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Un buen amigo mío acaba de convertirse en Subdirector (Subdirector), que fue probablemente uno de los mejores trabajos que he tenido. A menudo, puede ayudar a guiar la dirección de la escuela, pero aún tiene muchas oportunidades de estar en el aula y conectarse con los niños, más que un director. Dicho esto, creo que un director todavía puede conectarse con los niños de muchas maneras, pero en mi experiencia, tienen muchas más reuniones y tienen que estar fuera de la escuela mucho más.
He tenido la suerte de haber trabajado con un director increíble que me había enseñado mucho y, aunque discutíamos (mucho), siempre se trataba de averiguar qué era lo mejor para la escuela. Para ser honesto, alentó la devolución porque se preocupaba más por » lo que era correcto «en lugar de»tener razón». Mis dos años con él fueron probablemente una de las mejores experiencias de aprendizaje que he tenido y todavía me conecto con él todo el tiempo cuando necesito ayuda porque siempre se enfoca en lo que es mejor para los niños.
En el otro lado de la moneda, como directora de escuela, tuve la suerte de trabajar con subdirectores increíbles que me impulsaron a ser mejor. Me desafiaron a ser mejor, pero también eran esponjas. Siempre estaban abiertos a aprender y desarrollarse; no solo por lo que les compartía, sino por las experiencias que tenían con el personal, los estudiantes y los padres. Espero (no son negociables) que los administradores se centren en construir relaciones con toda la comunidad escolar, sean accesibles, sean agentes de cambio y SIEMPRE tengan la idea de «lo mejor para los niños» que guíe su toma de decisiones. Mis colegas del «equipo administrativo» han tenido estas cualidades con creces.
Pensando en el trabajo que he visto de muchos miembros del personal de la División de Escuelas de Parkland, estas son algunas de las otras cualidades que noté que todas las más exitosas han tenido:
1. Iniciativa propia-A menudo hay una percepción errónea de que un director debe delegar tareas al equipo de liderazgo y supongo que a veces esto sucede. Dicho esto, rara vez tuve que pedirle a mi equipo de liderazgo que hiciera algo porque ya estaban aprovechando cada oportunidad para hacer cosas diferentes para nuestra escuela. Uno de mis días más orgullosos como directora fue cuando nuestra escuela comenzó el «Día de la Identidad», no solo porque fue un gran día para nuestra comunidad escolar, sino que esta fue una idea que comenzó y lideró mi subdirectora. No solo se le ocurrió la idea, sino que trabajó con cada grado para asegurarse de que el día fuera un éxito. Ser capaz de liderar activamente iniciativas y trabajar junto a los docentes les dio credibilidad instantánea.
No solo hicieron los trabajos «divertidos», sino que mis subdirectores se pusieron de pie para asumir algunas de las cosas aburridas para asegurarnos de que todos trabajaríamos juntos para mejorar su escuela. ¿Les encantó hacer ese trabajo? Probablemente no. Pero sabían cuáles eran mis fortalezas y debilidades y hacíamos cosas que se complementaban mutuamente en lugar de decir «ese es un trabajo para el director»
2. Decidido a trabajar hacia el éxito. – Siempre he sido adverso al decir cosas como,» Estoy bien con el fracaso», debido a la gente con la que he tenido la bendición de trabajar. Pienso en Jesse McLean y en la «Semana de la Innovación». Cuando compartió sus pensamientos conmigo sobre la semana, estaba decidido a que fuera un éxito, pero sé que hubo muchos desafíos que él, su equipo de administración y su escuela trabajaron para que el día fuera un éxito. Cuando pienso en «fracaso», yo lo considero como un paso hacia el éxito, en lugar de algo que determina el éxito. Las cosas pueden no ser perfectas, pero sé que algunas de las personas que admiro trabajan extremadamente duro para hacer lo que sea que hagan lo mejor posible. El fracaso no es finito, sino un bache en el camino.
3. Siempre toma posesión cuando las cosas van mal, pero siempre da crédito cuando las cosas van bien. – Cuando pienso en la «Semana de la Innovación» y en el «Día de la Identidad», lo que fue humillante fue que las personas que lideran estas iniciativas dieron TODO el crédito a los demás a pesar de que fueron los catalizadores de las ideas. En repetidas ocasiones reconocen el arduo trabajo del personal y no dicen nada de su parte. Por otro lado, sin embargo, si las cosas hubieran fallado o hubiera habido problemas, lo habrían poseído y no habrían culpado a los demás. Lo que eso me muestra una y otra vez, es que están más preocupados por lo que es mejor para los niños y el bienestar del personal. Llevaban mucho peso sobre sus hombros, sin embargo, le daban mucho crédito a los demás. No es que no lo mereciera (porque absolutamente lo era), pero su enfoque estaba en el equipo y no en ellos mismos. Aun así, sabían que tenían que hacer su parte para asegurarse de que fuera un éxito.
4. Desafiarán a la autoridad.- Nunca olvidaré mi entrevista para convertirme en Subdirectora con mi futuro jefe. En realidad tuvimos una discusión durante la entrevista y pensé que no tendría oportunidad de conseguir el trabajo. Unos días después, me llamó y me ofreció el trabajo. Lo que me había dicho era que no quería que dijera «sí» a todo lo que había dicho, sino que presionara contra él cuando no estuviera de acuerdo. No quería ir delante del personal y decir algo que fuera ridículo mientras yo simplemente lo observaba y no estaba de acuerdo en mi cabeza. De nuevo, se centró en lo que era correcto, en no ser correcto. Esto no significaba que estuviera de acuerdo con todo lo que dije cuando lo desafié, pero siempre ajustaba sus ideas en función de mis comentarios.
Cuando contraté a mi AP, esta era una cualidad que sabía que tenía porque me había empujado como maestra cuando era administradora. Sabía que siempre estaba enfocada en lo que era mejor y aprendí tanto de sus desafíos que pensé que no habría mejor contratación. Si está buscando a alguien que esté de acuerdo con todo lo que dice como administrador, entonces es mejor que no contrate a nadie.
Fui mimado como Director y Subdirector para trabajar con personas increíbles que me ayudaron a tener éxito. Aprendí mucho de ellos y eran personas extremadamente talentosas, confiadas, pero eran esponjas; siempre quisieron aprender y crecer. Con aquellos con los que he trabajado, me han enseñado que estas cualidades que poseían no solo eran para «administradores», sino que también son algo que se debe esperar de otros en su organización. Como administrador, a veces tiene que tomar decisiones difíciles, pero si está abierto a trabajar con su equipo administrativo y generar confianza en su escuela, esas decisiones se vuelven más fáciles.
Mientras escribo esto, me preocupa que muchas personas nuevas en los equipos administrativos piensen que simplemente implementar estas ideas con su «jefe» conducirá al éxito, lo cual no es cierto en absoluto. Los líderes de la organización tendrían que estar abiertos a estas cosas, pero en mi opinión, si lo están, sus escuelas tendrán mucho más éxito. El enfoque colaborativo para el liderazgo escolar (no solo los administradores, sino toda la escuela)es más probable que lidere el éxito de los niños que un enfoque basado en uno. Espero que la «parte superior» de las organizaciones piense en estas cualidades que he enumerado y piense en cómo crean un entorno para garantizar que estas cualidades puedan florecer.
Si no está abierto a aprender de otros en su edificio como» el líder», ¿realmente podrá crear un entorno donde los estudiantes y el personal sobresalgan?