Cet aperçu facile à lire explore 17 des meilleurs faits et statistiques sur les uniformes scolaires provenant d’études récentes et les présente dans un format facile à lire pour les enseignants, les élèves, les parents et les journalistes.
Il y a beaucoup de recherches sur les uniformes scolaires. Mais distiller le fait de la fiction dans toute cette recherche est difficile. Cela est particulièrement vrai pour les questions contestées, comme « les uniformes scolaires ont-ils un impact sur la réussite scolaire? » (voir point 7 de la liste). Ici, j’ai essayé de vous donner l’introduction la plus simple possible aux faits et statistiques actuels que nous avons sur les uniformes dans les écoles.
Veuillez noter que ces données sont la distillation et l’analyse de la recherche universitaire et industrielle. Toutes les sources originales sont citées et liées dans la liste de référence à la fin de cette pièce.
Statistiques de l’uniforme scolaire tirées de la littérature de recherche
Le premier uniforme scolaire a été introduit en 1552
La première preuve enregistrée d’un uniforme scolaire pour les élèves remonte à une école de Londres en 1552. C’était une école de charité appelée l’Hôpital du Christ qui éduquait les orphelins et les enfants pauvres.
Après cela, le concept d’uniforme scolaire s’est rapidement répandu dans toute l’Angleterre. Bien que cette école communautaire ait été la première à mettre en œuvre une politique d’uniforme, il n’a pas fallu longtemps avant que l’uniforme soit associé à des écoles d’élite plus riches. Ces écoles d’élite sont devenues connues sous le nom de « bluecoat schools » en raison de leurs uniformes de blazer bleu par excellence.
Les uniformes Améliorent l’écoute en classe
Une étude écrite par Chris Bauman et Hana Krskova et publiée dans l’International Journal of Educational Management a révélé que les élèves en uniforme sont de meilleurs auditeurs. Un test ANOVA détaillé a été mené dans une cohorte d’écoles de 5 régions géographiques différentes.
L’étude a révélé que les élèves en uniforme sont de meilleurs auditeurs et que le temps d’attente des enseignants est réduit. Les auteurs concluent que « les uniformes contribuent à une meilleure discipline dans les opérations scolaires quotidiennes. »Ils soulignent que « une bonne discipline permet aux étudiants de bien travailler et cela conduit finalement à de meilleurs résultats scolaires. »
L’implication des auteurs ici est que:
- Les uniformes améliorent la discipline.
- La discipline conduit à de meilleures notes, par conséquent
- Les uniformes peuvent entraîner de meilleures notes.
20% des écoles américaines ont des politiques uniformes (En hausse de 8%)
Les uniformes scolaires sont plus populaires que jamais aux États-Unis. Les dernières données du Centre national des statistiques de l’éducation révèlent que 20% des écoles aux États-Unis ont besoin d’uniformes scolaires (c’était pour l’année scolaire 2017-2018).
C’est une hausse de 8% depuis 2000, où la même enquête statistique a révélé que seulement 12% des écoles aux États-Unis avaient besoin d’uniformes.
Une raison courante de l’obligation de porter des uniformes est qu’elle aide à identifier les élèves comme appartenant à l’école (et aide à identifier les intrus). Mais d’autres écoles sans uniforme utilisent des méthodes de sécurité alternatives pour identifier les élèves sur le terrain de l’école, telles que l’obligation pour les élèves de porter une pièce d’identité avec photo (9% des écoles).
Lire aussi: 35 Avantages et inconvénients des uniformes scolaires
Les écoles primaires (23%) ont plus besoin d’uniformes que les collèges (18%) et les lycées (10%) aux États-Unis
Le Centre national des statistiques de l’éducation a également disséqué les politiques uniformes en fonction du type d’école. Ils ont constaté que les écoles primaires ont la plus forte incidence de politiques d’uniforme scolaire:
- Écoles primaires à Politiques uniformes : 23%.
- Collèges à Politiques uniformes : 18%.
- Lycées à Politiques uniformes : 10%.
Cependant, alors que les exigences en matière d’uniforme scolaire sont assouplies à mesure que les élèves vieillissent, les codes vestimentaires stricts deviennent plus courants au collège et au lycée. Il semblerait que des politiques de code vestimentaire soient souvent nécessaires en l’absence d’uniformes scolaires pour assurer une tenue vestimentaire appropriée:
- Écoles Primaires avec des Codes Vestimentaires Stricts: 43%.
- Collèges avec des Codes Vestimentaires Stricts: 62%.
- Lycées avec des Codes Vestimentaires Stricts: 56%.
Les uniformes de sport augmentent la participation aux cours d’éducation physique
dans l’International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, Nicole Nathan et une équipe de chercheurs explorent la relation entre les uniformes de sport scolaires et la participation aux cours d’éducation physique.
L’étude a révélé qu’il y avait « une réduction significative de l’activité sédentaire » chez les étudiants qui portaient des uniformes.
Il est raisonnable de supposer que cela est dû au fait que les élèves en uniforme portaient des vêtements plus adaptés à l’activité physique que leurs vêtements de tous les jours, ce qui facilitait une plus grande participation.
Une décision de la Cour suprême de 1969 Donne aux Étudiants le Droit à la Liberté d’Expression par leur Tenue Vestimentaire
En 1969, l’affaire Tinker c. Des Moines a été portée devant la Cour suprême des États-Unis. Cette affaire a des implications aujourd’hui sur la constitutionnalité des uniformes scolaires.
L’affaire portait sur une situation où une école avait tenté d’interdire le port de brassards noirs. Les brassards ont été portés comme une forme de protestation contre la guerre du Vietnam. Le tribunal s’est rangé du côté des étudiants, arguant que les étudiants ne:
« … se départir de leurs droits constitutionnels à la liberté d’expression ou d’expression à la porte de l’école. »
La cour a clairement déclaré dans sa décision qu’il existe des limites à ce que les élèves peuvent porter, notamment que les écoles peuvent contrôler les codes vestimentaires dans de nombreuses situations constitutionnellement valides. Ainsi, alors que la Cour suprême n’a toujours pas précisé la constitutionnalité des uniformes scolaires dans les écoles publiques, il existe un précédent pour de futures affaires judiciaires contestant la constitutionnalité des uniformes sur la base d’une restriction de la liberté d’expression.
On ne sait pas si les uniformes ont un impact sur les performances scolaires
Plusieurs études ont tenté d’identifier une corrélation entre les performances scolaires et le port d’uniformes, avec des résultats variables.
Parmi ces études, Brunsma et Rockquemore (1998) ont fait valoir qu’il n’y avait aucune preuve de la relation entre le rendement scolaire et le port de l’uniforme scolaire.
Cette étude a été critiquée par Bodine (2003) qui a affirmé que Brunsma et Rockquemore avaient mal interprété leurs propres données et que les uniformes avaient en fait un impact sur les performances scolaires.
Plus tard, Gentile et Imberman (2011) ont étudié les impacts sur les scores aux tests et ont constaté des augmentations faibles mais statistiquement insignifiantes des scores aux tests pour les élèves en uniforme. De même, Velder (2011) n’a trouvé aucune preuve entre les uniformes scolaires et l’amélioration des taux de diplomation.
Ainsi, il ne semble pas y avoir de consensus parmi les chercheurs universitaires sur une corrélation entre l’uniforme scolaire obligatoire et l’amélioration du rendement scolaire.
Cependant, les études qualitatives qui interrogent les parents, les enseignants et les élèves ont tendance à constater que les enseignants en particulier perçoivent que les uniformes peuvent conduire à de meilleurs résultats aux tests (Huss, 2007; Brobeck, 2018), parfois en raison d’une meilleure discipline (Bauman & Hana Krskova, 2016), tandis que les élèves restent sceptiques quant à l’impact de leur tenue vestimentaire sur leur performance (Brobeck, 2018; Gregory, 2013).
Tableau: Études sur la corrélation entre les uniformes et les résultats scolaires
| Études soutenant une Corrélation potentielle | Études sceptiques ou en désaccord avec une Corrélation potentielle |
| Bodine (2003) | Brunsma & Rockquemore (1998) |
| Huss (2007) | Grégory (2013) |
| Brobeck (2018) | Gentile & Imbermann (2011) |
Voir la liste de référence pour les liens vers chaque étude.
Personnellement, je pense qu’il n’existe actuellement aucune preuve empirique claire d’une corrélation entre les uniformes scolaires et les résultats aux tests. En particulier, les études qui remettent en question la corrélation me semblent avoir des résultats empiriques plus solides les soutenant.
Cependant, je suis ouvert à de futures études qui pourraient trouver de meilleures preuves d’une corrélation. Le jury est toujours absent.
Une étude britannique A révélé que le Parent moyen paie 337 £ par an en frais d’uniforme
Au Royaume-Uni, les uniformes scolaires obligatoires sont presque universels dans les quatre nations qui composent le pays (Angleterre, Écosse, Pays de Galles et Irlande du Nord).
La Children’s Society, basée au Royaume-Uni, a survolé environ 1000 parents et a constaté que les parents dépensaient environ 337 £ par an pour un uniforme scolaire pour un enfant du secondaire. Ils dépensent également environ 315 £ par an pour un enfant de l’école primaire.
Tableau: Coût moyen des uniformes scolaires au Royaume-Uni (Adapté de Children’s Society)
| Article | Élève du secondaire | Élève du Primaire |
| Blouson | £41 | £28 |
| Pull et Cravate | £35 | £38 |
| Chemises | £35 | £35 |
| Pantalons, Jupes et Robes | £38 | £41 |
| Vêtements de Sport | £40 | £34 |
| Chaussures de Sport | £45 | £38 |
| Manteaux et Sacs | £52 | £50 |
| Chaussures d’École | £47 | £51 |
Ces coûts élevés soulèvent des problèmes d’équité et d’accès dans une société où l’éducation publique est obligatoire et apparemment gratuite. Il semble que des uniformes trop coûteux pourraient constituer un grand obstacle à l’éducation.
23% des Parents luttent contre les coûts de l’uniforme
L’étude de la Children’s Society au Royaume-Uni a également révélé que 23% des parents ont envoyé leur enfant à l’école avec un « uniforme mal ajusté, impur ou incorrect » en raison du coût élevé de l’achat d’un nouvel uniforme, de son nettoyage ou de sa réparation.
Cela remet en question l’idée que les politiques sur l’uniforme scolaire aident à garantir que les élèves sont habillés de manière appropriée. En fait, il peut y avoir des cas où forcer un enfant à porter un uniforme signifie qu’il va à l’école avec des vêtements mal ajustés ou impurs.
Les écoles portant des uniformes ont un Meilleur comportement des élèves
La littérature académique tend à montrer que les uniformes scolaires sont en corrélation avec une plus grande discipline dans les écoles. Il y a beaucoup plus de consensus sur le fait que les uniformes conduisent à un comportement amélioré que sur le fait qu’ils conduisent à de meilleurs résultats scolaires.
Par exemple, l’étude énumérée au point 4 a mis en évidence une meilleure écoute en classe. Mais, l’étude la plus convaincante que j’ai trouvée est celle de Han dans l’International Journal of Education Policy and Leadership, qui analyse les données de 421 écoles urbaines aux États-Unis.
L’étude révèle que les problèmes disciplinaires suivants sont tous moins fréquents dans les écoles portant des uniformes:
- Attaques
- Insubordination
- Armes à feu
- Drogues
- Alcool
- Crimes haineux
- Gangs
Cependant, il existe toujours une corrélation plus forte entre les résultats scolaires et les problèmes disciplinaires qu’entre les politiques uniformes et les problèmes disciplinaires.
72% des parents et 86% des responsables scolaires pensent que les uniformes Minimisent la pression des pairs
La pression des pairs peut se produire lorsque les élèves ressentent le besoin de s’habiller « cool », d’être à jour avec les tendances de la mode ou de porter des vêtements de marque. Les uniformes scolaires peuvent éliminer chacune de ces pressions potentielles sur les élèves.
La National Association for Elementary School Principals (NAESP) a publié une étude dans laquelle elle a interrogé 517 responsables scolaires des États-Unis. Cette étude, l’une des plus citées sur Internet, présentait des données statistiques très claires sur les uniformes scolaires.
L’une des principales conclusions est que les responsables scolaires croient massivement que les uniformes scolaires réduisent la pression des pairs.
L’enquête menée par Trutex au Royaume-Uni a posé cette question aux parents et a révélé que 72% des parents britanniques sont d’accord pour dire que les uniformes réduisent la pression exercée sur les enfants pour qu’ils portent des looks de créateurs.
Entre 83% et 94% des enseignants pensent que les uniformes Améliorent l’image d’une école dans la communauté
Une étude de Trutex a révélé que 94% des enseignants britanniques (sur un échantillon de 180) pensaient que les uniformes scolaires amélioraient l’image de l’école dans la communauté. L’étude NAESP basée aux États-Unis a révélé que 83% des responsables de l’école pensaient que les uniformes amélioraient l’image de l’école dans la communauté.
Si l’école a un uniforme, il peut être perçu comme étant plus honnête, unifié et discipliné.
Bien que la perception de l’école par la communauté n’ait pas d’impact direct sur les normes ou les résultats scolaires au sein de l’école, elle a des implications très réelles pour l’école. D’une part, une école avec une meilleure image peut attirer plus d’élèves (et de meilleure qualité). S’il s’agit d’une école privée, elle pourra alors facturer des frais plus élevés.
79% des responsables scolaires pensent que les uniformes améliorent la sécurité à l’école
L’une des raisons les plus fréquemment citées pour les uniformes scolaires est celle de la sécurité à l’école. Si les enseignants peuvent rapidement identifier qui est ou n’est pas un élève sur la base d’uniformes, les intrus de l’école peuvent être très rapidement identifiés.
L’étude de la NAESP a révélé que 79 % des responsables scolaires étaient d’accord pour dire que les uniformes amélioraient la sécurité.
Parmi les écoles qui n’ont pas d’uniformes, d’autres mesures pour accroître la sécurité comprennent des badges et des cartes d’identité. Dans une autre étude, il a été constaté que 12% des écoles des villes obligeaient les enfants à porter des badges et que 66% des écoles de la ville obligeaient les enseignants à porter des badges.
Il semble quelque peu hypocrite que, si la sécurité et la facilité d’identification sont la préoccupation, les enfants doivent porter des uniformes, mais pas les enseignants. Il semblerait plus important que les enfants dès l’âge de 5 ans aient besoin de savoir à quel adulte faire confiance (celui qui porte l’uniforme) et lesquels présentent un risque (les intrus hors uniforme). Je ne peux pas imaginer qu’un enfant de 5 ans demande sa carte d’identité à un intrus adulte errant sur le terrain de l’école.
Entre 75% et 93% des Parents disent que les uniformes Facilitent la vie
L’étude britannique Trutex a révélé que 75% des mères au Royaume-Uni pensent que les uniformes facilitent leur vie. L’étude américaine de la NAESP a révélé que 93% des parents pensent que les uniformes scolaires facilitent leur préparation le matin.
Dans l’étude de la NAESP, ils ont également examiné des questions telles que les batailles de garde-robe, qui, selon les parents, étaient considérablement réduites (94%) par les uniformes obligatoires.
Bien qu’il s’agisse de données accablantes provenant de deux études distinctes, il existe également d’autres preuves que les parents peuvent se retrouver dans des situations difficiles lorsque tous les uniformes scolaires sont sales, mais que le port d’une tenue non uniforme propre n’est pas une option.
Le bleu est la couleur d’uniforme scolaire la plus courante
De l’uniforme « bluecoat » par excellence des écoles anglaises d’élite jusqu’au modeste polo bleu de l’école publique locale, il semble que le bleu reste une couleur préférée pour les uniformes scolaires.
Selon l’étude NAESP, les responsables de l’école ont listé leurs préférences de couleur comme ceci:
- Polo Bleu – 38%
- Polo Blanc – 23%
- Polo Rouge – 15%
Cependant, le gris ne semblait pas être évident dans cette étude basée aux États-Unis, et le gris est une couleur uniforme très courante pour les écoles en Angleterre.
89% des enseignants britanniques pensent que les uniformes scolaires réduisent l’intimidation
La réduction de l’incidence de l’intimidation est une autre raison très fréquemment citée pour l’utilisation d’uniformes scolaires obligatoires. Il donne à chaque enfant un terrain de jeu égal, minimise les risques de honte en fonction de son incapacité à se payer les meilleurs vêtements et réduit les risques de honte en fonction de ses préférences vestimentaires.
Les enseignants semblent être les plus d’accord avec cette affirmation, suivis par les parents. Fait intéressant, les étudiants ont tendance à être moins convaincus, selon l’enquête Trutex basée au Royaume-Uni:
- Enseignants – 89% croient que les uniformes réduisent l’intimidation.
- Parents – 61% croient que les uniformes réduisent l’intimidation.
- Élèves – 50% croient que les uniformes réduisent l’intimidation.
7 dans 10 Étudiants britanniques, les uniformes scolaires les aident à s’intégrer
Les uniformes peuvent aider les enfants à s’intégrer, car ils réduisent la pression pour s’habiller « cool ». Ils minimisent également la pauvreté visible, permettant aux enfants les plus pauvres et les plus riches de se ressembler tous dans la salle de classe.
Parmi les étudiants britanniques, les jeunes enfants sont plus susceptibles de dire que les uniformes sont bons pour les aider à s’intégrer. À mesure que les enfants entrent dans leur adolescence et veulent s’exprimer davantage, les enfants commencent à être plus en désaccord avec cette déclaration:
- 6 et les enfants de 7 ans – 75% pensent que leur uniforme les aide à s’intégrer.
- 11 ans – 60% pensent que leur uniforme les aide à s’intégrer.
- 14 ans – 57% pensent que leur uniforme les aide à s’intégrer.
Au Royaume-Uni, le très grand nombre d’enfants portent des uniformes à l’école et cela fait partie de la culture. Ainsi, ces données sont susceptibles de différer considérablement dans une enquête basée aux États-Unis.
Liés: 31 Exemples de codes vestimentaires scolaires
Conclusion
Les données ci-dessus sont la distillation, l’examen et l’analyse d’une gamme de statistiques sur les uniformes scolaires issues de la recherche universitaire et industrielle. Comme je l’ai souligné ci-dessus, pour plusieurs questions, il n’y a pas de données claires ou de consensus sur les faits. Cela est particulièrement vrai en ce qui concerne la relation entre les uniformes et la réussite scolaire. Dans ces situations, il vaut la peine d’examiner les méthodologies de chaque étude.
De même, la majorité des recherches ci-dessus ont été menées aux États-Unis, suivis du Royaume-Uni. Ces deux juridictions sont très différentes en ce qui concerne les uniformes scolaires. Les uniformes sont extrêmement courants et normalisés au Royaume-Uni, ce qui aura sûrement un impact sur la perception globale de la société à leur égard.
Notes de bas de page
https://www.bbc.com/news/uk-england-29047752
https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJEM-09-2015-0118/full/html
https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19
https://www.aclu.org/other/tinker-v-des-moines-landmark-supreme-court-ruling-behalf-student-expression
https://ijbnpa.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12966-021-01084-0
https://www.childrenssociety.org.uk/sites/default/files/2020-10/the-wrong-blazer-report-2020.pdf
https://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl/article/view/253
Research shows wearing a school uniform helps to reduce bullying
Baumann, C. & Krskova, H. (2016). Discipline scolaire, uniformes scolaires et performances scolaires. Revue Internationale de Gestion de l’éducation, 30 (6), pp. 1003-1029. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0118
Bodine, A. (2003). Uniformes scolaires, résultats scolaires et utilisations de la recherche. The Journal of Educational Research, 97 (2), 67-71. https://doi.org/10.1080/00220670309597509
Brobeck, E. (2018). Exigences relatives à l’uniforme scolaire : Effets sur le rendement scolaire des élèves. Thèse de maîtrise. Université Hamline. https://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/4438
Brunsma, D.L., & Rockquemore, K.A. (1998). Effets des uniformes des étudiants sur la fréquentation, les problèmes de comportement, la consommation de substances et les résultats scolaires. Journal of Educational Research, 92(1), 53-62.
Gentile, E., & Imberman, S.A. (2012). Habillé pour le succès? L’effet des uniformes scolaires sur le rendement et le comportement des élèves. Journal d’économie urbaine, 71(1), 1-17. https://doi.org/10.3386/w17337
Gregory, S.L. (2013). Perceptions des élèves du Secondaire de l’Impact d’une Politique d’uniforme scolaire. Thèse de doctorat. Université de l’Arkansas. https://scholarworks.uark.edu/etd/592
Han, S. (2010). A Mandatory Uniform Policy in Urban Schools: Findings from the School Survey on Crime and Safety: 2003-04. Revue Internationale de Politique et de leadership en matière d’éducation, 5 (8). https://doi.org/10.22230/ijepl.2010v5n8a253
Huss, J.A. (2007). Le rôle des uniformes scolaires dans la création d’un climat de motivation académique: Les uniformes influencent-ils les attentes des enseignants?. Journal of Ethnographic & Qualitative Research, 1 (1), 31-39.
Nathan, N., McCarthy, N., Hope, K. et al. (2021). L’impact des uniformes scolaires sur l’activité physique des élèves du primaire à l’école: résultats d’un essai contrôlé randomisé en grappes. Journal International de Nutrition Comportementale et d’Activité Physique, 18 (17). https://doi.org/10.1186/s12966-021-01084-0
Association Nationale des directeurs d’école primaire. (2013). Le bon ajustement: Les directeurs sur les uniformes scolaires. Communicateur, 36 (12). https://www.naesp.org/resource/the-right-fit-principals-on-school-uniforms/
Centre National des Statistiques de l’éducation. (2020). Pratiques de sûreté et de sécurité dans les écoles publiques. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/a19
Trutex. (2017). Attitudes à l’égard des uniformes scolaires. Extrait de : https://www.trutexbtru2u.co.uk/wp-content/uploads/2017/06/Uniform-Research-Report-29_6_17.pdf