Avis
» On m’a souvent demandé de recommander un texte de départ pour les éducateurs intéressés par le fonctionnement de l’esprit — j’en ai maintenant un. Le texte que Kirschner et Hendrick proposent à côté de chaque article fondateur permet de situer le contenu dans un contexte scientifique plus large et en classe. »
– Daniel Willingham, professeur de psychologie et directeur des études supérieures, Université de Virginie
« À mesure que le volume de recherche en psychologie et en éducation augmente, il devient de plus en plus difficile pour les chercheurs, et encore moins pour les enseignants, de suivre les dernières découvertes. De plus, les résultats frappants s’avèrent souvent difficiles, voire impossibles à reproduire. Ce dont les enseignants ont donc besoin, ce sont de bons conseils sur la recherche qui a résisté à l’épreuve du temps, et des conseils pratiques sur la façon dont ces résultats bien établis pourraient être utilisés pour éclairer la pratique de l’enseignement, et c’est pourquoi il s’agit d’un livre si extraordinaire, merveilleux et important. Paul Kirschner et Carl Hendrick ont sélectionné les publications de recherche les plus importantes en psychologie de l’éducation et, pour chaque publication, ils ont fourni un résumé de la recherche, les principales conclusions et une série de suggestions pratiques sur la façon dont les résultats pourraient éclairer la pratique de l’enseignement. Je ne connais aucun autre livre qui fournit un résumé aussi rigoureux, accessible et pratique des cinquante dernières années de recherche en psychologie de l’éducation, et quiconque veut comprendre comment la recherche peut améliorer l’enseignement doit lire ce livre. Fortement recommandé. »
– Dylan Wiliam, Professeur émérite d’évaluation éducative, University College London
« Il est difficile d’exagérer à quel point ce livre est fabuleux; un livre que je voulais exister depuis des années et maintenant le voici. Une sélection judicieuse et complète d’articles de recherche fondamentaux présentés par deux communicateurs experts, c’est absolument superbe – de la liste alléchante des contenus, et à travers chacun des chapitres. Je rencontre chaque semaine des enseignants dans les écoles qui, en entendant parler de diverses découvertes de la recherche, se sentent libérés, éclairés avec une toute nouvelle perspective sur les problèmes avec lesquels ils se débattent dans leurs salles de classe. Les enseignants sont occupés – souvent débordés – et trop souvent n’ont pas encore trouvé le temps ou n’ont pas eu l’occasion de s’engager dans la recherche qui sous-tend la profession pour laquelle ils ont consacré leur vie. Ce livre va changer cela pour beaucoup de gens. Le format est excellent, présentant les documents originaux ainsi que des commentaires perspicaces et des recommandations pratiques clés; une idée brillante exécutée avec style! Chaque école devrait avoir ce livre et chaque enseignant devrait le lire. »
– Tom Sherrington, consultant en éducation; auteur de The Learning Rainforest et des Principes en action de Rosenshine
« Les enseignants sont à juste titre encouragés à fonder leur pratique sur la recherche – mais la recherche en éducation est un domaine énorme et il est difficile de savoir par où commencer. Ce livre fournit la réponse: il est précieux en soi en tant que résumé de certains articles de recherche clés, et c’est également un excellent point de départ pour d’autres lectures et recherches. »
– Daisy Christodolou, directrice de l’éducation chez No More Marking
« Avec le volume croissant d’appels pour que l’éducation devienne davantage fondée sur des preuves, les enseignants du monde entier ont secoué la tête et se sont demandé où ils sont censés trouver le temps de localiser, lire et évaluer la superficie toujours croissante de documents de recherche là-bas. Ne vous inquiétez plus. Dans How Learning Happens: Séminal Works in Educational Psychology et Ce qu’Ils signifient dans la pratique, Kirschner et Hendrick ont fait le travail acharné pour que vous n’ayez pas à le faire. Le volume que vous avez entre les mains a compilé certains des documents de recherche les plus importants et les plus importants dans le domaine de l’éducation et les a distillés sous une forme qui est vraiment utile à quiconque s’attaque au visage de craie. Mais, non seulement c’est une ressource d’une utilité inégalée, c’est aussi une lecture fascinante et enrichissante. »
– David Didau, auteur de Making Kids Cleverer
« Les futurs historiens de l’éducation regarderont cette période comme une Renaissance; une époque où le dogme et l’orthodoxie étaient contestés, et où les gardiens de porte, les prêtres et les chamans sentaient le sol se déplacer sous leurs pieds. Le sommeil de la raison a engendré des monstres de pédagogie, et ils ont été engraissés et nourris par la relative ignorance de la profession enseignante. Pas une ignorance générale, mais une ignorance spécifique: l’ignorance des bases factuelles derrière les revendications faites dans l’éducation. Cette renaissance s’est accompagnée d’une évolution, à mesure que les enseignants et les universitaires se tendent les uns les autres et recherchent un dialogue sincère et authentique. Mais, à moins de se tenir sur les épaules de géants qui nous ont précédés, chaque génération est condamnée à redécouvrir ce que ses ancêtres ont minutieusement découvert. Pour la santé de la profession, nous avons besoin du meilleur de ce que nous savons en un seul endroit, afin que les générations successives d’éducateurs puissent continuer de leurs ancêtres et porter la conversation dans le futur plutôt que de marcher sur l’eau sans fin.
Ce livre est la ressource idéale pour le faire. Je ne peux donner une plus grande distinction que de dire que chaque enseignant devrait être familier avec la recherche qu’il représente, que ses chapitres devraient être lus lors de chaque cours d’initiation des enseignants, et qu’aucun enseignant ne devrait se considérer comme un professionnel jusqu’à ce qu’il puisse démontrer sa connaissance. J’aurais aimé l’avoir lu au début de ma carrière. »
– Tom Bennett, fondateur, A fait des recherches
« En ces jours de plus en plus éclairés par les données probantes, nous sommes encouragés à nous familiariser avec la littérature de recherche et à réfléchir à la découverte à partir de nos propres cadres de référence. Ce livre donne un aperçu intéressant de certaines des études qui ont influencé la pensée des auteurs.
Pour le geek de la recherche, c’est une lecture stimulante. Il sera adoré par beaucoup et j’espère qu’il en initiera certains à la complexité de la psychologie et à l’étude de la cognition. »
– Megan Dixon, TES
« La façon dont l’apprentissage se passe est ambitieuse, déterminée dans l’argumentation et approfondie dans le raisonnement. Les auteurs ont produit un texte qui aidera les enseignants à apprécier et à utiliser correctement la science nécessaire pour améliorer leur pratique. Les écoles qui cherchent à mettre en œuvre le développement professionnel de l’enseignement et de l’apprentissage sur des bases factuelles feraient bien de l’utiliser comme fondement de tout programme. »
– Amir Arezoo, Semaine des écoles
« Le livre est une ressource qui peut être lue de couverture en couverture ou dans laquelle on peut plonger au besoin. En résumé, un travail puissant et complet, qui explique clairement l’importance et la pertinence de la recherche discutée pour l’enseignement et l’apprentissage en classe aujourd’hui. »
– Hazel Trotter, La psychologie de l’éducation dans la pratique
« Ce livre… est un travail important et substantiel pour ceux qui ne savent pas encore ce que c’est que de connaître la pertinence et la valeur de la science derrière un enseignement et un apprentissage efficaces. »
– Neil H. Schwartz, Tendances techniques