Rezensionen
“ So oft wurde ich gebeten, Pädagogen, die sich für die Funktionsweise des Geistes interessieren, einen Anfangstext zu empfehlen — jetzt habe ich einen. Der Text, den Kirschner und Hendrick neben jedem wegweisenden Artikel anbieten, verortet den Inhalt wunderbar im breiteren wissenschaftlichen Kontext und im Klassenzimmer.“
– Daniel Willingham, Professor für Psychologie und Director of Graduate Studies, University of Virginia
„Da das Volumen der Forschung in Psychologie und Bildung wächst, wird es immer schwieriger für Forscher, geschweige denn Lehrer, mit den neuesten Erkenntnissen Schritt zu halten. Darüber hinaus erweisen sich auffällige Ergebnisse oft als schwierig oder unmöglich zu replizieren. Was Lehrer brauchen, deshalb, ist eine gute Anleitung zur Forschung, die den Test der Zeit bestanden hat, und praktische Anleitung, wie diese gut etablierten Erkenntnisse zur Unterrichtspraxis verwendet werden können, und deshalb ist dies so außergewöhnlich, wunderbares und wichtiges Buch. Paul Kirschner und Carl Hendrick haben die wichtigsten Forschungspublikationen in der Psychologie der Bildung ausgewählt, und, für jede Veröffentlichung, sie haben eine Zusammenfassung der Forschung zur Verfügung gestellt, die wichtigsten Schlussfolgerungen, und eine Reihe von praktischen Vorschlägen, wie die Ergebnisse könnten die Unterrichtspraxis informieren. Ich kenne kein anderes Buch, das eine so strenge, zugängliche und praktische Zusammenfassung der letzten fünfzig Jahre Forschung in der pädagogischen Psychologie bietet, und jeder, der verstehen möchte, wie Forschung den Unterricht verbessern kann, muss dieses Buch lesen. Empfehlenswert.“
– Dylan Wiliam, emeritierter Professor für Bildungsbewertung, University College London
„Es ist schwer zu übertreiben, wie fabelhaft dieses Buch ist; Ein Buch, das ich seit Jahren existieren wollte und jetzt ist es hier. Eine vernünftige und umfassende Auswahl an wegweisenden Forschungsarbeiten, die von zwei erfahrenen Kommunikatoren präsentiert werden, Dies ist absolut hervorragend – von der köstlichen Inhaltsliste, und durch jedes der Kapitel. Ich treffe jede Woche Lehrer in Schulen, die sich, wenn sie von verschiedenen Forschungsergebnissen hören, befreit und erleuchtet fühlen, mit einer ganz neuen Perspektive auf die Probleme, mit denen sie in ihren Klassenzimmern zu kämpfen haben. Lehrer sind beschäftigt – oft überfordert – und haben allzu oft noch nicht die Zeit oder Gelegenheit gefunden, sich mit der Forschung zu beschäftigen, die den Beruf untermauert, dem sie ihr Leben gewidmet haben. Dieses Buch wird das für viele Menschen ändern. Das Format ist ausgezeichnet, präsentiert die Originalarbeiten neben aufschlussreichen Kommentaren und wichtigen praktischen Empfehlungen; eine brillante Idee mit Stil ausgeführt! Jede Schule sollte dieses Buch haben und jeder Lehrer sollte es lesen.“
– Tom Sherrington, Bildungsberater; autor von The Learning Rainforest und Rosenshine’s Principles in Action
„Lehrer werden zu Recht ermutigt, ihre Praxis auf Forschung zu stützen – aber Bildungsforschung ist ein riesiges Feld und es ist schwer zu wissen, wo man anfangen soll. Dieses Buch bietet die Antwort: Es ist wertvoll in seinem eigenen Recht als Zusammenfassung einiger wichtiger Forschungsarbeiten, und es ist auch ein guter Ausgangspunkt für weitere Lektüre und Forschung.“
– Daisy Christodolou, Bildungsdirektorin bei No More Marking
„Mit dem zunehmenden Volumen der Aufrufe zur Bildung, evidenzbasierter zu werden, haben Lehrer überall den Kopf geschüttelt und sich gefragt, wo auf der Erde sie die Zeit finden sollen, die ständig wachsende Fläche von Forschungsarbeiten zu lokalisieren, zu lesen und zu bewerten. Mach dir keine Sorgen mehr. In How Learning Happens: Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice haben Kirschner und Hendrick die harte Arbeit geleistet, damit Sie nicht müssen. Der Band, den Sie in Ihren Händen haben, hat einige der wichtigsten und prominentesten Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Bildung zusammengestellt und sie in eine Form destilliert, die für jeden wirklich nützlich ist, der das Kreidegesicht abblättert. Aber, Dies ist nicht nur eine Ressource von beispiellosem Nutzen, Es ist auch eine faszinierende und weltvergrößernde Lektüre.“
– David Didau, Autor von Making Kids Cleverer
„Zukünftige Bildungshistoriker werden auf diese Zeit als Renaissance zurückblicken; eine Zeit, in der Dogmen und Orthodoxie in Frage gestellt wurden und Torwächter, Priestertümer und Schamanen spürten, wie sich der Boden unter ihren Füßen veränderte. Der Schlaf der Vernunft hat Monster der Pädagogik gezüchtet, und sie wurden durch die relative Ignoranz des Lehrerberufs gemästet und genährt. Keine allgemeine Ignoranz, sondern eine spezifische: Ignoranz der Evidenzgrundlagen hinter den Behauptungen in der Bildung. Diese Renaissance wurde von einer Evolution begleitet, da Lehrer und Akademiker sich gegenseitig erreichen und einen aufrichtigen, authentischen Dialog suchen. Aber wenn wir nicht auf den Schultern von Riesen stehen, die vor uns gegangen sind, ist jede Generation dazu verdammt, das wiederzuentdecken, was ihre Vorfahren mühsam aufgedeckt haben. Für die Gesundheit des Berufs brauchen wir das Beste, was wir wissen, an einem Ort, damit aufeinanderfolgende Generationen von Pädagogen von ihren Vorfahren weitermachen und das Gespräch in die Zukunft führen können, anstatt endlos Wasser zu treten.
Dieses Buch ist die perfekte Ressource, um dies zu tun. Ich kann keine höhere Auszeichnung geben, als zu sagen, dass jeder Lehrer mit der von ihm vertretenen Forschung vertraut sein sollte, Seine Kapitel sollten in jedem Lehrereinführungskurs gelesen werden müssen, und kein Lehrer sollte sich für einen Fachmann halten, bis er seine Bekanntschaft nachweisen kann. Ich wünschte, ich hätte es in den Kinderschuhen meiner Karriere gelesen.“
– Tom Bennett, Gründer von
„In diesen zunehmend evidenzbasierten Tagen werden wir ermutigt, mit der Forschungsliteratur vertraut zu sein und über die Ergebnisse innerhalb unseres eigenen Referenzrahmens nachzudenken. Dieses Buch bietet einen interessanten Einblick in einige der Studien, die das Denken der Autoren beeinflusst haben.
Für den Forschungsfreak ist es eine zum Nachdenken anregende Lektüre. Es wird von vielen verehrt werden und ich hoffe, es führt einige in die Komplexität der Psychologie und das Studium der Kognition ein.“
– Megan Dixon, TES
„Wie Lernen geschieht, ist ehrgeizig in der Reichweite, entschlossen in der Argumentation und gründlich in der Argumentation. Die Autoren haben einen Text erstellt, der den Lehrern hilft, die zur Verbesserung ihrer Praxis erforderliche Wissenschaft zu schätzen und richtig anzuwenden. Schulen, die die berufliche Entwicklung von Lehren und Lernen auf evidenzbasierter Basis umsetzen möchten, sollten sie als Grundlage für jedes Programm verwenden.“
– Amir Arezoo, Schools Week
„Das Buch ist eine Ressource, die von Anfang bis Ende gelesen oder nach Bedarf eingetaucht werden kann. Zusammenfassend ein kraftvolles, umfassendes Werk, das die Bedeutung und Relevanz der diskutierten Forschung für das Lehren und Lernen im Unterricht heute deutlich erklärt.“
– Hazel Trotter, Pädagogische Psychologie in der Praxis
„Dieses Buch… ist eine wichtige und inhaltliche Arbeit für diejenigen, die noch nicht wissen, was es heißt, die Relevanz und den Wert der Wissenschaft hinter effektivem Lehren und Lernen zu kennen.“
– Neil H. Schwartz, TechTrends