photo flickr sous licence cc (BY) partagée par le Centre Zen Big Mind
Un de mes bons amis vient de devenir Directeur adjoint (Directeur adjoint), ce qui était probablement l’un des meilleurs emplois que j’aie jamais eu. Souvent, vous aidez à guider la direction de l’école, mais vous avez encore de nombreuses occasions d’être en classe et de vous connecter avec les enfants, plus qu’un directeur. Cela étant dit, je crois qu’un directeur peut toujours communiquer avec les enfants de plusieurs façons, mais d’après mon expérience, ils ont beaucoup plus de réunions et doivent être beaucoup plus éloignés de l’école.
J’ai eu la chance de travailler avec un directeur extraordinaire qui m’avait beaucoup appris et même si nous discutions (beaucoup), il s’agissait toujours de déterminer ce qui était le mieux pour l’école. Pour être honnête, il a encouragé le refoulement parce qu’il se souciait davantage de « ce qui était juste » que « d’avoir raison ». Mes deux années avec lui ont probablement été l’une des meilleures expériences d’apprentissage que j’ai jamais eues et je me connecte toujours avec lui quand j’ai besoin d’aide parce qu’il se concentre toujours sur ce qui est le mieux pour les enfants.
D’un autre côté de la médaille, en tant que directeur d’école, j’ai eu la chance de travailler avec des directeurs adjoints incroyables qui m’ont poussé à être meilleur. Ils m’ont mis au défi d’être meilleur, mais c’étaient aussi des éponges. Ils étaient toujours ouverts à apprendre et à se développer; non seulement à partir de ce que je leur partagerais, mais aussi à partir des expériences qu’ils avaient avec le personnel, les élèves et les parents. Je m’attends (ce sont des éléments non négociables) à ce que les administrateurs se concentrent sur l’établissement de relations avec l’ensemble de la communauté scolaire, soient accessibles, soient des agents de changement et aient TOUJOURS l’idée de « ce qui est le mieux pour les enfants » pour guider leur prise de décision. Mes collègues de « l’équipe administrative » ont eu ces qualités à la pelle.
En pensant au travail que j’ai vu de nombreux employés de la Division scolaire Parkland, voici quelques-unes des autres qualités que j’ai remarquées les plus réussies ont toutes eu:
1. Auto-démarreurs – Il y a souvent une perception erronée selon laquelle un directeur devrait déléguer des tâches à l’équipe de direction et je suppose que cela se produit parfois. Cela étant dit, j’ai rarement eu à demander à mon équipe de direction de faire quoi que ce soit parce qu’elle saisissait déjà toutes les occasions de faire des choses différentes pour notre école. L’une de mes journées les plus fières en tant que directeur a été lorsque notre école a commencé la « Journée de l’identité », non seulement parce que c’était une journée formidable pour notre communauté scolaire, mais c’était une idée qui a été lancée et dirigée par mon directeur adjoint. Non seulement elle a eu l’idée, mais elle a travaillé avec chaque année pour que la journée soit un succès. Le fait de pouvoir diriger activement des initiatives et de travailler aux côtés des enseignants leur a donné une crédibilité instantanée.
Ils n’ont pas seulement fait les travaux « amusants », mais mes directeurs adjoints ont sauté pour prendre des choses ennuyeuses pour s’assurer que nous allions tous travailler ensemble pour améliorer leur école. Ont-ils aimé faire ce travail? Probablement pas. Mais ils savaient quelles étaient mes forces et mes faiblesses et nous ferions des choses qui se complimenteraient les unes les autres plutôt que de dire « c’est un travail pour le directeur »
2. Déterminé à travailler vers le succès. – J’ai toujours été défavorable à dire des choses telles que: « Je suis d’accord avec l’échec », à cause des personnes avec lesquelles j’ai eu la chance de travailler. Je pense à Jesse McLean et à la « Semaine de l’innovation « . Quand il m’a fait part de ses réflexions sur la semaine, il était déterminé à en faire un succès, mais je sais qu’il y avait beaucoup de défis que lui, son équipe d’administration et son école ont dû relever pour que la journée soit un succès. Quand je pense à « l’échec », je le considère comme un pas vers le succès, par opposition à quelque chose qui détermine le succès. Les choses ne sont peut-être pas parfaites, mais je sais que certaines des personnes que j’admire travaillent extrêmement dur pour faire de leur mieux ce qu’elles font. L’échec n’est pas fini, mais une bosse en cours de route.
3. Prend toujours la propriété quand les choses vont mal, mais donne toujours du crédit quand les choses vont bien. – Quand je pense à la « Semaine de l’innovation » et à la « Journée de l’identité », ce qui était humiliant, c’est que les personnes qui menaient ces initiatives donnaient TOUT le crédit aux autres, même si elles étaient les catalyseurs des idées. Ils reconnaissent à plusieurs reprises le travail acharné du personnel et n’ont rien dit de leur part. D’un autre côté cependant, si les choses avaient échoué ou s’il y avait eu des problèmes, ils l’auraient possédé et n’auraient pas blâmé les autres. Ce que cela me montre encore et encore, c’est qu’ils sont plus préoccupés par ce qui est le mieux pour les enfants et le bien-être du personnel. Ils portaient beaucoup de poids sur leurs épaules, mais ils accordaient tellement de crédit aux autres. Non pas que ce n’était pas méritant (parce que c’était absolument le cas), mais ils se concentraient sur l’équipe et non sur eux-mêmes. Pourtant, ils savaient qu’ils devaient faire leur part pour s’assurer que c’était un succès.
4. Ils défieront l’autorité.- Je n’oublierai jamais mon entretien pour devenir Proviseur adjoint avec mon futur patron. En fait, nous nous sommes disputés pendant l’entrevue et je pensais que je n’aurais aucune chance d’obtenir le poste. Quelques jours plus tard, il m’a appelé et m’a proposé le poste. Ce qu’il m’avait dit, c’est qu’il ne voulait pas que je dise « oui » à tout ce qu’il avait dit, mais de pousser contre lui quand je n’étais pas d’accord. Il ne voulait pas aller devant le personnel et dire quelque chose de ridicule alors que je le regardais simplement et que je n’étais pas d’accord dans ma tête. Encore une fois, il s’est concentré sur ce qui était juste, ne pas avoir raison. Cela ne voulait pas dire qu’il était d’accord avec tout ce que j’ai dit lorsque je l’ai mis au défi, mais il a toujours peaufiné ses idées en fonction de mes commentaires.
Quand j’ai embauché mon AP, c’était une qualité que je savais qu’elle avait parce qu’elle m’avait poussée comme enseignante quand j’étais administratrice. Je savais qu’elle était toujours concentrée sur ce qui était le mieux et j’ai tellement appris de ses défis que je pensais qu’il n’y aurait pas de meilleure embauche. Si vous cherchez quelqu’un pour être d’accord avec tout ce que vous dites en tant qu’administrateur, alors vous feriez mieux de n’embaucher personne.
J’ai été gâtée à la fois en tant que directrice et Directrice adjointe pour travailler avec des gens incroyables qui m’ont aidé à réussir. J’ai appris une tonne d’eux et c’étaient des gens extrêmement talentueux, confiants, mais qui étaient des éponges; ils ont toujours voulu apprendre et grandir. Avec ceux avec qui j’ai travaillé, ils m’ont appris que ces qualités qu’ils possédaient n’étaient pas seulement pour les « administrateurs », mais sont quelque chose que vous devez également attendre des autres membres de votre organisation. En tant qu’administrateur, vous devez parfois passer des appels difficiles, mais si vous êtes ouvert à travailler avec votre équipe administrative et à établir un lien de confiance avec votre école, ces décisions deviennent plus faciles.
Au moment où j’écris ceci, je crains que de nombreuses personnes qui débutent dans des équipes administratives pensent que la simple mise en œuvre de ces idées avec leur « patron » mènera au succès, ce qui n’est pas vrai du tout. Les dirigeants de l’organisation devraient être ouverts à ces choses, mais à mon avis, s’ils le sont, leurs écoles auront beaucoup plus de succès. L’approche collaborative de la direction de l’école (pas seulement les administrateurs, mais l’ensemble de l’école) est plus susceptible de mener à la réussite des enfants qu’une approche basée sur une seule approche. J’espère que le « top » des organisations réfléchirait à ces qualités que j’ai énumérées et réfléchirait à la façon dont elles créent un environnement pour que ces qualités puissent s’épanouir.
Si vous n’êtes pas ouvert à apprendre des autres dans votre bâtiment en tant que « leader », serez-vous vraiment en mesure de créer un environnement où les étudiants et le personnel excellent?