Naviguer dans une nouvelle école et se faire de nouveaux amis peut être une expérience intimidante pour tout jeune enfant et ses parents — et la transition n’est pas toujours facile.
Pour les enfants qui commencent la maternelle à l’âge de quatre, cinq ou six ans, les amitiés sont souvent formées en fonction de qui est physiquement le plus proche d’eux dans la cour de l’école ou dans la salle de classe.
En vieillissant, les amitiés deviennent lentement plus réciproques.
Bien que la recherche d’amis puisse se faire naturellement et facilement pour certains enfants, il existe des choses que les parents et les écoles peuvent faire pour faciliter ces relations si un enfant trouve le processus difficile.
Enregistrez-vous avec eux
« Il est important d’essayer de laisser les enfants se faire des amis eux-mêmes », explique Natasha Wardman, chargée de cours en études de l’éducation à l’Université catholique australienne.
« Et parfois cela signifie que leur invitation ou leur demande de jouer peut être acceptée ou parfois rejetée — et cela ressemble beaucoup à la vie.
« Mais s’ils ont vraiment du mal, il est important qu’ils fassent suffisamment confiance à leurs parents pour avoir ces discussions ouvertes, et si vous détectez l’un de ces signes que votre enfant a du mal à s’intégrer ou que son bien-être est compromis, vérifier avec eux et leur enseignant pour savoir ce qui se passe est une première étape importante. »
Guider leurs compétences en communication
Enseigner aux enfants des compétences interpersonnelles clés est la première étape pour préparer votre enfant à se faire des amis.
Les compétences comprennent:
- Enseigner à vos enfants à exprimer leurs opinions de manière constructive plutôt que négative, ou d’une manière qui mettra les gens hors jeu.
- Respectant la différence.
- Compétences d’écoute active.
- Se soucier des sentiments des autres.
Voici à quoi pourrait ressembler une conversation sur le fait de se faire des amis dans la pratique, suggère le Dr Wardman:
« Parfois, il est difficile de se faire des amis — surtout si vous commencez dans une nouvelle école. Je me souviens d’un moment où il m’a fallu du temps pour me faire des amis (expliquez la situation plus loin). Ce qui a fonctionné pour moi, c’est What Qu’est-ce qui pourrait vous aider ? »
Ce conseil pourrait aider un enfant à approcher une nouvelle personne dans la cour de l’école:
« Peut-être pourriez-vous demander de participer au jeu auquel il joue? Peut-être pourriez-vous trouver quelque chose que vous avez en commun avec les autres enfants (par exemple, des jouets, du sport, des passe-temps) et commencer à leur en parler? Par exemple, « J’aime votre basket-ball – depuis combien de temps jouez-vous? »Il est également important d’écouter attentivement ce que l’autre enfant dit pour qu’il se sente à l’aise de vous parler. »
» Je pense que parfois les gens oublient de dire à leurs enfants qu’il est NORMAL de ne pas aimer quelqu’un et que tout le monde ne vous aimera pas. Tant que vous traitez tout le monde avec respect, les amitiés suivront naturellement. »- Nic, auditeur d’ABC Radio Sydney
Favoriser les amitiés loin de l’école
En tant que parent, il est également important de créer des opportunités d’amitiés et de pratiquer des compétences en communication, explique le Dr Wardman.
« Pour les parents de la petite enfance et des enfants d’âge primaire, il est vraiment essentiel qu’ils apprennent à connaître d’autres parents afin qu’ils puissent aider leur enfant à assister à des choses comme des fêtes d’anniversaire et des dates de jeux, ou à d’autres activités parascolaires comme le sport.
« Ils créent donc des opportunités plutôt que de choisir à la main ou de sélectionner les amis pour leur enfant. »
Kimberley O’Brien, psychologue pour enfants basée à Sydney, convient que l’élargissement du réseau social d’un enfant conduit à des résultats positifs.
« Il y a certainement des recherches qui indiquent que lorsque les enfants ont des amitiés en dehors de l’école, ils ont une meilleure estime de soi et sont plus capables de faire face aux difficultés de relations entre pairs à l’école », explique le Dr O’Brien.
« l’enfant saura ‘ce n’est pas moi, car j’ai d’autres amis en dehors de l’école’.
« Sinon, ils pourraient penser « qu’est-ce qui ne va pas chez moi », et cela a un impact sur leur estime de soi.
« C’est bien d’avoir des amitiés dans tous les endroits différents. »
» Je ne rentrais pas au début de l’école primaire. J’aimais les choses en plein air plutôt que les Barbies avec lesquelles les autres filles jouaient. Je me suis retiré. Le conseiller scolaire s’est impliqué, mais n’a apparemment pas pu m’aider à comprendre. Mes parents m’ont déménagé dans une autre école. »- Auditeur ABC Radio Sydney
Devriez-vous essayer de régler les choses pour les enfants?
Le Dr O’Brien dit qu’il est important de donner aux enfants l’espace nécessaire pour socialiser » à leur propre rythme « .
Mais elle conseille aux parents de surveiller les signes indiquant qu’ils pourraient devoir envisager d’aller plus loin, si l’enfant est à bord avec cela.
« S’il semble que le jeune ait demandé de l’aide et ne l’obtienne pas, comme « J’ai dit à mon professeur et elle n’a rien fait », ou « Je déteste ma nouvelle école, je veux retourner à mon ancienne école » — c’est à ce moment que l’enseignant et le parent doivent communiquer. »
Le Dr O’Brien suggère aux parents de ne pas confronter les autres parents à ce qui s’est passé socialement pendant les heures de classe, mais d’informer l’enseignant de manière confidentielle de ce qui se passe.
» Mon fils était aux prises avec le double fléau de la nouvelle école et du nouveau pays et ne s’est fait aucun ami. C’est le directeur qui l’a associé à un autre enfant dans des cercles similaires et cela a fonctionné comme un régal — toujours amis 25 des années plus tard. » – Deb, auditeur d’ABC Radio Sydney
Que pouvez-vous demander à votre école de faire?
Il y a beaucoup de choses que les enseignants et les écoles peuvent faire pour aider les élèves à se faire des amis.
Le Dr Wardman dit qu’il pourrait être utile de leur demander s’ils font ou peuvent mettre en œuvre l’un des éléments suivants:
- ‘ Apprendre à connaître vos activités au début de l’année / du trimestre.
- Regroupement aléatoire des élèves pour des activités d’apprentissage de temps en temps.
- Programmes de jumelage pour les nouveaux étudiants où ils sont jumelés à un pair responsable qui peut les aider à s’installer.
- Enseigner explicitement les compétences et les valeurs sociales à tous les élèves, comme être inclusif, être un bon auditeur, être empathique et être respectueux des différences.
- Veiller à ce que les enfants aient le temps de discuter des questions d’amitié dans un « espace sûr », que ce soit en classe entière ou en tête-à-tête avec l’enseignant.
- Encourager les élèves à participer à des activités sur le terrain de jeu ou à l’heure du déjeuner (par exemple, sport, échecs, fanfare, club de jardin).