La lecture régulière est essentielle pour améliorer les compétences en littératie des élèves et leur performance scolaire globale. Alors, que peuvent faire les écoles pour s’assurer que les élèves suivent cette pratique? Chez Lifelong Literacy, la consultante en alphabétisation Maria Losee décrit des stratégies pour créer une culture de la lecture dans les salles de classe.
Assurez-vous que les bibliothèques de classe sont attrayantes: Entourez les élèves de matériel diversifié et intéressant et ajoutez de nouveaux titres à votre collection de classe en tenant compte d’un large éventail d’intérêts. « Je ne peux pas simplement acheter ce que j’aime lire, je dois acheter ce que je sais que mes lecteurs seront ravis de lire », a déclaré l’enseignante Amy Heno à Losee. Portez une attention particulière aux intérêts des élèves pour mieux faire correspondre les sélections de lecture avec les sujets qu’ils apprécient.
Au-delà de l’observation, Losee suggère aux éducateurs d’envisager d’offrir « des sondages écrits ou en ligne, de demander aux élèves de faire un sondage rapide sur le genre ou de prendre des données d’une activité telle que le speed dating avec des livres » pour déterminer quels livres leur conviendraient le mieux. Pour la vitesse sortir ensemble, réglez une minuterie et laissez les élèves parcourir une pile de livres — permettre aux élèves de goûter des livres avant de s’engager peut alléger la pression et rendre la lecture plus amusante.
Utiliser des affichages visuels: Concevez des affichages pour les murs ou les couloirs des salles de classe afin de montrer l’importance et le plaisir de lire. « Garder la lecture visible envoie un message tacite que la lecture est importante et valorisée dans une école », écrit Losee. De grandes représentations artistiques de livres ou de leur contenu peuvent offrir un crochet aux étudiants. Des enseignants d’une école de Chicago se sont associés à un studio de photographie pour transformer les salles en un « tableau de motivation géant pour encourager la lecture. »
Modèle un amour de la lecture: Losee emporte plusieurs livres avec elle partout où elle va pour démontrer son amour de la lecture. Elle aime porter le livre qu’elle vient de terminer, celui qu’elle lit actuellement, et le suivant dans sa file d’attente. Il est utile que les élèves voient que leur professeur non seulement lit, mais s’intéresse à une gamme de sujets ou de genres.
Laissez les élèves diriger: Tournez les tables et demandez aux élèves leurs recommandations pour de bonnes lectures pour les enseignants et leurs pairs. Ils peuvent offrir leurs points de vue par le biais de conférences sur les livres — des présentations concises qui servent de publicité pour un livre en particulier. Contrairement à un rapport de livre, ces entretiens rapides sont conçus pour susciter l’intérêt plutôt que de résumer l’intrigue. Les élèves, les enseignants et les autres membres du personnel peuvent partager leurs réflexions sur un livre qu’ils ont lu et pourquoi ils le recommanderaient à d’autres. Les étudiants plus introvertis peuvent essayer « d’écrire une critique sur un collant et de la laisser à l’intérieur de la couverture ou de mettre un livre sur une étagère spéciale avec une recommandation. »
Mettre en évidence les auteurs individuels: Utilisez les récits et les biographies d’auteurs individuels pour susciter l’intérêt pour leur travail. Losee suggère de partager les sites Web des auteurs avec les étudiants. Elle a partagé l’histoire personnelle de l’auteur populaire Jason Reynolds, qui n’a pas lu de livre avant l’âge de 17 ans, et les étudiants étaient consternés. Elle a utilisé leur choc comme tremplin pour stimuler l’intérêt pour le travail de Reynolds.
Faites de la lecture une priorité: le temps désigné pour la lecture devrait être non négociable dans les écoles, dit Losee. Pour les élèves du primaire, du collège et du secondaire, elle recommande de réserver une heure par semaine pour la lecture indépendante. « Si nous nous soucions de la lecture et que nous voulons que nos élèves en lisent plus, nous devons prendre le temps pour cela », écrit-elle. » C’est aussi simple que ça. »