Trabajar con jóvenes puede ser a la vez desafiante y gratificante. A menudo, los programas y los esfuerzos de la comunidad se centran en los comportamientos desafiantes o riesgosos de los jóvenes. Olvidamos que la juventud puede ser un activo valioso para nuestras comunidades. Los jóvenes tienen el potencial de hacer una contribución positiva a la comunidad cuando se les brinda apoyo, orientación y oportunidades para usar y fortalecer sus habilidades. Las personas que trabajan con jóvenes necesitan aprender a reconocer sus talentos y activos y aprovechar esas cualidades para mejorar los resultados para los jóvenes y la comunidad. Esta publicación puede ayudarlo a conectar los activos positivos de los jóvenes con los métodos de programación, las metas y los resultados.
El Enfoque de Desarrollo Juvenil Positivo
El enfoque de desarrollo juvenil positivo es un enfoque que los adultos pueden usar cuando trabajan con adolescentes para ayudar a crear oportunidades para un crecimiento y desarrollo saludables. Es diferente de otros enfoques para trabajar con los jóvenes porque se enfoca en sus cualidades positivas, o activos, en lugar de en cómo podrían agregar riesgos a la comunidad.
Estos activos pueden ser internos o externos. Los activos internos son cualidades que tiene un joven, como habilidades e ideas. Los activos externos están más relacionados con las relaciones y las experiencias. Los mentores pueden fomentar ambos tipos de activos para ayudar a los jóvenes a hacer contribuciones positivas a sus comunidades y mostrarle a la comunidad su potencial para ser beneficiosos y exitosos. Cuantos más activos tenga un joven, más probabilidades tendrá de tener resultados positivos y menos comportamientos de riesgo.
Activos de desarrollo de los Jóvenes
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Externo |
Interno |
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Apoyo: comunicación positiva y atención de la familia, la escuela o los vecinos Empoderamiento: roles útiles dados y sentimientos de seguridad Límites y expectativas: reglas claras y consecuencias; se modelan comportamientos positivos Uso constructivo del tiempo: participación en actividades estructuradas como deportes, artes o actividades religiosas |
Compromiso con el aprendizaje: motivación y cuidado para hacer el bien; leer y hacer la tarea Valores positivos: mostrar honestidad y responsabilidad; cuidar de los demás Competencias sociales: buena amistad y habilidades para tomar decisiones; sentirse cómodo con diferentes personas Identidad positiva: alta autoestima y sentimientos positivos sobre el futuro |
Entorno de Desarrollo Juvenil Positivo
Para ayudar a los jóvenes a aprender a usar sus activos para desempeñar un papel positivo en la comunidad, los programas deben centrarse en construir las «cinco C» de desarrollo juvenil positivo:
- competencia
- confianza
- carácter
- conexión
- cuidado
Competencia
- Modele las habilidades de toma de decisiones, como enumerar los pros y los contras y pensar en las consecuencias.
- Dé a los jóvenes oportunidades de practicar la toma de decisiones diarias, como decidir qué comer o planificar actividades constructivas para el día.
Confianza
- Deje que los jóvenes enseñen una habilidad o hablen de algo importante para ellos delante de otros.
- Empodere a los jóvenes reconociendo verbalmente las cosas que hacen bien, ya sea que estén dirigiendo una actividad grupal o usando una buena comunicación con los demás.
Carácter
- Permita que los jóvenes practiquen la responsabilidad designando roles de liderazgo para proyectos grupales.
- Guíe a los jóvenes a reconocer cómo sus acciones han ayudado a otra persona o cómo pueden ayudar a encontrar una solución a un problema.
Conexión
- Crear actividades grupales donde los jóvenes tengan que trabajar juntos o con un mentor para completar una tarea, aprendiendo de las ideas de los demás.
- Use proyectos de voluntariado para ayudar a los jóvenes a interactuar con otros que son diferentes a sí mismos.
Cuidar
- Promover valores positivos creando oportunidades para que los jóvenes practiquen la empatía y el cuidado a través de juegos de roles u oportunidades de voluntariado.
- Enseñe a los jóvenes a practicar el autocuidado y a establecer límites saludables para sí mismos y para los demás. Por ejemplo, guíelos a practicar diciéndole a alguien cómo se siente o que algo los está molestando.
Resultados
La expansión de las habilidades de los jóvenes y el desarrollo de su confianza y competencia pueden conducir a mayores GPA, menos agresión y violencia, mayor satisfacción con la vida, mejor salud mental y menos comportamientos de riesgo. Cuando los jóvenes combinan sus activos con recursos de apoyo y oportunidades para interactuar con otros, hacen contribuciones positivas a sus comunidades. Los jóvenes pueden conectarse con diversos grupos de personas en sus comunidades a través del voluntariado y la divulgación. Esto les da una mejor comprensión de cómo una comunidad está formada por personas con diferentes creencias y necesidades.
A medida que los jóvenes utilizan sus activos de manera productiva para interactuar con otros, crecen en su capacidad de reconocer formas en que pueden contribuir a su entorno y marcar la diferencia. Los jóvenes que tienen confianza en sus habilidades y saben cómo convertir sus ideas en planes pueden convertirse en líderes productivos que inician acciones para resolver problemas en sus comunidades. En última instancia, los programas con un enfoque positivo de desarrollo de la juventud construyen las cinco C de competencia, confianza, carácter, conexión y cuidado, lo que puede conducir a una sexta C—contribución a uno mismo, la familia, la comunidad y las instituciones de la sociedad civil.
Recursos
youth.gov
https://youth.gov/youth-topics/positive-youth-development
Oficina de Servicios para la Familia y la Juventud del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos
https://www.acf.hhs.gov/fysb/positive-youth-development
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https://www.hhs.gov/ash/oah/adolescent-development/positive-youth-development/index.html
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Publicación 3504 (POD-08-20)
Por Kayla Wenth, Candidata a Doctorado, Desarrollo Humano y Ciencias de la Familia; y Donna J. Peterson, PhD, Profesora Asociada de Extensión, Ciencias Humanas.
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Producido por Agricultural Communications.
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