Ce blog fait partie de notre série sur la façon de rédiger les essais supplémentaires de candidature au collège. Consultez nos blogs sur certaines des autres questions fréquemment posées, y compris celles sur « pourquoi nous?, « la communauté, la créativité et vos activités.
Des invites de dissertation supplémentaires qui posent des questions sur la diversité existent depuis des années, mais elles commencent à apparaître plus que jamais. Ce changement récent est survenu après des cas d’injustice sociale aux États-Unis en 2020 et des manifestations subséquentes qui ont accru la prise de conscience des problèmes qui affligent notre pays.
Certains collèges et universités qui avaient auparavant laissé de côté les questions relatives à la diversité les incluent maintenant dans leur liste de suppléments, tandis que d’autres sont plus directs et intentionnels quant à la façon dont ils posent des questions sur les antécédents des candidats et leurs opinions sur les questions de justice sociale.
Questions sur la diversité
Les invites à la diversité vont du général (« Quelle perspective unique apporterez-vous à notre école? ») et indirecte ( » Parlez-nous de votre communauté et de la façon dont cela a inspiré vos objectifs et vos aspirations. ») au simple ( » Veuillez décrire votre identité culturelle et vos antécédents. »).
De nombreux étudiants ont souvent eu du mal à répondre aux invites, se sentant mal à l’aise de parler d’eux—mêmes et de ce qui les rend uniques – ce qui est compréhensible lorsque vous avez grandi autour d’une communauté de personnes partageant des identités, des valeurs et des expériences similaires. De plus, certains ressentent maintenant une pression supplémentaire pour se démarquer ou ne pas discuter d’une identité qu’ils jugent inintéressante ou même problématique.
Alors, comment écrivez-vous un essai qui montre que vous ajouterez de la diversité à la communauté de l’école de vos rêves et que vous écrirez sur le sujet d’une manière qui se révèle intéressante when quand vous ne vous sentez pas comme vous l’êtes?
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Que Signifient les Collèges par Diversité de toute façon?
Les premières étapes consistent à élargir votre idée de ce qu’est la diversité et à ne pas faire d’hypothèses sur la façon dont les autres vous perçoivent.
Lorsque la plupart des gens entendent le mot « diversité », ils pensent immédiatement à la race, au genre, à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre. Certains élargissent même leur définition pour inclure la catégorie socio-économique et les personnes handicapées. Mais qu’est-ce que la diversité ? Dans ses termes les plus simples, cela signifie variété, et lorsqu’il est appliqué aux personnes, cela signifie une variété de milieux. Une fois pensé de cette manière, le terme peut être élargi pour inclure la neurodiversité et les différences d’apprentissage et même pour des sujets à consonance plus simple tels que les intérêts académiques, les activités parascolaires et la structure familiale.
Je sais ce que vous pensez: Pourquoi un collège se soucierait-il du fait que quelqu’un ait été élevé par sa grand-mère et sa tante? Cette question vient de l’hypothèse que les collèges veulent des candidats diversifiés afin que les étudiants puissent être exposés à des personnes différentes d’eux. Ce qui est vrai, mais il y a plus à cela. L’apprentissage d’autres cultures et modes de vie aide à élargir votre compréhension culturelle, mais les différences d’opinions et de perspectives sont ce qui améliore réellement la croissance et l’apprentissage des élèves.
Que Recherchent Les Collèges Lorsqu’Ils Posent Des Questions Sur La Diversité?
En étant en classe avec des élèves qui pensent différemment les uns des autres en raison de leurs expériences différentes, les élèves sont mis au défi de réfléchir plus profondément à leurs hypothèses et aux effets de leurs opinions et de leurs actions sur les autres. Ils voient alors que le monde est plus nuancé que ce à quoi ils auraient pu être exposés en grandissant, ce qui les aidera à être plus empathiques et critiques pour aller de l’avant.
Dans cet esprit, vous pouvez commencer à comprendre pourquoi une école s’intéresserait à la structure familiale, car un élève élevé dans un ménage traditionnel peut avoir une idée différente de ce que signifie la famille et de sa relation avec elle que quelqu’un élevé par sa grand-mère et sa tante. Vous pouvez également voir pourquoi une école axée sur les STEM pourrait être attirée par un danseur de ballet dont les intérêts en physique ont été piqués en apprenant comment leur compréhension du couple peut améliorer leur pirouette – alors que beaucoup d’autres qu’ils ont rencontrés ont peut-être écrit sur leurs intérêts inspirés par leur amour pour les mathématiques et les robots (ce qui n’est pas une mauvaise chose! Je n’écrirais probablement pas à ce sujet pour votre essai sur la diversité).
Mise en route
Que pouvez-vous faire pratiquement pour que votre essai sur la diversité soit opérationnel? Une activité de remue-méninges que vous pouvez essayer est de créer une carte mentale de vos activités, passe-temps, intérêts et autres aspects de votre vie qui sont importants pour vous. Connectez ensuite les éléments similaires. Prenez note des thèmes centraux ainsi que des valeurs aberrantes et essayez d’identifier comment les valeurs aberrantes sont apparues ou comment les thèmes centraux se sont ramifiés dans de nombreuses directions.
Lorsque vous comprendrez qu’il y a tellement de choses qui entrent dans votre identité et votre point de vue et POURQUOI cela est important, il sera plus facile d’aborder la question redoutée de la « diversité » dans votre candidature au collège. Cela peut prendre un peu de remue-méninges et de discussions avec les autres, mais en ne vous concentrant pas sur ce que VOUS pensez que les écoles veulent dans votre réponse, vous réaliserez peut-être qu’une combinaison d’aspects de votre identité, de vos antécédents et de vos intérêts vous rend plus unique que vous ne le pensez.