen oder Freunde in Abschiebungsverfahren verwickelt, inhaftiert oder abgeschoben wurden.
„Universitäten müssen weiterhin Unterstützung für Undokumentierte zeigen, indem sie sie zu Heiligtümern machen, in die die US-Einwanderungs- und Zollbehörden nicht eintreten können, um Studenten festzuhalten und abzuschieben“, sagte Jefferies. „Universitäten haben eine Rolle bei der Information und Verteidigung gegen die Kriminalisierung von Einwanderern, ihre Sündenbock in den öffentlichen Medien und Bewegung in Richtung humane Einwanderungspolitik.“
Berater, die die Erfahrungen von Jugendlichen ohne Papiere kennen und verstehen, sind unerlässlich
Gesundheitsprobleme bei Jugendlichen ohne Papiere sind alarmierend und dringend, sagte Jefferies. Der Bericht besagt, dass 28% der Studenten eine schlechte oder faire Gesundheit berichteten, was fast dreimal so hoch ist wie bei einer nationalen Stichprobe junger Erwachsener.
Der Bericht besagt auch, dass 31% der undokumentierten Jugendlichen Symptome von Angstzuständen oder Depressionen auf einem Niveau berichteten, das eine klinische Behandlung rechtfertigte; 72% hatten das Gefühl, dass sie während des akademischen Jahres 2019-20 aufgrund von Problemen mit der psychischen Gesundheit, Emotionen oder Nerven einen Fachmann aufsuchen mussten. Allerdings hatten nur 48% jemals Unterstützung gesucht.
Obwohl Campus bereits Programme haben, die sich mit psychischen Gesundheitsbedürfnissen befassen, könnten undokumentierte Studenten diese Dienste wegen des Stigmas der psychischen Gesundheit nicht nutzen, ihren Einwanderungsstatus nicht preisgeben wollen oder keinen Zugang zu einem Therapeuten haben, der kulturell kompetent ist oder sich der Einwanderungsfragen bewusst ist, sagte er.
„Wir müssen den Prozess der Terminvereinbarung für Studenten erleichtern, und wir müssen mehr Studenten über die Vorteile von Therapie und Beratung aufklären“, sagte Jefferies. „Es ist auch notwendig zu beurteilen, warum Studenten diese Ressourcen nicht nutzen und wie Universitäten freundlichere psychische Gesundheitsdienste anbieten können.“
Jefferies und sein Team empfehlen, Mental Health Counselors auszubilden, die Zusammenarbeit zwischen undokumentierten Studentendiensten und Mental Health Counseling Centers zu intensivieren und campusspezifische Bewertungen möglicher Hindernisse für die Unterstützung der psychischen Gesundheit durchzuführen.
Campus-Büros sollten mit undokumentierten Studentendiensten zusammenarbeiten
Viele CSU- und UC-Standorte verfügen über undokumentierte Studentenzentren (wie das Titan Dreamers Resource Center am Cal State Fullerton), die nicht nur den Campus über Fragen im Zusammenhang mit undokumentierten Studenten informieren, sondern auch als Möglichkeit für undokumentierte Jugendliche dienen, Fragen zu stellen, auf Ressourcen zuzugreifen und einen „sicheren Raum“ auf dem Campus zu haben.
Die Zusammenarbeit zwischen undokumentierten Studentendiensten und wichtigen campusweiten Ressourcen wie akademischen Unterstützungsdiensten, psychischer Gesundheitsberatung und Unterstützung der Grundbedürfnisse wird dazu beitragen, ein wirklich integratives Bildungsumfeld zu fördern.
„Die Ausbildung einer Kontaktperson in verschiedenen Ressourcenbüros wird die Verweise zwischen Campusressourcen und undokumentierten Studentendiensten erhöhen“, sagte Jefferies. „Diese jungen Leute können auch mit undokumentierten Studentendiensten zusammenarbeiten, um relevante Programme zu entwickeln. Es sollte darauf geachtet werden, dass die Ämter als Partner zusammenarbeiten, anstatt die Last ausschließlich den undokumentierten Studentendiensten zu übertragen.“
Die Verbesserung des Zugangs für alle Studenten ist ein fortlaufender Prozess
Jefferies sagte, CSU- und UC-Fakultäten und -Mitarbeiter könnten die Bedürfnisse undokumentierter Studenten auf individueller Ebene verbessern. Ressourcen wie undokumentierte Schulungen, die von den Cal State Fullerton Diversity Initiatives & Resource Centers veranstaltet werden, sind beispielsweise ein guter Ausgangspunkt. „Der Schlüssel zum Training ist, dass sie an die Rechte von Menschen ohne Papiere glauben und sich verpflichten, die undokumentierte Gemeinschaft zu unterstützen und dafür einzustehen“, sagte Jefferies.