Travailler avec les jeunes peut être à la fois stimulant et gratifiant. Souvent, les programmes et les efforts communautaires se concentrent sur les comportements difficiles ou risqués des jeunes. Nous oublions que les jeunes peuvent être des atouts précieux pour nos communautés. Les jeunes ont le potentiel d’apporter une contribution positive à la communauté lorsqu’ils reçoivent le soutien, les conseils et les occasions d’utiliser et de renforcer leurs compétences. Les personnes qui travaillent avec les jeunes doivent apprendre à reconnaître leurs talents et leurs atouts et à tirer parti de ces qualités pour améliorer les résultats pour les jeunes ainsi que pour la communauté. Cette publication peut vous aider à relier les atouts positifs des jeunes aux méthodes de programmation, aux objectifs et aux résultats.
L’Approche positive du développement des jeunes
Le développement positif des jeunes est une approche que les adultes peuvent utiliser lorsqu’ils travaillent avec des adolescents pour aider à créer des opportunités de croissance et de développement sains. Elle est différente des autres approches de travail avec les jeunes parce qu’elle met l’accent sur leurs qualités positives ou leurs atouts plutôt que sur la façon dont ils pourraient ajouter des risques à la communauté.
Ces actifs peuvent être internes ou externes. Les atouts internes sont des qualités qu’un jeune possède telles que des compétences et des idées. Les actifs externes sont davantage liés aux relations et aux expériences. Les mentors peuvent favoriser les deux types d’actifs pour aider les jeunes à apporter des contributions positives à leurs communautés et leur montrer leur potentiel d’être bénéfiques et fructueux. Plus un jeune a d’atouts, plus il a de chances d’avoir des résultats positifs et moins de comportements à risque.
Actifs de développement des jeunes
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Externe |
Interne |
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Soutien: communication et soins positifs de la famille, de l’école ou des voisins Autonomisation: des rôles utiles et des sentiments de sécurité Limites et attentes: règles et conséquences claires; les comportements positifs sont modélisés Utilisation constructive du temps: participation à des activités structurées telles que le sport, les arts ou les activités religieuses |
Engagement envers l’apprentissage: motivation et souci de bien faire; lecture et devoirs Valeurs positives: faire preuve d’honnêteté et de responsabilité; prendre soin des autres Compétences sociales: bonnes aptitudes à l’amitié et à la prise de décision; à l’aise avec différentes personnes Identité positive: haute estime de soi et sentiments positifs pour l’avenir |
Environnement de développement positif des jeunes
Pour aider les jeunes à apprendre à utiliser leurs atouts pour jouer un rôle positif dans la communauté, les programmes devraient se concentrer sur la construction des « cinq Cs » du développement positif des jeunes:
- compétence
- confiance
- caractère
- connexion
- attention
Compétence
- Modéliser les compétences décisionnelles, telles que la liste des avantages et des inconvénients et la réflexion sur les conséquences.
- Donner aux jeunes l’occasion de s’exercer à faire des choix quotidiens, comme décider quoi manger ou planifier des activités constructives pour la journée.
Confiance
- Laissez les jeunes enseigner une compétence ou parler de quelque chose d’important pour eux devant les autres.
- Responsabilisez les jeunes en reconnaissant verbalement ce qu’ils font bien, qu’ils mènent une activité de groupe ou qu’ils communiquent bien avec les autres.
Caractère
- Permettre aux jeunes d’exercer des responsabilités en désignant des rôles de leadership pour des projets de groupe.
- Guider les jeunes à reconnaître comment leurs actions ont aidé quelqu’un d’autre ou comment ils peuvent aider à trouver une solution à un problème.
Connexion
- Créer des activités de groupe où les jeunes doivent travailler ensemble ou avec un mentor pour accomplir une tâche, en apprenant des idées de chacun.
- Utilisez des projets de bénévolat pour aider les jeunes à interagir avec d’autres personnes différentes d’eux-mêmes.
Bienveillance
- Promouvoir des valeurs positives en créant des occasions pour les jeunes de pratiquer l’empathie et la bienveillance par le biais de jeux de rôle ou de bénévolat.
- Enseigner aux jeunes à prendre soin de soi et à fixer des limites saines pour eux-mêmes et pour les autres. Par exemple, guidez-les dans la pratique en disant à quelqu’un ce qu’ils ressentent ou que quelque chose les dérange.
Résultats
Développer les compétences des jeunes et renforcer leur confiance et leurs compétences peut conduire à des AGP plus élevées, à moins d’agressivité et de violence, à une satisfaction de vie plus élevée, à une meilleure santé mentale et à moins de comportements à risque. Lorsque les jeunes associent leurs atouts à des ressources de soutien et à des occasions d’interagir avec les autres, ils apportent une contribution positive à leurs communautés. Les jeunes peuvent entrer en contact avec divers groupes de personnes dans leurs communautés grâce au bénévolat et à la sensibilisation. Cela leur permet de mieux comprendre comment une communauté est composée de personnes ayant des croyances et des besoins différents.
Au fur et à mesure que les jeunes utilisent leurs actifs de manière productive pour interagir avec les autres, ils deviennent de plus en plus capables de reconnaître les façons dont ils peuvent contribuer à leur environnement et faire une différence. Les jeunes qui ont confiance en leurs capacités et savent comment transformer leurs idées en plans peuvent devenir des leaders productifs qui entreprennent des actions pour résoudre les problèmes dans leurs communautés. En fin de compte, les programmes avec une approche positive du développement des jeunes construisent les cinq C de la compétence, de la confiance, du caractère, de la connexion et de l’entraide, ce qui peut conduire à une sixième C — contribution à soi, à la famille, à la communauté et aux institutions de la société civile.
Ressources
youth.gov
https://youth.gov/youth-topics/positive-youth-development
Bureau des Services à la Famille et à la Jeunesse du Département de la Santé et des Services sociaux des États-Unis
https://www.acf.hhs.gov/fysb/positive-youth-development
Département américain de la Santé et des Services sociaux Bureau des Affaires de la Population
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Publication 3504 (POD-08-20)
Par Kayla Wenth, Candidate au doctorat, Sciences du Développement humain et de la Famille; et Donna J. Peterson, PhD, Professeure agrégée de Vulgarisation, Sciences humaines.
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Service de vulgarisation de l’Université d’État du Mississippi, coopérant avec le Département de l’Agriculture des États-Unis. Publié dans furtherance of Acts of Congress, 8 mai et 30 juin 1914. GARY B. JACKSON, Directeur