Les mathématiques et les sciences supérieures sont très populaires auprès des étudiants des écoles islamiques, mais cela pourrait limiter leurs options de carrière

Plus d’élèves des écoles islamiques dans les années 11 à 12 sont inscrits en sciences et en mathématiques que les autres étudiants en Australie.

Dans notre étude sur les aspirations professionnelles des élèves des écoles islamiques, environ 28% de notre échantillon étaient inscrits en sciences, contre un taux de scolarisation national d’environ 18%. Les taux de scolarisation en mathématiques étaient d’environ 26% pour les étudiants islamiques de notre échantillon, un peu plus élevés que la moyenne nationale d’environ 25%.

Mais la différence était plus élevée chez les filles des écoles islamiques, dont 27% étaient inscrites en mathématiques (contre environ 25% des étudiants masculins).

Nous avons également constaté que, bien que les cours d’études arabes et islamiques soient fondamentaux pour la philosophie des écoles islamiques, la majorité des étudiants que nous avons interrogés ne suivaient pas ces matières. Les taux de scolarisation en études arabes et islamiques étaient d’environ 2 % et 6 % respectivement.

Notre étude a attiré l’attention sur le manque général de cours professionnels offerts dans les écoles islamiques, tout en confirmant des preuves anecdotiques que les cours proposés sont fortement axés sur les sciences et les mathématiques.

Les étudiants des écoles islamiques ont besoin de plus d’options de cours et de parcours de carrière alternatifs (tels que l’enseignement et la formation professionnels). Les voies traditionnelles actuellement proposées peuvent restreindre leurs perspectives d’avenir.

Mathématiques et sciences les cours les plus populaires

Il existe environ 46 écoles islamiques en Australie, avec 38 300 étudiants.

Nous avons recueilli des données auprès de neuf écoles d’Australie du Sud, de Victoria et de NSW, car ce sont les États avec la plus forte concentration d’écoles islamiques. Au total, 146 élèves de 11e et 12e années ont répondu à notre questionnaire sur les cours qu’ils ont suivis et leurs aspirations professionnelles — 68 filles et 78 garçons.

Bien que ce nombre d’élèves puisse sembler faible, si l’on exclut les écoles primaires, cela équivaut à un taux de participation d’environ 20% dans les écoles islamiques à travers l’Australie.

Nous avons également collecté des données auprès de l’Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority pour calculer les taux de participation des élèves du secondaire au niveau national.

Comme d’autres écoles australiennes, les élèves des écoles islamiques peuvent choisir une combinaison de cours parmi huit domaines d’apprentissage de base prescrits dans le programme australien: Anglais; mathématiques; sciences; sciences humaines et sociales; arts; santé et éducation physique; technologies; et langues.

Dans notre enquête, plus d’élèves des écoles islamiques étaient inscrits en mathématiques et en sciences que tout autre cours.

Mais seulement environ 4% des étudiants de notre échantillon étaient inscrits en technologies de l’information et des communications, contre 12% à l’échelle nationale.

Et moins de 1% étaient inscrits en art — contre près de 10% des étudiants à l’échelle nationale. Un plus grand nombre de femmes des écoles islamiques étaient inscrites en art et en arabe (langues), ce qui correspond aux tendances nationales. Aucun des mâles de notre échantillon n’a pris de sujet d’art.

En ce qui concerne les sciences humaines et sociales — qui comprennent les études commerciales, comptables et juridiques — la participation des femmes (plus de 26%) était presque égale à la participation des hommes (27%) dans notre échantillon.

Plus d’hommes de notre échantillon étudiaient la comptabilité (environ 4% par rapport à environ 1% des famales) et la gestion d’entreprise (environ 6% par rapport à 4%).

Les taux de scolarisation en éducation physique chez les filles des écoles islamiques (plus de 6%) étaient plus du double de ceux des garçons (3%). Cette découverte était quelque peu surprenante.

Ce qu’ils veulent étudier à l’université

La plupart des étudiants qui ont rempli notre questionnaire voulaient étudier la médecine, puis les affaires, l’ingénierie, le droit, l’enseignement et autres — dans cet ordre.

L’intérêt pour la médecine était d’environ 35 % chez les femmes comparativement à environ 28 % chez les hommes. Le désir d’ingénierie chez les hommes (plus de 16%) était presque trois fois supérieur à celui des femmes (environ 6 %).

La plupart des écoles islamiques en Australie sont situées dans des zones socio-économiques moyennes à inférieures avec différents niveaux d’avantages et de désavantages éducatifs.

Parce que des cours comme la médecine et le droit sont coûteux et compétitifs, seule une minorité de ces étudiants accéderont aux cours souhaités et beaucoup devront planifier d’autres options. Cela peut inclure un cours d’enseignement et de formation professionnels (EFP).

Les écoles islamiques doivent offrir des cours qui tiennent compte des préférences de leurs étudiants ainsi que des réalités de l’entrée à l’université. Les étudiants ont besoin d’autres voies d’accès à des cours qui chevauchent leurs domaines d’intérêt, tels que les soins infirmiers, l’éducation des enfants, l’électrotechnique et la conception de bâtiments.