Gérer le comportement en classe

Gérer le comportement de manière appropriée est la clé d’un enseignement et d’un apprentissage réussis. Découvrez ce que cela pourrait impliquer…

Si un élève se comporte mal dans votre leçon, que vous soyez enseignant au primaire ou au secondaire, il est susceptible de le faire pour l’une des deux raisons suivantes:

• ils s’ennuient – ils ne trouvent pas le contenu de la leçon suffisamment stimulant
• ils ont du mal – ils trouvent le travail difficile et créent une distraction.

Il est important de se rappeler qu’un mauvais comportement est très rarement une attaque personnelle contre vos capacités. Cependant, la façon dont vous gérez le comportement en classe déterminera votre évolution en tant qu’enseignant.

Alison Winson, directrice de l’enseignement secondaire et post-obligatoire à l’Université de Worcester, considère l’enseignant comme le point de départ d’une excellente gestion du comportement. « Un bon point de départ est d’avoir une compréhension de soi-même », dit-elle. « Vous devez être capable de réguler vos propres émotions et d’agir professionnellement en toutes circonstances. »Elle explique que la capacité de rester calme et patient, tout en évoquant l’optimisme et la confiance, sont des qualités essentielles chez un enseignant.

Une fois ces attributs maîtrisés, vous devrez les implémenter en classe. Avec Alison, Stephanie Kearns, Ellen Jauncey, Elaine Woods et Amy Webb, diplômées secondaires du PGCE de l’Université de Worcester, offrent leurs conseils sur la façon de freiner les mauvais comportements dans vos cours.

Établissez des règles de base

La règle la plus importante est d’être cohérent dans la façon dont vous traitez vos élèves. Louez et récompensez le bon comportement et refusez de tolérer les fauteurs de troubles. Si votre classe peut voir que vous êtes ferme dans votre discipline, elle est moins susceptible de contester vos règles.

Il s’agit d’une stratégie de gestion du comportement efficace si vous pouvez établir vous-même et vos règles de base dès le début de l’année. Les conseils suivants garderont votre classe engagée et répondront respectueusement à votre position d’autorité:

• Soyez proactif et non réactif – un enseignant proactif a mis en place des stratégies et des solutions pour les enfants qui se conduisent mal et les met en œuvre de manière inébranlable. Les enseignants réactifs, en revanche, attendent que la confrontation se produise pour déterminer comment ils vont y faire face. Être proactif peut diffuser une situation de manière transparente; être réactif vous laisse dans une position vulnérable si la situation dégénère.
• Surveillez votre langue – de petits changements dans la façon dont vous vous adressez à vos élèves peuvent avoir un impact sur ce que vous dites. Les questions peuvent être substituées aux hypothèses et aux déclarations pour réduire le risque qu’un enfant conteste vos commandes. « Merci de faire xyz » est plus efficace que « Pouvez-vous faire xyz?’, exemple. En exprimant votre gratitude pour leur travail, vous comblerez le fossé entre l’élève et l’enseignant.
• Récompensez leur coopération – Ellen et Amy soulignent l’importance de ce qui peut sembler une tactique évidente. « Il est impératif de s’assurer que les attentes de la classe sont claires et, lorsque ces attentes sont satisfaites, félicitez régulièrement vos élèves », explique Ellen. Amy est d’accord, ajoutant que « des éloges constants et la mise en évidence d’un « comportement ou d’un engagement exemplaire des élèves » sont sa stratégie de prédilection. « J’ai trouvé que cela aide à renforcer la confiance des élèves car vous reconnaissez ceux qui travaillent dur, mais encouragez également les autres élèves à être au même niveau d’engagement que leurs pairs », dit-elle.

Établissez des relations positives

Bien qu’il soit important d’être ferme dans l’établissement de vos règles de base, il est tout aussi important de trouver l’équilibre entre être un bon leader et être agréable. Établir des relations positives avec vos élèves leur permettra de ne pas se sentir humiliés. Le respect mutuel est vital pour une classe harmonieuse.

Vous serez en mesure de dissiper les problèmes de comportement plus rapidement si vous pouvez gagner ce respect dès le départ. Alison recommande de viser à « établir rapidement des relations positives avec les jeunes avec lesquels vous travaillez – apprendre leurs noms, manifester de l’intérêt pour eux et y répondre consciencieusement. »

Stéphanie est d’accord. « Comprenez vos élèves – rappelez-vous qu’ils ne sont qu’humains, qu’ils ont de bons et de mauvais jours », dit-elle.

Elaine soutient une approche rationnelle du comportement en classe. « Je pouvais être tellement agacée après une leçon sur un ou deux élèves qui se comportaient mal que j’oubliais qu’il y en avait 16 autres qui se comportaient bien », dit-elle. « Plus vous détournez votre attention des comportements négatifs et louez ou encouragez ceux qui font la bonne chose, plus les autres suivent leur exemple pour recevoir la même attention. Concentrez-vous sur les points positifs pour créer un environnement positif pour tout le monde.’

Langage corporel

La communication non verbale est un aspect crucial de la gestion réussie du comportement en classe. La recherche a montré qu’en essayant de transmettre un message, la façon dont vous faites passer votre point a beaucoup plus de signification que le point lui-même.

En tant qu’enseignant, vous pouvez utiliser le langage corporel pour montrer à vos élèves que vous êtes accessible, que vous soutenez leur apprentissage et que vous ne les menacez pas. Tout en gagnant leur confiance, maîtriser un bon langage corporel vous donne également la maîtrise de la classe.

Alison encourage un langage corporel positif et ouvert lors de la construction d’un rapport avec les élèves. Cela peut être réalisé de plusieurs manières:

• Adopter une position confiante montre à vos élèves que vous contrôlez la leçon.
• Sourire, utiliser des expressions faciales animées et être enthousiaste transmet le message que le contenu de la leçon est passionnant et mérite d’être abordé.
• Circuler dans la classe montrera que vous êtes attentif à chaque élève de la classe.

En plus de pratiquer un langage corporel positif, il est important de désapprendre des habitudes qui se présenteront négativement à vos élèves:

• Des expressions faciales négatives, telles que des yeux écarquillés et un contact visuel prolongé, peuvent stimuler des sentiments d’intimidation et de peur, en particulier chez les enfants plus réservés.
• Croiser les bras peut sembler hostile et vous empêche de vous connecter avec vos pupilles.
• Une posture faible signifie l’une des deux choses suivantes: soit vous manquez de confiance et de croyance en vos propres leçons, soit vous vous désintéressez de ce que vous enseignez. Vos élèves s’en saisiront et seront moins susceptibles de vous respecter en tant que leader.

En faisant ces ajustements, vos élèves seront plus susceptibles de s’engager avec ce que vous enseignez et moins susceptibles d’agir par manque de stimulation.

Utiliser la technologie

Il n’y a pas de honte à se tourner vers la technologie pour aider à freiner les mauvais comportements. « Ma principale stratégie pour promouvoir le bon comportement consiste à utiliser des applications de classe basées sur le Web, telles que Class Dojo », explique Amy. Elle utilise des applications pour suivre les progrès individuels de ses élèves, tenir les parents informés des réalisations de leur enfant et introduire un élément compétitif au bon comportement – « cela est particulièrement utile pour motiver les garçons », ajoute-t-elle.

En savoir plus

• Recherchez des cours PGCE ou des cours de troisième cycle en éducation.