Les 12 derniers mois montrent clairement ce qui est possible lorsque le système éducatif et la communauté au sens large s’unissent dans un but commun. Notre réponse nationale à la fermeture essentielle des établissements d’enseignement et des institutions lors de l’épidémie initiale du coronavirus au Royaume-Uni a vu les parents, les travailleurs de la garde d’enfants, les enseignants, les conférenciers, les chefs d’établissement, l’industrie, les célébrités, les fonctionnaires et le gouvernement s’unir pour aider à éduquer nos enfants en période de crise.
L’effort collectif et impressionnant de la nation a contribué à limiter l’impact à long terme de la pandémie sur de nombreux enfants. Sans ces efforts, les dommages et l’apprentissage perdu pour cette génération COVID auraient pu être encore plus importants. Le défi est, bien sûr, encore important et je me félicite de la nomination par le gouvernement du tsar de rattrapage Sir Kevan Collins, qui dirigera une charge coordonnée pour aider à soutenir les enfants et les apprenants au cours de la période à venir.
La stratégie edtech 2019 du gouvernement, orchestrée par le secrétaire à l’éducation de l’époque, Damian Hinds, était étayée par une compréhension et un engagement des avantages que la edtech, lorsqu’elle est appliquée efficacement, apporte à la réduction de la charge de travail des enseignants, aux approches d’apprentissage personnalisées, à l’évaluation, au leadership du système et à la communication.
Un certain nombre d’initiatives clés de la stratégie ont donné de premiers résultats prometteurs, notamment le support edtech en ligne du Chartered College of Teaching, le portail de prêt EdTech et les roadshows de perfectionnement professionnel continu des enseignants appris avant l’arrivée de COVID-19 ont réécrit la procédure de fonctionnement normale du secteur de l’éducation au Royaume-Uni.
La pandémie a également exposé des zones où davantage d’investissements sont nécessaires. Le verrouillage signifiait que l’accès aux appareils scolaires pendant la journée et après les heures de travail aux clubs de devoirs était impossible pour les élèves les plus dans le besoin et la fracture numérique du pays a été clairement définie, en termes d’accès à la connectivité, au kit et au contenu.
Je suis fier que les membres de la British Educational Suppliers Association se soient mobilisés pour apporter une réponse au défi du contenu, fournissant 36 millions de livres sterling de ressources éducatives gratuites et de soutien aux écoles et aux familles pendant les trois premiers mois de confinement.
Le secteur de l’edtech est devenu un service d’urgence non officiel, soutenant les communications entre l’école et la maison et intervenant pour fournir une formation supplémentaire et un DPC aux enseignants afin de les aider à naviguer et à utiliser efficacement des outils numériques inconnus pour faciliter l’enseignement et l’apprentissage en ligne.
Le Ministère de l’Éducation a également agi avec une série d’initiatives telles que la COVID-premium, le Programme national de tutorat (bien qu’il y ait une occasion manquée ici étant donné l’exclusion des ressources pédagogiques numériques du programme actuellement) et d’autres dispositifs et systèmes de données pour soutenir les écoles et les apprenants.
Ces efforts doivent être salués, mais ce qui doit suivre, c’est une stratégie et une approche edtech révisées et mises à jour pour relever les défis et les opportunités que des experts de la communauté enseignante, de l’industrie et du parlement ont identifiés, comme en témoigne le rapport du Groupe parlementaire multipartite pour les leçons du verrouillage Edtech publié en mars.
Il sera important que toute intervention gouvernementale future reconnaisse et célèbre, plutôt que d’étouffer, l’expertise et l’autonomie des chefs d’établissement et des fiducies multi-académies dans le soutien de leurs communautés scolaires, aux côtés de l’innovation et de la créativité du secteur edtech dynamique du Royaume-Uni.
Comme le verrouillage l’a prouvé, il n’y a pas de taille unique pour l’éducation. Chaque jeune mérite de recevoir le soutien individuel dont il a besoin pour se réinsérer dans son environnement éducatif et profiter des meilleures opportunités d’apprentissage inspirantes disponibles grâce à nos enseignants et dirigeants d’école talentueux.
L’industrie edtech est impatiente de travailler avec les décideurs, les praticiens, les parents et les élèves pour aider à développer et à fournir une offre edtech adaptée aux besoins post-pandémiques des élèves et des jeunes.
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Raconteur