Comment discipliner un Enfant autiste: 13 Conseils pour les parents

Vous avez probablement entendu dire qu’il n’y a pas deux personnes autistes identiques, et bien que cela contribue certainement à l’unicité du trouble du spectre de l’autisme, cela peut rendre les choses extrêmement délicates. Internet regorge de toutes sortes de conseils et de stratégies pour améliorer la parole, encourager la socialisation adaptée à l’âge, enseigner l’autorégulation appropriée, gérer les comportements agressifs et faire face à l’anxiété, mais les choses qui fonctionnent pour un enfant peuvent ne pas fonctionner pour un autre, laissant les parents et les soignants coincés dans un cycle interminable d’essais et d’erreurs. Et comme les problèmes de comportement avec l’autisme peuvent parfois être assez extrêmes, trouver comment discipliner un enfant autiste de manière appropriée est un défi qui laisse de nombreux parents se sentir dépassés et désespérés.

Bien sûr, les opinions sur la façon de parenter un enfant autiste ne manquent jamais, mais à moins de vivre chaque jour dans les tranchées de votre situation spécifique, il est difficile de comprendre que les formes traditionnelles de discipline et de punition peuvent ne pas être efficaces. Votre enfant peut ne pas être en mesure d’établir un lien entre son comportement et les conséquences que vous essayez d’imposer, rendant toutes les formes de punition frustrantes et, franchement, inutiles!

La bonne nouvelle est que discipliner un enfant autiste est possible, et nous partageons nos meilleures idées pour vous aider à trouver les meilleures stratégies pour vous et votre famille.

Est-ce de l’autisme ou juste un mauvais comportement?

Lorsqu’il s’agit de déterminer comment discipliner un enfant autiste, il est important de déterminer si le comportement dont vous êtes témoin est le résultat de l’autisme ou si votre enfant se comporte mal. Comme vous pouvez l’imaginer, ce n’est pas toujours une chose facile à faire, mais il existe 2 outils que vous pouvez utiliser pour faire une évaluation précise.

Graphique de comportement ABC

Également connu sous le nom de graphique « Antécédent-Comportement-Conséquence », cet outil peut fournir une meilleure compréhension des événements entourant le comportement d’un enfant. Chaque fois qu’un comportement indésirable se produit, vous devez noter les ABC de ce comportement spécifique :

Antécédent : Les événements qui se sont produits avant que le comportement ne se produise.
Comportement : La réponse de votre enfant à l’antécédent.
Conséquence: Ce qui s’est passé après le comportement pour encourager / entraver une répétition de la situation.

L’idée est de suivre le même comportement plusieurs fois pour déterminer s’il y a des consistances, puis de formuler un plan pour changer l’antécédent et / ou la conséquence pour s’assurer que le mauvais comportement est éteint. Vous pouvez également utiliser cet outil pour déterminer si l’antécédent et / ou la conséquence est hors du contrôle de votre enfant (c’est-à-dire les sensibilités sensorielles) ou si votre enfant est simplement un enfant et agit.

Le modèle Iceberg

Si vous n’avez jamais entendu parler de cette approche du comportement, c’est assez fascinant. Selon cette théorie, les mauvais comportements que nous voyons chez nos enfants ne sont que la « pointe » d’un iceberg beaucoup plus grand. Et puisque seulement environ 10% d’un iceberg est visible à l’œil nu, il est théorisé que les moteurs des comportements de notre enfant vivent sous la surface et que nous devons trouver un moyen de voir et de comprendre ces moteurs avant que le changement puisse se produire.

Utiliser un graphique ABC pour suivre les choses qui se produisent avant et après les comportements de votre enfant et faire un effort conscient pour creuser plus profondément dans « l’iceberg » de ses comportements peut changer la vie lorsqu’il s’agit de devenir parent d’un enfant autiste.

Bien sûr, le suivi des comportements une fois ne suffira pas. Vous devez observer et enregistrer un seul comportement plusieurs fois avant de pouvoir déterminer s’il s’agit d’autisme ou simplement d’un mauvais comportement, et bien que cela puisse prendre du temps et être frustrant, vous serez étonné de toutes les choses que vous apprendrez sur votre enfant en cours de route. Vous pourriez vous retrouver à établir des liens et à comprendre d’autres comportements, et à trouver des moyens d’éviter les crises de colère et les effondrements avant même qu’ils ne se produisent.

Comment discipliner un enfant autiste: 5 choses à considérer

1. Choisissez un comportement sur lequel travailler. Lorsque nous atteignons notre point de rupture avec le comportement de notre enfant, nous avons tendance à aller à l’extrême. Nous voulons résoudre chaque problème de comportement en CE MOMENT, et nous ne nous souvenons pas que le changement prend du temps. Si vous voulez savoir comment discipliner efficacement un enfant autiste, vous devez choisir un comportement sur lequel travailler à la fois. Prenez 5 à 10 minutes pour écrire toutes les choses avec lesquelles vous et votre enfant luttez et entourez celles qui perturbent le plus la journée de votre enfant. Dans cette liste, choisissez le comportement qui met votre enfant (ou d’autres) le plus à risque, ou celui qui cause le plus de défis et de perturbations dans votre routine quotidienne.

2. Identifiez le POURQUOI du comportement. Comme indiqué ci-dessus, l’utilisation d’une combinaison d’un tableau de comportement ABC et du modèle Iceberg peut vous aider à approfondir et à mieux comprendre pourquoi votre enfant se comporte d’une certaine manière. Bien que cela prenne du temps, il est extrêmement important de connaître le POURQUOI du comportement de votre enfant pour corriger efficacement les problèmes de comportement liés à l’autisme, en particulier dans les cas où l’enfant en question a du mal à communiquer verbalement.

3. Ayez toujours un plan. Prendre le temps d’évaluer et de comprendre les problèmes de comportement liés à l’autisme est une chose, mais élaborer un plan d’action est quelque chose de tout à fait différent. Une fois que vous savez ce qui déclenche certains comportements chez votre enfant, mettez un plan en place et respectez-le. Pour certains, cela peut être aussi simple que de garder des collations dans votre sac à main pour que votre enfant n’ait jamais trop faim lorsque vous êtes en déplacement, d’équiper votre enfant d’écouteurs antibruit dans les zones où il peut subir une surcharge sensorielle ou d’ajuster son PEI pour inclure des pauses sensorielles périodiques à l’école. Pour d’autres, cela peut être plus extrême et vous obliger à créer un endroit sûr où votre enfant pourrait se retirer lorsque le monde devient trop accablant et que l’agression s’installe. Vous voudrez peut-être également avoir un plan pour vos autres enfants pour les protéger et garder un kit de calme dans votre sac à main ou votre voiture afin d’être prêt lorsque vous êtes loin de chez vous. L’idée est de planifier à l’avance afin que vous soyez prêt et que vous vous sentiez plus en contrôle lorsque la catastrophe survient.

4. Optez pour un renforcement positif ou négatif. Le renforcement est une technique fabuleuse que les parents et les soignants peuvent utiliser pour améliorer les problèmes de comportement avec l’autisme, et bien que les formes de renforcement positives et négatives puissent être efficaces, la recherche tend à suggérer que le renforcement positif – l’acte de récompenser un enfant lorsqu’il termine un comportement souhaité comme moyen d’augmenter la probabilité qu’il répète le comportement à nouveau – est le plus efficace lorsqu’il s’agit de discipliner un enfant autiste.

5. Soyez cohérent. En tant que parents, nous entendons souvent parler de l’importance d’être cohérents et de suivre les conséquences que nous appliquons, et aussi frustrant que cela puisse être lorsque vous êtes dans le feu de l’action et que vous craignez de mal faire, n’oubliez pas de faire confiance à votre jugement. Si vous faiblissez et ne parvenez pas à suivre, vous confondrez davantage votre enfant, rendant vos efforts pour corriger ses mauvais comportements beaucoup plus difficiles.

8 conseils pour discipliner un enfant autiste

1. Restez neutre. Il est particulièrement important de rester calme et neutre lorsqu’il s’agit de discipliner un enfant autiste qui a du mal à communiquer verbalement et / ou qui ne peut pas lire les signaux non verbaux. Par exemple, un enfant qui ne reconnaît pas une voix en colère d’une voix heureuse peut se réjouir du changement de ton et répéter le comportement encore et encore simplement pour assister à cette nouvelle réaction de votre part. Il est également important de garder à l’esprit que les bruits forts peuvent être extrêmement douloureux pour un enfant autiste, et bien qu’il puisse sembler qu’élever la voix dans la colère ou la frustration ramène le point à la maison, votre enfant peut être tellement pris à essayer de faire face au son de votre voix qu’elle est incapable de le relier correctement au comportement qu’elle adoptait avant qu’il ne se produise.

2. Rediriger et ignorer. Une fois que vous savez POURQUOI votre enfant se comporte d’une certaine manière, trouvez des moyens de le rediriger vers quelque chose de plus positif. Par exemple, si elle vous tire les cheveux pour attirer votre attention, apprenez-lui à vous taper doucement sur la jambe à la place. Cela prendra du temps et de la patience, mais une fois qu’elle aura compris le concept, ignorez le comportement négatif (traction des cheveux) et récompensez le comportement positif (tapotement sur la jambe).

3. Préparez votre enfant avec des horaires visuels. Les horaires visuels sont parfaits pour les enfants qui s’épanouissent grâce à la routine et à la prévisibilité, car ils aident à établir des attentes au début de la journée, et pour les enfants qui sont « coincés » et agissent en réponse aux changements d’horaire, ils peuvent les préparer à l’avance. En donnant aux enfants une représentation visuelle de ce à quoi ressemblera leur journée, vous les responsabilisez en leur permettant de regarder l’horaire visuel et de passer d’une activité à l’autre sans incitation, ce qui diminue les chances qu’ils soient pris au dépourvu et réagissent mal. L’horaire de classe Easy Daisies de la 1re à la 7e année est l’un de mes outils de classe préférés, qui peut être adapté pour une utilisation à la maison!

4. Utilisez une approche PREMIER / PUIS. Un graphique premier / puis est une représentation visuelle de ce que vous voulez que votre enfant fasse maintenant (D’ABORD) et de ce qui viendra après (ENSUITE). L’idée est de rendre la première tâche moins souhaitable et de la suivre avec une sorte de récompense, et c’est un excellent outil pour aider à corriger les problèmes de comportement avec l’autisme. Par exemple, si votre enfant se met constamment en colère lorsque vous lui demandez de faire ses devoirs, votre graphique first /then pourrait ressembler à ceci:

FIRST: devoirs pendant 30 minutes
THEN: jouez à des jeux vidéo pendant 10 minutes

Vous pouvez jouer avec cette approche pour votre enfant et la rendre plus motivante en attribuant des autocollants chaque fois que votre enfant travaille sur une activité ou une corvée qu’il n’aime pas pendant un certain laps de temps, qu’il peut ensuite utiliser pour « acheter » du temps supplémentaire en faisant une activité qu’il aime.

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5. Utilisez des graphiques d’autocollants. Les graphiques d’autocollants sont une forme simple, mais efficace, de renforcement positif qui peut être extrêmement utile pour réduire les problèmes de comportement avec l’autisme, et j’adore ce Tableau magnétique de récompense et de responsabilité car vous pouvez facilement le personnaliser pour votre enfant et le rendre aussi simple ou compliqué que vous le souhaitez. Pour maximiser l’efficacité de cet outil lors de la discipline d’un enfant autiste, assurez-vous:

rewardrécompensez votre enfant peu de temps après la fin du comportement souhaité pour établir un lien entre les 2 et la garder motivée.

choosechoisissez une récompense qui motivera votre enfant mais que vous pourrez maintenir dans le temps. Du temps supplémentaire à regarder la télévision ou à jouer sur l’iPad, un livre supplémentaire au coucher, un voyage au parc après l’école, etc. tout fonctionne bien, mais je vous encourage à ne pas utiliser de bonbons et de récompenses monétaires, car vous ne pourrez probablement pas les maintenir à long terme.

nevern’enlevez jamais les autocollants! Si un autocollant a été gagné, c’est de quoi être fier. Ne punissez pas un enfant en actualisant quelque chose pour lequel il a travaillé dur.

never ne jamais réprimander si un autocollant n’est pas gagné. Au lieu de cela, passez un peu de temps à revoir l’objectif du tableau des bons comportements et assurez-vous de donner des rappels tout au long de la journée pour encourager le succès.

6. Utilisez les « obsessions » à votre avantage. De nombreux enfants autistes ont des intérêts spécifiques, et bien que cela puisse parfois être extrêmement limitatif, les parents et les soignants peuvent l’utiliser à leur avantage lorsqu’ils essaient de comprendre comment discipliner un enfant autiste. Par exemple, si votre enfant est extrêmement intéressé par les trains, créez un tableau d’autocollants par lequel votre enfant gagne un autocollant de train chaque fois qu’un comportement souhaitable est effectué, et une fois qu’un certain nombre d’autocollants sont gagnés, vous pouvez aller plus loin en le récompensant avec un jouet de train ou un voyage réel dans un train! Ou, si votre enfant est « obsédé » par une certaine chaîne YouTube, permettez-lui de gagner du temps supplémentaire sur l’iPad (c’est-à-dire 10 minutes) pour chaque bon comportement qu’il présente tout au long de la journée.

7. Apprenez à utiliser correctement les conséquences. Contrairement à la punition, qui vise à faire souffrir un enfant en représailles d’un comportement inapproprié, les conséquences offrent aux enfants l’occasion d’apprendre de leurs erreurs. Lorsqu’elles sont utilisées correctement, les conséquences peuvent enseigner aux enfants la responsabilité, la responsabilisation et la résolution de problèmes, mais tous les parents et les soignants n’utilisent pas cette approche efficacement. Voici quelques choses à faire et à ne pas faire sur la mise en œuvre des conséquences pour corriger les problèmes de comportement avec l’autisme:

Ne pas…

• Critiquer. Rappelez-vous que l’objectif derrière l’utilisation de consequences est de donner à votre enfant l’occasion d’apprendre de ses erreurs, et non de réduire son estime de soi.
• Soufflez les choses hors de proportion. Les conséquences doivent être naturelles et logiques. Par exemple, la mise en œuvre de temps d’étude supplémentaire après l’école est une conséquence naturelle lorsqu’un enfant reçoit une mauvaise note à un test. Lui enlever ses privilèges de télévision pendant un mois ne l’est pas.
• Conséquences du retard. Pour que les conséquences soient efficaces, elles doivent être mises en œuvre immédiatement après que le comportement indésirable s’est produit.

Do…

• Ignorez les mauvais comportements. Si votre enfant adopte un comportement indésirable qui n’est ni dangereux ni nocif pour lui-même ou pour les autres, ignorez-le. Ne l’engagez pas et évitez le contact visuel jusqu’à ce qu’il arrête le comportement en faveur de quelque chose de plus acceptable, moment auquel vous devriez offrir des éloges et une interaction positive.
• Utilisez des éloges et des récompenses. Prendre le temps de souligner et de féliciter ou de récompenser votre enfant lorsqu’il se comporte de manière appropriée non seulement renforce son estime de soi, mais cela lui apprend également quelles sont vos attentes et le rend plus motivé à rechercher nos comportements souhaitables plutôt que indésirables.
• Soyez cohérent et suivez. Pour que les conséquences fonctionnent, vous devez résister à l’envie d’intervenir et toujours suivre!

8. Optez pour des conséquences naturelles et logiques dans la mesure du possible. Les conséquences naturelles résultent inévitablement des comportements ou des actions d’un enfant (si votre enfant refuse de manger, il aura faim), tandis que les conséquences logiques nécessitent la réflexion et l’implication de quelqu’un d’autre, comme un parent, un enseignant ou un soignant, et sont conçues pour aider les enfants à remplacer les mauvais comportements par des choix plus appropriés (si votre enfant refuse de ramasser ses jouets après avoir été demandé, les jouets sont retirés pendant un certain temps). Bien que les deux types de conséquences soient efficaces, les conséquences naturelles ne se produisent pas toujours à la suite de mauvais comportements, ce qui fait des conséquences logiques une stratégie efficace à comprendre et à mettre en œuvre en matière d’autisme et de discipline. Bien sûr, trouver des conséquences dans le feu de l’action peut être difficile, mais si vous prenez le temps maintenant d’anticiper les comportements de votre enfant et de réfléchir aux conséquences naturelles et logiques, vous serez beaucoup mieux équipé en cas de catastrophe!

Comprendre comment discipliner un enfant autiste n’est pas facile. Cela demande du temps, de la patience, de la créativité et beaucoup d’essais et d’erreurs de la part des parents, des soignants, des thérapeutes et des enseignants, mais une fois que vous êtes en mesure de déterminer si les choses que vous voyez sont le résultat de l’autisme ou simplement d’un mauvais comportement, vous pouvez trouver des moyens d’anticiper, de planifier et de corriger les mauvais comportements lorsqu’ils se produisent.

Une personne sage a dit un jour:

‘Mon enfant ne me donne pas de mal.
Mon enfant a du mal.’

J’espère que vous garderez ces mots près de votre cœur la prochaine fois que votre enfant agira, et que vous prendrez le temps de plonger plus profondément et de comprendre que c’est l’autisme ou tout simplement un mauvais comportement.

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Et si vous cherchez plus de conseils pour aider les enfants atteints d’autisme et de troubles du traitement sensoriel, veuillez suivre notre conseil sur l’autisme et le SPD, où nous partageons toutes sortes d’informations utiles que nous trouvons chaque jour!

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