La Californie a fait des progrès au cours des deux dernières décennies pour ouvrir ses portes aux jeunes sans papiers. L’État accueille un étudiant sans papiers sur cinq du pays, avec environ 9 500 étudiants sans papiers de l’Université d’État de Californie et environ 4 000 étudiants de l’Université de Californie, selon les estimations du système.
Julián Jefferies, membre du corps professoral en éducation à Cal State Fullerton, fait partie d’un groupe de chercheurs qui étudient à quel point le statut d’immigrant sans papiers peut perturber les expériences éducatives et le bien-être des étudiants. L’équipe de chercheurs a publié à l’automne 2020 un rapport analysant les expériences d’étudiants sans papiers dans les deux systèmes universitaires publics de Californie: la California State University et l’Université de Californie.
Près de 1 300 étudiants de premier cycle de la CSU et de l’UC ont soumis leurs commentaires au printemps 2020 sur des domaines tels que la performance scolaire, la santé mentale et le bien-être, les tensions financières, les ressources à l’échelle du campus et le climat du campus. Les experts, basés sur les campus de la CSU et de l’UC, ont recommandé des solutions pour aider à lutter contre les inégalités.
Jefferies a souligné cinq conclusions du rapport qui mettent en évidence les défis actuels pour les étudiants sans papiers dans les universités publiques de Californie:
Il existe des idées fausses Sur les services que Les étudiants sans papiers Utilisent le plus
Beaucoup pensent que les centres pour étudiants sans papiers sont le service le plus utilisé, mais les étudiants sans papiers sont plus susceptibles d’utiliser les services de garde-manger et les besoins de base, a déclaré Jefferies. Selon le rapport, 53% des étudiants utilisent cette ressource, un tiers d’entre eux se rendant au moins une fois par semaine.
Pour d’autres besoins, les étudiants sans papiers sont souvent plus à l’aise avec l’accès aux centres d’étudiants sans papiers, qui les orientent ensuite vers d’autres bureaux, que d’aller directement dans ces bureaux. Cependant, Jefferies a déclaré que cela ne devrait pas être la norme. Il a noté que, selon le rapport, un quart des étudiants estimaient que leur statut d’immigration les empêchait d’accéder aux ressources dont ils avaient besoin.
« Il y a encore beaucoup de travail à faire sur nos campus pour que les étudiants se sentent plus à l’aise », a déclaré Jefferies.
L’atténuation des facteurs de stress liés à l’immigration est importante pour la réussite des élèves
Les facteurs de stress liés à l’immigration combinés aux facteurs de stress liés à la COVID-19 ont rendu l’isolement social et les problèmes de santé mentale plus importants, a déclaré Jefferies. Le rapport indique que 58% des étudiants se sentent parfois privés de liberté et ont besoin de rester à la maison.
Jefferies a déclaré que les universités devraient reconnaître les facteurs de stress des étudiants sans papiers et travailler pour y remédier. Parmi ces facteurs de stress, citons l’inquiétude de ne pas avoir assez d’argent, l’insécurité alimentaire et le manque de matériel nécessaire à leurs études.
Les résultats scolaires sont également fortement affectés lorsque des étudiants, des membres de leur famille ou des amis ont été impliqués dans une procédure d’expulsion, ont été détenus ou expulsés.
« Les universités doivent continuer à soutenir les sans-papiers en leur faisant des espaces sanctuaires où l’immigration et les douanes américaines ne peuvent pas entrer pour détenir et expulser des étudiants », a déclaré Jefferies. « Les universités ont un rôle d’information et de plaidoyer contre la criminalisation des immigrants, leur bouc émissaire dans les médias publics et le mouvement vers une politique d’immigration humaine. »
Les conseillers Qui Connaissent et comprennent les expériences des jeunes sans papiers sont essentiels
Les problèmes de santé des jeunes sans papiers sont alarmants et urgents, a déclaré Jefferies. Le rapport indique que 28% des étudiants ont déclaré une santé médiocre ou passable, soit près de trois fois le taux d’un échantillon national de jeunes adultes.
Le rapport indique également que 31% des jeunes sans papiers ont signalé des symptômes d’anxiété ou de dépression à un niveau qui justifiait un traitement clinique; 72% ont estimé qu’ils avaient besoin de voir un professionnel au cours de l’année scolaire 2019-20 en raison de problèmes de santé mentale, d’émotions ou de nerfs. Cependant, seuls 48% avaient déjà demandé un soutien.
Bien que les campus disposent déjà de programmes répondant aux besoins en santé mentale, les étudiants sans papiers pourraient ne pas utiliser ces services en raison de la stigmatisation de la santé mentale, de ne pas vouloir révéler leur statut d’immigrant ou de ne pas avoir accès à un thérapeute culturellement compétent ou conscient des problèmes liés à l’immigration, a-t-il déclaré.
« Nous devons faciliter le processus de prise de rendez-vous pour les étudiants, et nous devons éduquer davantage d’étudiants sur les avantages de la thérapie et du counseling », a déclaré Jefferies. « Il est également nécessaire d’évaluer pourquoi les étudiants n’utilisent pas ces ressources et comment les universités peuvent fournir des services de santé mentale plus conviviaux. »
Jefferies et son équipe recommandent de former des conseillers en santé mentale, d’accroître la collaboration entre les services aux étudiants sans papiers et les centres de conseil en santé mentale et d’effectuer des évaluations spécifiques au campus sur les obstacles possibles au soutien en santé mentale.
Les Bureaux Du Campus Devraient S’Associer Aux Services Aux Étudiants Sans Papiers
De nombreux campus de la CSU et de l’UC ont des centres d’étudiants sans papiers (comme le Centre de ressources Titan Dreamers à Cal State Fullerton) qui non seulement éduquent les campus sur les questions liées aux étudiants sans papiers, mais servent également de moyen pour les jeunes sans papiers de poser des questions, d’accéder aux ressources et d’avoir un « espace sûr » sur le campus.
La collaboration entre les services aux étudiants sans papiers et les ressources clés du campus, telles que les services de soutien scolaire, les conseils en santé mentale et le soutien aux besoins de base, contribuera à favoriser un environnement éducatif véritablement inclusif.
« La formation d’une personne ponctuelle au sein de divers bureaux de ressources augmentera les références entre les ressources du campus et les services aux étudiants sans papiers », a déclaré Jefferies. « Ces personnes ponctuelles peuvent également collaborer avec les services aux étudiants sans papiers pour élaborer des programmes pertinents. Il faut veiller à ce que les bureaux travaillent ensemble en tant que partenaires, plutôt que de faire peser la charge uniquement sur les services aux étudiants sans papiers. »
Améliorer l’accès de tous les étudiants est un processus continu
Jefferies a déclaré que les membres du corps professoral et du personnel de la CSU et de l’UC peuvent améliorer la façon dont ils répondent aux besoins des étudiants sans papiers au niveau individuel. Par exemple, des ressources telles que des formations non organisées organisées par les centres de ressources Diversity Initiatives & de Cal State Fullerton sont un bon point de départ. « La clé de la formation est qu’ils croient aux droits des sans-papiers et s’engagent à soutenir et à défendre la communauté des sans-papiers », a déclaré Jefferies.